【正文】 教育。用有力的數(shù)據(jù)、百分比說明社會主義建設(shè)成就；用我國數(shù)學(xué)發(fā)展史料介紹祖國數(shù)學(xué)科學(xué)的悠久歷史和燦爛成就，弘揚歷代著名數(shù)學(xué)家的優(yōu)秀品格，進行愛國主義、社會主義教育道德品質(zhì)教育、科學(xué)精神教育。物理通過種種物理現(xiàn)象，揭示其規(guī)律，進行尊重客觀事實的科學(xué)態(tài)度和探索精神的教育，通過物質(zhì)存在形式的多樣性、物質(zhì)不滅和能量守恒、波粒二象性、物理定律的普遍性和局限性等內(nèi)容和教學(xué)，進行辯證唯物主義觀點教育，通過我國古代和當(dāng)今物理科技成就和科學(xué)家事例的介紹，對學(xué)生進行愛國主義、社會主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。結(jié)合實際操作進行遵守紀律、愛護公物、團結(jié)互助和嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度等教育?；瘜W(xué)介紹我國古代工藝成就和我國當(dāng)今化學(xué)工業(yè)、化學(xué)科技成就以及著名化學(xué)科學(xué)家業(yè)績，進行愛國主義、社會主義和高尚品德的教育。結(jié)合化學(xué)知識進行辯證唯物主義教育，如在物質(zhì)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)中進行物質(zhì)無限可分觀點教育，在化合與分解的學(xué)習(xí)中掌握對立統(tǒng)一觀點，在元素周期率學(xué)習(xí)中掌握量變質(zhì)變觀點，在溶解平衡中掌握運動的絕對性與相對性觀點等等。結(jié)合化學(xué)實驗操作進行科學(xué)態(tài)度和遵守紀律、愛護公物、團結(jié)互助等品德教育，結(jié)合我國自然資源和國情教育，增強歷史使命感教育。教材中大量關(guān)于我國古代和當(dāng)代化學(xué)工藝及建設(shè)成就照片圖表，增強了德育感染力。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，充滿著辯證法，是對學(xué)生進行辯證唯物主義觀點啟蒙教育的重要渠道。在教學(xué)中，滲透實踐第一的觀點，滲透事物相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的觀點，滲透事物發(fā)展變化的觀點，滲透具體問題具體分析、抓主要矛盾的觀點等客觀變化發(fā)展規(guī)律，以啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會一些科學(xué)的觀察問題和思考問題的方法。講述分析論證進行德育灌輸在課堂知識教學(xué)中，通過對所教學(xué)的內(nèi)容進行分析論證，得出科學(xué)的結(jié)論，這個課結(jié)論本身就是唯物主義、辯證法、人生觀、價值觀或道德的、民族精神的基本觀點。在學(xué)習(xí)知識的同時接受德育觀點，從而達到德育的目標。例如中學(xué)的哲學(xué)課，通過對“社會是客觀世界發(fā)展的必然結(jié)果”，“社會存在與發(fā)展的基礎(chǔ)是客觀的”?！爸渖鐣l(fā)展的規(guī)律是客觀”的分析論證得出“社會的存在與發(fā)展是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，是客觀的”的結(jié)論。這既是對知識的學(xué)習(xí)，同時又是對學(xué)生進行歷史唯物主義基本觀點的灌輸。又如：在講香港失而復(fù)得的歷史時，教師講述自從17世紀以來；人類社會開始進入一個科技的高速發(fā)展期。與時俱進的則國運興隆，抱殘守缺的則江河日下。中英兩國相碰在18世紀末19世紀初。當(dāng)時英國因工業(yè)革命成功而成為全球最強大的國家，而中國則因閉關(guān)鎖國而停滯不前。在這背景下，兩國相遇必以中國失敗告終。百多年來，志士仁人，都沒有忘記收回香港；以圓振興中國的理想。