【正文】 學(xué)校狠抓教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的一致好評。學(xué)校針對規(guī)程的管理精細(xì)化程度還不夠、集體備課從某種程度上說有些流于形式化、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀不盡如人意、教研教改尚處在較為淺顯的層面等問題，提出樹立精細(xì)化管理意識，在抓真、抓實、抓細(xì)上下功夫；進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研工作，提高教師自覺履行教學(xué)常規(guī)的自覺性和責(zé)任感，提升教師的專業(yè)能力。在硬件環(huán)境比較差的情況下，我們把主要精力集中在教育教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)科研兩個方面。一、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實，求實效首先、建立健全教學(xué)管理制度。加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞等諸方面”全面發(fā)展，從微觀上，對教師的出勤、授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試以及成績評定等制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。努力提高課堂教學(xué)效率。而提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點，充1分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力。其次、重視備課環(huán)節(jié)。除每學(xué)期期初各學(xué)科、各年級認(rèn)真制定教學(xué)計劃、教研計劃和期末認(rèn)真撰寫教學(xué)總結(jié)之外。每位教師深入鉆研教材。理清教材思路，抓住主線、明確重難點，搞清疑點，把握關(guān)鍵，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，精心設(shè)計教案。要求每課教學(xué)案例要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要求提前備課，堅持寫教反思。做到先備課，后上課，不打無準(zhǔn)備之仗（其中，年滿50周歲的教師可寫簡案）。不單純依賴教參，開展集體備課，活化備課資源，多方擴(kuò)充信息，不斷充實、完善備課資料，與時俱進(jìn)。但每位教師必須在集體備課的基礎(chǔ)上根據(jù)本班學(xué)生實際進(jìn)行修改，創(chuàng)新教案，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，拓展思路。第三、加強(qiáng)常規(guī)檢查。每學(xué)期學(xué)校教務(wù)處都要定時抽查和集中檢查教師的教案、作業(yè)批改，并進(jìn)行記錄，對存在的問題進(jìn)行個別反饋。平時組織指導(dǎo)各教研組定期與不定期檢查教學(xué)計劃等。對學(xué)科測驗、作業(yè)批改實時掌握，并深入到各年級、班級了解情況，及時進(jìn)行反饋。每學(xué)期學(xué)校組織各年級的期中和期末測試，教師自行組織每單元的測試，并認(rèn)真填寫測試情況分析表，最后整理歸檔。對出口年級，我們通過成立學(xué)科調(diào)研小組，認(rèn)真組織測試，并及時組織分析，尋找教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)及學(xué)生知識的盲點，以便及時地調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度和深度。第四、加強(qiáng)課間管理。每一節(jié)課上課前，在上課鈴聲打響前，每一位上課教師需在教室里做好上課準(zhǔn)備。課間，由于我校人多地窄的特殊環(huán)境，存在著嚴(yán)重的安全隱患，所以，我們要求每間辦公室的教師輪流對本樓道的學(xué)生進(jìn)行常規(guī)管理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動，如發(fā)生安全事故由值班教師負(fù)責(zé)。體育課、信息技術(shù)課前，任課教師親自到教室里帶隊上課，避免安全事故的發(fā)生。第五、堅持集體培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合。