20xx-14第二學期教科研工作計劃-資料下載頁
2024-10-15 14:01本頁面
【正文】 力。切實抓好課題研究工作。2010——2011學我校承擔鄭州市重點課題一篇孫文成老師所立的《特色學校建設策略研究》和鄭州市一般課題4篇：《我校梯級名師培養(yǎng)機制研究》、《農(nóng)村初中生心理健康問題成因及對策》、《學生厭學問題研究》、《初中生網(wǎng)絡道德現(xiàn)狀與教育對策的研究》。教育科研課題研究工作的開展，有利于提高師資隊伍素質(zhì)，有利于提高我校教育教學質(zhì)量；教育科研課題研究工作已被市局列為考核項目。2011年春學期學校教科室將切實抓好課題研究工作。做好課題研究的各階段工作，及時完善好各項資料。各級課題研究小組成員及相關教師要積極參加研究。課題立項各類公開課整合。提高教師對教科研工作的正確認識，增強廣大教師教科研工作的積極性，是搞好科研的重中之重。本學期將進一步明確思路，做到一學三結合。一學：學習理論，提高教師自身素質(zhì)，要求每一位教師圍繞課堂、圍繞課堂教學中出現(xiàn)的問題、圍繞課堂教學的效率，進行認真學習，做好讀書筆記和學習心得的撰寫。三結合：（1）教科研與教學活動相結合。做到教科研為教學服務，教學中貫穿教學科研；（2）教科研與教研活動相結合。在教科研理念的指導下提高教研活動質(zhì)量；（3）教科研與學生教育活動相結合。讓人文精神滲透到學生活動的方方面面，讓學校真正成為師生的精神家園。課題組要求各課題組成員，將自己承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。教科研與日常教學工作的整合。本學期將進一步規(guī)范各學科教研、科研、考研的工作，以教研組為單位圍繞備課、上課、聽課、說課、評課、觀摩課展開教研活動（四十周歲以下的女教師、四十五周歲以下的男教師必須上好一節(jié)課），積極推行市局的“一課三評”和“三課一評”的教研模式。充分發(fā)揮學校的多媒體教室的作用，40周歲以下的教師必須學會制作課件；充分利用網(wǎng)絡資源，鼓勵教師網(wǎng)上充電、電子備課，教師逐步建立起自己的電子教學檔案資料。建立學校中青年骨干教師隊伍，對他們進行針對性的業(yè)務追蹤與指導，發(fā)揮這些教師的輻射作用，幫帶學校年輕教師，促進教師們的共同發(fā)展。堅持不懈地抓好教科研常規(guī)工作，健全常規(guī)教研工作。通過開展先進教研組、備課組評比活動，量化教師教學工作的考評，定期開展學科教研活動，做到教研活動有計劃，實施過程有人抓，聽評課有記錄，根據(jù)校務會要求，學校領導干部將深入課堂聽評課，學校領導干部深入課堂聽評課情況實行周公示制（學校領導干部每周五下午將課堂聽評課情況書面報校長室）。教研組的活動開展實行月報制（每月28日各教研組長將報表交教研員孟振偉老師），教科室將定期檢查，并向市教體局月報。通過檢查促進教師觀念的轉變。轉變注入式的教學法，由注重教師的教向注重學生的學轉變，引導教師把“備”的重點放在學生的理解與分析上，把“教”的重點放在學生學法指導上，把“考”的重點放在學生的自學能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，使教師成為學生主動學習的指導者組織者和促進者。建立健全校本教研制度，提升教師隊伍素質(zhì)。建立健全校本教研制度，充分發(fā)揮學校教研的主體作用，使學校真正成為教學研究的基地。引導教師確列“學校以教學為中心”、“教學以課堂為中心”、“課堂以效益為中心”的觀念；引導教師從“苦干型”、“經(jīng)驗型”向“研究型”、“專家型”發(fā)展。教科室將結合實際，通過集中學習，通過案例分析，鼓勵和引導教師撰寫教學案例、教學論文。本學期將推行“四個一”的校本教研制度：教師必須每周寫好一篇教后感，每學期上好一堂教研課，每學期讀好一本教育理論專著，每學期寫好一篇論文。教科室將及時做好資料的整理及裝訂。教科室將及時組織教師參加各類比賽，為教師施展才華和發(fā)揮潛能搭建平臺。積極組織學生參加學科競賽活動。教科室將做好教師和學生對學科競賽活動的認識，及時傳遞各學科競賽信息，積極組織相關教師對學生進行輔導，力爭使參賽學生能取得最佳成績。指導畢業(yè)班教學和復習工作。召開畢業(yè)班教師會議，組織畢業(yè)班教師學習考試說明，準確把握考試要求，理清各學科復習思路。努力提高課堂學習效率，掌握科學學習規(guī)律，精選復習資料和習題，避免重復無效勞動，切實減輕過重的學習負擔。大面積提高教學質(zhì)量，力爭提高2011年中考的優(yōu)秀率和合格率。
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