【正文】 典雅的“正法”，官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語體都很協(xié)調(diào)。⑷明確目的，有的放矢語言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達(dá)的方式。能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂有的放矢。即使是同一內(nèi)容，因不同的表達(dá)目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點(diǎn)等方面也應(yīng)有所不同。例如同樣要到電視臺去應(yīng)聘，假如你想應(yīng)聘記者，那么在面試的時(shí)候，你就應(yīng)當(dāng)側(cè)重于介紹自己的書面表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力和觀察、分析、應(yīng)變等能力。因?yàn)檫@幾方面的能力是作為記者必須具備的。如果你要應(yīng)聘的是電視節(jié)目主持人，那么在面試的時(shí)候，你就應(yīng)當(dāng)突出自己口齒清楚，聲音響亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)，相貌端莊等。因?yàn)橹鞒秩思纫每谡Z向觀眾傳播信息，又要將個(gè)人形象展示在熒屏上，必須具備這幾方面的素質(zhì)。⑸注意遣詞，謙敬恰當(dāng)好些漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會鬧出笑話。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。有人把謙敬詞語用一句話歸納為“家大舍小令外人”。即對別人稱自己的長輩和年長的平輩時(shí)冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等；對別人稱比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，稱別人家中的人，則冠以“令””表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。除“家”“舍”“令”外，謙詞還有“小”（如小女，稱自己的女兒）、犬（如犬子，稱自己的兒子）、“拙”（如：拙荊，稱自己的妻子；拙見，稱自己的見解）、“鄙”（如：鄙人，稱自己；鄙見，稱自己的意見）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）、“愚”（如愚兄，稱自己的哥哥）等等。常見的敬詞有“貴”（如貴庚，稱別人年齡）、“大”（如大作，稱對方作品）、“高”（如高見，稱㈡命題方式：用語得體主要以主觀題的形式出現(xiàn)，考查的形式大致有二： ⑴依據(jù)語境進(jìn)行語言轉(zhuǎn)述 例如：⑵指出并修改不得體的材料 例如：三、點(diǎn)擊誤區(qū)：一般說來，語言表達(dá)得體的失分大致有以下原因：一是用詞不得體。如“寒舍”“府上”“光臨”等詞運(yùn)用時(shí)一定要注意對象。二是轉(zhuǎn)述不當(dāng)。轉(zhuǎn)述者的目的是實(shí)現(xiàn)發(fā)出信息和接受信息之間的溝通。有的考生轉(zhuǎn)述“照葫蘆畫瓢”，而不對原信息發(fā)出者的人稱、時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的變更。三是忽視特定用語的得體。如口語和書面語的區(qū)別，如外交部發(fā)表聲明之類的必須是書面語體，用口語就顯得不莊重，有損國家形象?！犊荚囌f明》要求“語言表達(dá)簡明、連貫、得體”，這既是語言表達(dá)的目標(biāo)，也包含著若干語言表達(dá)的技能。這里只談?wù)Z言表達(dá)的簡明。一、什么是簡明簡明，就是簡要、明白。簡要，就是用較少的文字，把主要的意思說出來，不重復(fù)，不啰嗦；明白，意思清楚明白，不會令人費(fèi)解或誤解。概括起來說，簡明就是用盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到尺可能高的準(zhǔn)確和可理解度?，F(xiàn)代社會里，一切工作，一切活動(dòng)，都要求快節(jié)奏，高效率，運(yùn)用語言也不例外。用語簡明，就是達(dá)到運(yùn)用語言高效率的一個(gè)基本條件。用語重復(fù)啰嗦，或者表達(dá)的意思不明白，都會影響表達(dá)效果。例1：還有一種立體的會說話的圖書，也很吸引人。它們的插圖都是立體的。當(dāng)你把書打開的時(shí)候，書里的人和動(dòng)物馬上會站起來，躍然紙上，栩栩如生。