到了20世紀80年代，中國決定收回香港時，中英的相對國力已倒過來，所以在整個談判中基本上是中國定調(diào)。失而復(fù)得，正是這種力量對比變化了的結(jié)果。它給人們?nèi)髥⑹荆焊母镩_放是強國之本；歷史潮流，不能抗拒，包括科技迅猛發(fā)展的歷史大潮；上一個世紀的較量，是物質(zhì)力量的較量，下一個世紀的較量，將是知識力量的較量。通過介紹知識背景進行德育滲透許多知識教學(xué)過程中要進行背景介紹，在背景介紹中挖掘其隱含的德育因素，適時進行滲透是課堂教學(xué)中進行德育滲透的重要方法。例如：在進行乘法口訣的學(xué)習(xí)時，我國是具有五千年歷史的文明古國，中華民族是勤勞智慧的偉大民族，為人類數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了重大貢獻。我們學(xué)習(xí)的乘法口訣，在我國二千多年前就有了。那時把口訣刻在“竹木簡”上，是從“九九八十一”開始的，所以也叫“九九歌”。700多年前才倒過來，從“一一得一”開始。而在教學(xué)時間單位時、分、秒時，告訴學(xué)生：我國在夏代（約公元前21世紀至公元前16世紀）就創(chuàng)立了立桿測影的方法。根據(jù)桿影的方位變化，確定不同的時間。日晷就是在這個基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種計時器。日晷有一根固定的臂或針；還有一個刻有數(shù)字和分度的盤，將盤分成許多份，觀察日影投在盤上的位置，就能分辨出不同的時間。日晷的計時精度能準確到刻（15分鐘）??通過這些內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生的民族自豪感油然而生。又如，音樂教師在教唱《南泥灣》、《年輕的朋友來相會》等歌曲時，介紹歌曲產(chǎn)生的時代背景，歌詞的含義，旋律的欣賞等方面進行德育滲透。教師講解：1943年春節(jié)，延安魯迅藝術(shù)學(xué)院的秧歌隊到了南泥灣，看到了三五九旅的指戰(zhàn)員，用勤勞的雙手，使南泥灣變成了莊稼遍地、牛羊成群的陜北江南，學(xué)員們深受教育；向三五九旅英雄們獻上了新編的秧歌舞《桃花籃》?！赌夏酁场肪褪沁@個秧歌舞的插曲。在教唱時，教師后發(fā)學(xué)生用學(xué)過的表現(xiàn)音樂的手法，用領(lǐng)唱、齊唱的方法，通過優(yōu)美的旋律；描繪陜北江南美景，禮贊勞動模范的功勛。前半段后半段的節(jié)奏跳躍部分，加民族打擊樂來烘托歌曲，產(chǎn)生歡快愉悅的氣氛，使學(xué)生既得到音樂美的享受，又凈化心靈；陶冶情操，提高素質(zhì)。由于學(xué)生了解歌曲的時代背景、內(nèi)容；再哼上優(yōu)美動聽的旋律，感情上會產(chǎn)生共鳴。在練習(xí)中進行德育滲透許多例題、習(xí)題中的思想品德教育內(nèi)容，要在實際解題過程中才能顯現(xiàn)出來，教學(xué)時，應(yīng)不失時機和有的放矢地進行挖掘滲透。下面是一道練習(xí)題的教學(xué)片斷。①教師出示題目：下表是小聰某次考試的成績通知單，他的思想品德得了全班最高分，語文考分也名列前茅，可是因為數(shù)學(xué)考得不理想，他就把數(shù)學(xué)考分涂掉了，你們能算出小聰?shù)臄?shù)學(xué)考分嗎？ 思品 語文 數(shù)學(xué)平均分 95 85②學(xué)生解答：一般解：80395或803（95+85）=60分特殊解：80[（9580）+（8580）]=60分，或80（9580）（8580）=60分③組織討論：小聰思想品德應(yīng)該不應(yīng)該得全班最高分？師：既然小聰數(shù)學(xué)考得不理想，這說明小聰在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面還有困難，我們應(yīng)該幫助他，小聰涂掉數(shù)學(xué)分數(shù)的行為是錯誤的，我們更應(yīng)該幫助他做一個誠實的學(xué)生。大家愿意這樣嗎？生：愿意！教師在組織學(xué)生討論時雖然所用時間很短，卻較好地發(fā)揮了一道普通練習(xí)題所蘊含的教育功能，體現(xiàn)了“學(xué)會關(guān)心”、“學(xué)會合作”的理念。