我們通過請來教科院的教育專家和利用本校學(xué)科帶頭人和骨干教師資源，開展專題講座，提高教師理論素養(yǎng)；利用網(wǎng)絡(luò)資源收看優(yōu)質(zhì)錄象課，讓老師們受到很好的教學(xué)熏陶；通過送教下鄉(xiāng)、手拉手等形式提高教師的實戰(zhàn)水平，并針對數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性和教師素質(zhì)的參差不齊的狀況，每兩周進(jìn)行一次習(xí)題練習(xí)，每次由一位數(shù)學(xué)教研組長組織全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行，切實加強(qiáng)教師的基本訓(xùn)練等，并鼓勵教師多看、多讀、多思、多寫，加強(qiáng)交流。學(xué)校采取措施激勵教師撰寫論文，對獲獎?wù)叻謱哟?、分等級進(jìn)行獎勵，由于參賽費的增加，教師們寫論文的積極性有所下降，學(xué)校將對獲獎的論文報銷評審費，獎勵政策不變，總之，通過多種途徑，抓住機(jī)遇，給教師創(chuàng)造再學(xué)習(xí)的機(jī)會。從而促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。二、深入開展教研活動，增強(qiáng)教學(xué)技能，穩(wěn)步提高質(zhì)量繼續(xù)抓好各年級組、各學(xué)科組的教研活動，各年級堅持集體備課，先集體分析教材，再根據(jù)本班學(xué)生實際情況進(jìn)行教案修改后才教學(xué)，之后進(jìn)行反思，寫好教學(xué)后記等，堅持互相聽課，互相探討，共同提高。并根據(jù)本年級、本學(xué)科實際情況開展專題研究等。比如，三年級是孩子詞語積累的重要階段，所以三年級語文組搞了一個《學(xué)生成長記錄》，讓孩子們對自己容易寫錯的字和拼音，以及課外閱讀的詞句和閱讀感受，分單元進(jìn)行整理記錄，這對學(xué)生進(jìn)入高年級，乃至以后整個語文閱讀和寫作的有很大的幫助。強(qiáng)化名師工程，充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的作用，開展“幫帶”活動。譬如：本期就要求成建容、陳永清和蘇舒老師幾位調(diào)研組的成員分別指導(dǎo)鐘利、呂江紅和羅霞幾位青年教師分別上一節(jié)低、中、高段的作文教學(xué)示范課，并請李啟君等資深教師作點評，以協(xié)同備課——聽課指導(dǎo)——新教師上匯報課——骨干教師上示范課為活動過程，不定期召開交流會，組織形式多樣的交流、研討、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等活動，并做好教研活動記載。扎扎實實開展教研活動，每位教師每期聽課不少于20節(jié)，并做好記錄，期末上交。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控評價力度，繼續(xù)落實并規(guī)范行政人員深入教學(xué)活動、教研組長等管理人員深入課堂的做法，行政人員分工明確，每個主要行政負(fù)責(zé)聯(lián)系管理一個年級，開展“四個一”活動，即：幫帶一名重點培養(yǎng)對象，深入每個教師教育教學(xué)環(huán)節(jié)至少一周，深入研究一門學(xué)科，參與一個教研組。加強(qiáng)各年級的教學(xué)督導(dǎo)，每期重點督導(dǎo)兩個年級。行政人員和教研組長分組進(jìn)行聽課、備課、作業(yè)等方面的督導(dǎo)，每個督導(dǎo)組成員督導(dǎo)完畢之后，必須發(fā)表自己的見解，對任課教師作出客觀的評價，并做好記載，及時進(jìn)行交流，對教師的成長與提高真正起到實效，切實把好教育管理和教學(xué)質(zhì)量關(guān)。學(xué)校行政堅持聽隨堂課，深入班級，了解學(xué)生狀況，實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、教師共同發(fā)展的目標(biāo)。認(rèn)真落實各項教學(xué)活動，比如本期的活動內(nèi)容有：（1）語文組開展作文教學(xué)交流活動，分高、中、低段分別上一節(jié)作文教學(xué)示范課，并請學(xué)校作文教學(xué)骨干教師做相應(yīng)的點評。（2）數(shù)學(xué)組每兩周開展一次教研活動，雙周星期二上午第一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)基本功的練習(xí)，由一位教師做具體指導(dǎo)，進(jìn)行習(xí)題練習(xí)。（3）由體育組、音樂組合作開展的“體育陽光活動”，一至六年級分別有以兔子舞、集體舞、韻律操、拉丁舞、武術(shù)、樂器演奏等表演形式的拉開序幕，以該周各年級的籃球、乒乓球、羽毛球、保齡球、軟排球等體育活動進(jìn)行展示。該活動將在元旦節(jié)進(jìn)行體育活動開放日，以江津區(qū)教育委員會體育局主辦，我校承辦的形式進(jìn)行，邀請全區(qū)各小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和行家屆時光臨指導(dǎo)。（4）美術(shù)組在元旦前夕開展“迎新杯”書畫展。