金點(diǎn)子案例五篇范文-資料下載頁
2024-10-15 13:32本頁面
【正文】 下了。從這件事上，我知道他是個很懂事很要強(qiáng)的孩子。以后，他常來我家，說一些自己學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題和困惑，與我成了無話不談的好朋友，數(shù)學(xué)老師也向我反映劉安順像換了個人，學(xué)習(xí)有了很大的轉(zhuǎn)變。通過這件事，我深深體會到，每個學(xué)生不管學(xué)習(xí)好與差，只要做老師的能像對待自己的孩子一樣去關(guān)心愛護(hù)他們，想他們所想，急他們所急，了解他們的需要，不要因一兩次學(xué)習(xí)上的失敗，就不理不管，甚至惡語打擊。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生很敏感，很脆弱，只有加以愛護(hù)，學(xué)生才會敬愛你，“親其師，信其道”，愛屋及烏，自然也會愛上你所熱任教的那門課，學(xué)習(xí)就有了興趣，興趣會改變一個人的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)會傾聽，即在交流中找癥結(jié) 從學(xué)生關(guān)心的話題入手，旁敲側(cè)擊，引導(dǎo)學(xué)生在輕松自由的談話中將問題暴露，不要打斷學(xué)生的談話，讓興奮點(diǎn)成為希望的火種，古人曰：“善聽則明”，此言不虛。學(xué)會傾聽，與學(xué)生交朋友，這一點(diǎn)很重要。我認(rèn)為朋友式導(dǎo)引在于長久，在于穩(wěn)固，而非泛泛；在于平等交心，有事就找朋友（這里的朋友指老師），而非恭恭敬敬；在于帶著問題交流，而非高調(diào)亂侃。王梅梅是我在2006年教過的一個學(xué)生，剛接過這個班時，她學(xué)習(xí)在班上還屬前半截，可誰知，下學(xué)期她的學(xué)習(xí)一下滑到后半截，上課也不認(rèn)真聽講，見到老師也不愛說話，英語老師對此也頗有議論。于是我單獨(dú)與她談了多次。通過交流，找到了原因。王梅梅一直是個聽話的孩子，性格很內(nèi)向，學(xué)習(xí)認(rèn)認(rèn)真真，只因一次數(shù)學(xué)抽考，老師教他們怎樣怎樣作弊，還說如果誰考不好或者不幫助前后的同學(xué)，那他就和誰算帳。這次考試她沒幫助同學(xué)作弊（她說那是害同學(xué)，不是幫助同學(xué)。我也同意她的這種觀點(diǎn)。），自己也沒考好，影響到老師的名次，因此被數(shù)學(xué)老師說了一頓，還讓她站了一節(jié)課。從那以后，她變的沉默了，不自信了，認(rèn)為自己確實(shí)笨，只能混天熬日頭了。經(jīng)過多次溝通，我分析了她的優(yōu)勢，表揚(yáng)了她的正義感，幫他找出了自己的不足并客觀評價了老師體罰她給她造成的傷害，我還替數(shù)學(xué)老師向她道歉，鼓勵她變壓力為動力。后來我們走的更近了，她常把其它學(xué)科的一些問題與我一起討論。我又看到了她非常優(yōu)秀的一面。現(xiàn)在她已是初三的優(yōu)秀班干部了。由此我感慨，不要吝嗇你的鼓勵和褒獎，這與你無失，與學(xué)生卻是大有裨益。以心換心，打開心結(jié)。王海強(qiáng)是我教的七年級的一個學(xué)生，挺聰明，學(xué)習(xí)不錯?？蛇@個學(xué)期以來，語文成績明顯下降，課堂上常無精打采，問題回答的一塌糊涂，并且常常無故缺課，經(jīng)過了解，知道他迷上了網(wǎng)吧游戲。他父親為此狠狠打過他幾次，可不管用。我了解到情況后，就格外注意他。當(dāng)他又一次沒來上課時，我斷定他一定又去打游戲了。我騎著自行車冒雨趕到了鎮(zhèn)上，可我不知道鎮(zhèn)上有幾家網(wǎng)吧我挨著找，一家又一家，等我從一家網(wǎng)吧找到他時，他很驚慌，不斷的向我身后看，我知道他是看有沒有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者家長。當(dāng)確認(rèn)只有我一人時，他低下了頭。他看看我，滿臉愧疚。在回校的路上，我說：“你是一個很聰明的孩子，老師相信你知道今后該怎么做?！蔽覀冋劻撕芏嗪芏??從他那誠懇的話語和信任的眼神里，我看到了內(nèi)疚和感激，我相信他會改變的。后來我還委他以重任，讓他擔(dān)任我們班的微機(jī)小老師，教同學(xué)打字、畫畫，上網(wǎng)查資料等，他看到了老師的信任，因此工作起來很賣力。事實(shí)也證實(shí)了我的判斷是正確的，我又看到了一個要求進(jìn)步的好孩子，好學(xué)生。三、思考與建議厭學(xué)，是學(xué)生中很普遍的一種現(xiàn)象，但每個學(xué)生的情況不同，表現(xiàn)出的厭學(xué)情況也不同。究其原因，有家庭、社會、他人和自身的原因，也有各種因素綜合導(dǎo)致的。但不管哪種情況，只要能夠找出每個學(xué)生厭學(xué)的真正原因，對癥下藥，就會收到很好的教育效果。厭學(xué)這一現(xiàn)象，受不同因素的影響，可以說因人而異，但大致有這么幾種情況：受家庭影響，心理壓力過大，也就是心事太重，考慮了不該是這個年齡考慮的事，心思不在學(xué)習(xí)上，以致影響了學(xué)習(xí)。個別教師自身素質(zhì)的原因，加上教師評價體系的不盡合理，給學(xué)生間接或直接的施加了壓力，造成了某些傷害，導(dǎo)致厭學(xué)。隨著信息社會的飛速發(fā)展，學(xué)生年齡太小，難以分辨是非曲直，而誤入網(wǎng)吧，沉迷于游戲，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。導(dǎo)致厭學(xué)的情況不同，矯治厭學(xué)的方法也就不同，要切實(shí)做到對癥下藥。第一種情況要在找“病根”上下工夫，做足親情篇，以情引趣，以趣導(dǎo)學(xué)。第二種情況重點(diǎn)要放在教師自身素質(zhì)的加強(qiáng)上，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，致力于學(xué)生性格和情趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解生活，學(xué)習(xí)中的個別人、個別行為，認(rèn)識到人無完人，教師也會犯錯誤，生活不是十全十美的。第三種情況要加強(qiáng)交流，切忌強(qiáng)行壓制。師生要建立良性互動，培養(yǎng)信任感和責(zé)任心，懂得學(xué)生時期學(xué)習(xí)的重要，幫助學(xué)生在興趣中發(fā)展，在發(fā)展中成才。金點(diǎn)子案例李珊珊
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