在活動體驗中進行德育滲透活動是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要形式，把思想品德教育滲透在活動之中，集知識性、趣味性、思想性于一體，能收到很好的德育效果。如在“百分數(shù)的意義”教學(xué)中可組織如下活動：師：百分數(shù)不但在生活中有著廣泛的應(yīng)用，有許多成語還能用百分數(shù)表示。百里挑一一箭雙雕百發(fā)百中十有八九事倍功半事半功倍師：先說說成語的含義，再用百分數(shù)表示。生百里挑一就是從一百個里面只能挑出一個，形容人品特別出眾。用百分數(shù)表示是1%。生一箭雙雕的意思是一支箭射下兩只雕。用百分數(shù)表示是200%。生百發(fā)百中的意思是射一百支箭中一百支，說明準確性特別高。用百分數(shù)表示是100%。生十有八九說明做事的成功率很高。用百分數(shù)表示應(yīng)該是80%到90%之間。生事倍功半的意思是花費很大的力氣，卻收到很小的效果。用百分數(shù)表示是50%。生事半功倍就是花費50%的力氣，卻收到百分之百的效果。用百分數(shù)表示是100%。[評：從熟悉的生活中及成語故事中提煉數(shù)學(xué)問題，孩子們會感覺到自己在課堂中成長，體會到成功的快樂]師：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，你一定興奮過，緊張過，也許有的同學(xué)還存在著一絲遺憾。你能用百分數(shù)來告訴大家這節(jié)課各種學(xué)習(xí)情緒所占的比率嗎？愉快（）%緊張（）%遺憾（）%生：我覺得愉快占90%，因為能和這么多的老師在一起上課，我特別高興。生：緊張占50%，看到臺上、臺下有那么多的領(lǐng)導(dǎo)和老師，很怕自己回答出現(xiàn)錯誤，因此有些緊張。生：遺憾占5%，因為有時我舉手，老師沒叫我，當(dāng)時我有些遺憾。……師：百分數(shù)無處不在，它就在我們身邊，請同學(xué)們帶著對百分數(shù)的認識和理解，到生活中去尋找更多的百分數(shù)，讓百分數(shù)為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。最后老師送你們一句名人名言，與大家共勉。天才=99%的汗水+1%的靈感學(xué)習(xí)體會及結(jié)果設(shè)計別具一格，體現(xiàn)學(xué)為所用，耐人尋味，使師生之間、學(xué)生之間實現(xiàn)多向交流、教師始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、愉悅的學(xué)習(xí)情境和氛圍，在一組組百分數(shù)意義的學(xué)習(xí)、交流、探討中，學(xué)生在感悟，還用得著老師去說教嗎？又如，音樂課，課外、校外音樂活動內(nèi)容豐富、形式多樣，貼近學(xué)生實際，從選材、確定節(jié)目、人員組織、節(jié)目編排到上臺演出，每一個環(huán)節(jié)都包含著豐富的思想品德教育的因素，是對學(xué)生進行愛國主義教育、集體主義教育、自覺紀律教育、道德教育的最直接生動、具體形象的課堂，也是樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的教材。如組織學(xué)生到廠礦企業(yè)一線進行慰問演出或參與社會的公益義演，既可擴大學(xué)生的知識面與視野，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，又能拓展學(xué)生品德教育的內(nèi)容和時空；既培養(yǎng)了學(xué)生的音樂實踐能力，又加速了通過音樂教育進行品德教育內(nèi)化的進程。創(chuàng)設(shè)情境進行德育滲透知識的掌握、情感、態(tài)度、價值觀的形成，都離不開情境的創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)一定情境是學(xué)科教學(xué)中進行德育滲透的重要途徑。情境的創(chuàng)設(shè)手段很多，可以是一道習(xí)題，可以是小品，可以利用多媒體制作，可以講故事等。