培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，陶冶學(xué)生的審美情操。（5）組織師生開展一次書法競賽（寫漢字、數(shù)字、字母、五線譜）活動，并搞一次作業(yè)展覽。激發(fā)師生的練字的熱情。（6）全校積極深入開展讀書活動，營造書香校園，書香班級的氛圍，要求學(xué)生每周星期三和星期四的午自習(xí)必須讀書讀報，要求每位教師每期記讀書筆記10篇（期末上交）。鼓勵全校師生“好讀書，讀好書”，把讀書作為自己生活的習(xí)慣和樂趣。三、深化教育科研課題的研究確立學(xué)校科研主攻方向，鼓勵教師自主開發(fā)有價值的新課題，并從人力、財力等方面支持教師研究，學(xué)校充分調(diào)動老師們參與課題研究的積極性，在校長書記的帶領(lǐng)下，我校有16名教師參與江津區(qū)級以上的課題研究，每年都申報了科研課題，有國家級、**市（直轄市）級以及**區(qū)級的課題都有，并按時地一一結(jié)題，每項課題成果均能獲得**區(qū)級一等獎和**市級的一、二等獎。本學(xué)期又在進(jìn)行五項科研課題的研究工作。其中張校長親自參加了一個國家級的，名為《小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展教育》的總課題研究，相關(guān)的教師參加了這個課題的子課題研究。校本教研是人人參與，我校每期每個年級組各個學(xué)科都有一個小課題研究，除了三年級搞的《學(xué)生成長記錄》外，還有一年級語文組的《如何讓低年級學(xué)生有話可說》，二年級語文組的《小學(xué)低年級聽說能力的訓(xùn)練》、數(shù)學(xué)組的《淺談在大班額中如何培養(yǎng)學(xué)生的口算能力》，、數(shù)學(xué)組的《如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識》，四年級的《中年級如何利用“小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)”提高學(xué)生讀寫水平》，五年級的《小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)方法》以及六年級語文組的《整合教材內(nèi)容，夯實作文基礎(chǔ)》和數(shù)學(xué)組的《算法多樣化和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》，信息組的《對小學(xué)生信息技術(shù)運用能力的培養(yǎng)》等等，并以教師論壇等形式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，在每學(xué)期期末對各個教研組進(jìn)行考評（含科研、論文、說課、上示范課、公開課、匯報課的參與和各種獲獎情況進(jìn)行量化評比），工作力求到位扎實，真正做到了走“科研興校、科研立?！敝?。將教學(xué)科研課題專題整合，本著“聽課交流——發(fā)現(xiàn)問題—研討反思——理論指導(dǎo)——集體備課——提升總結(jié)”的過程，充分發(fā)揮教研組的科研引導(dǎo)作用，使研究真正落在實處，無愧于**市首批科研示范基地的稱好。四、成績與思考由于我們學(xué)校教學(xué)常規(guī)與教研教改的管理，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)校在各方面都取得了不錯的成績，學(xué)校的知名度得到了提升。在教師賽課方面，龔小敏、陳彥等教師獲得**市一等獎、張紹容、張露月、卞先后、羅江陸、鐘利等獲得**區(qū)的一、二等獎，在班主任基本功大賽中，羅霞、陳金容分別獲得**區(qū)一、二等獎，在撰寫論文方面，我設(shè)計的教案《小數(shù)的初步認(rèn)識》和梁紅的設(shè)計的教案《圓的認(rèn)識》以及代詠梅的論文《在小學(xué)英語教學(xué)中滲透人文關(guān)懷的情感》等幾篇獲得全國教育學(xué)會的一等獎，張江勇的《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感》和《小學(xué)德育課程實效性研究》等幾篇論文獲得全國教育學(xué)會的二等獎，就今年已經(jīng)評獎的論文共有58篇次分獲全國、**市和**區(qū)的獎勵，并有十幾位教師參與**教材和教案的編寫。在讀書演講比賽活動中，我校金銘、涂鈺熙、唐津政、戴佳男等同學(xué)連續(xù)四年代表**區(qū)參加**市的讀書演講比賽，并均能獲得很好的名次，每次都是以一、二等獎，均居于各區(qū)市縣之首，同時，還有六年級武顏兵同學(xué)的薩克斯獨奏獲得全國一等獎，三年級二班的孩子們在**市的拉丁舞比賽中活動一等獎等等，這里我不再一一列舉。成績只能屬于過去，我們不能躺在成績上睡大覺，必須時刻保持清醒的頭腦，在各個兄弟學(xué)校迅速崛起的今天，我們必須居安思危，樹立緊迫感和危機(jī)感，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)**人的精神，加倍努力，讓**的明天更加輝煌！