這段文字說明的意思是，有一種立體的書能夠活動(dòng)。但是語言的夠簡明?！傲Ⅲw”的書和插圖都是“立體的”，字面重復(fù)；“會活動(dòng)”和“會站起來”，“吸引人”和“躍然紙上”，栩栩如生，意思重復(fù)；“當(dāng)你把書打開的時(shí)候”，語言累贅。它可以修改如下：還有一種書，插圖是立體的。打開書，書里的人和動(dòng)物會站起來，躍然紙上，栩栩如生。修改后的文字，語言簡潔，意思也很明確。二、怎樣做到語言表達(dá)簡明 1．圍繞中心，抓住要點(diǎn)要做到語言簡明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝。不過僅僅圍繞中心還是不夠的，還應(yīng)該抓住要點(diǎn)。俗話說“簡明扼要”，從表達(dá)上說，只有扼住“要”，才能做到簡明。例2：這種笨重的漢書使用起來是極不方便的。據(jù)說，秦始皇每天批閱的簡牘文節(jié)有120斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹筒，是由兩名身強(qiáng)力壯的武士抬到宮庭里面去的。漢武帝把竹簡一片一片地解下來看，足足用了兩個(gè)月的時(shí)間才看完。抓住要點(diǎn)；二是巧用復(fù)指，善于概括；三是避免重復(fù)，刪除多余。當(dāng)然，從中學(xué)生的表達(dá)來說，還要避免濫用修飾，濫加形容。三、怎樣避免表意不明表意不明，令人誤解或費(fèi)解，是常見的語病，也是與“簡明”的要求相違背的。怎樣避免？1．少用單音節(jié)詞，多用雙音節(jié)詞。有些單音節(jié)的多義詞，一不小心，就會造成歧義。如“縣里通知趙鄉(xiāng)長15日前去匯報(bào)”一句中，“前”是多義詞，可以理解為“15日之前”去匯報(bào)，也可以理解為“15日前往”縣這段文字主要說明簡牘文書“笨重”使用“不方便”。首句提出看法，接下去兩句用兩個(gè)事例說明這一看法。文字較簡潔，意思很明確。最后一句是順著第三句說下來的，并不全是說明“笨重”“不方便”的，因此應(yīng)把它刪去。2．善于概括 巧用指代無論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來，表達(dá)才能簡明。再者，運(yùn)用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中不可少的。不用復(fù)指成分，就會啰嗦。3．避免重復(fù) 刪除多余魯迅在談到自己的寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾說過：盡量刪除可有可無的文字。這是確保表達(dá)簡明的又一方法。例3：讀下面的一則報(bào)道，本著語言文字要簡明的原則，完成文后兩題?？茖W(xué)院舉行超對稱性和超引力學(xué)術(shù)討論會為加強(qiáng)基礎(chǔ)理論工作和準(zhǔn)備參加國際性粒子物理會議，中國科學(xué)院最近在鄭州舉行全國超對稱性和超引力問題學(xué)術(shù)討論會。對超對稱性和超引力的問題進(jìn)行研究和探討?！俺瑢ΨQ性”和“超引力”是70年代在國際上才引入物理學(xué)中的新概念。在這次會上，介紹了當(dāng)前國內(nèi)外對于超對稱性和超引力問題研究的情況，展開了熱烈、自由的學(xué)術(shù)討論，在某些問題上提出了一些新見解。（1）應(yīng)刪除的兩處語句是（寫畫線處的序號）（2）應(yīng)簡略的一處語句是（寫畫線處的“序號”），這句可改為這是一則完整的報(bào)道，有標(biāo)題，有導(dǎo)語，有主體。一般說來，標(biāo)題應(yīng)是導(dǎo)語 內(nèi)容的概括，導(dǎo)語 應(yīng)是主體部分內(nèi)容的概括。據(jù)此，這篇報(bào)道的標(biāo)題概括地?cái)⑹隽伺e辦單位、會議內(nèi)容、會議性質(zhì)，因而①是必須有的，不能刪除。導(dǎo)語 共有兩句話。第一句概括敘述了會議的目的、舉辦單位及時(shí)間、會議的內(nèi)容和性質(zhì)，因而②不是可有可無的。但是，因?yàn)榈谝痪湟呀?jīng)表達(dá)了導(dǎo)語 該有的內(nèi)容，再來一句說明會議的內(nèi)容，便同前一句重復(fù)，所以②是必須刪除的，否則就顯得啰嗦、累贅，而不簡明。主體部分首句交代“超對稱性”和“超引力”問題的由來，因而④是不能刪除的。因?yàn)闃?biāo)題、導(dǎo)語 都已經(jīng)說明會議是“學(xué)術(shù)”討論會，所以⑥的“學(xué)術(shù)”是與上文重復(fù)的，可有可無的，應(yīng)當(dāng)刪除。再看主體部分的⑤。因?yàn)樯暇湟呀?jīng)出現(xiàn)了“超對稱性”和“超引力”這兩個(gè)概念，⑤處再一處出現(xiàn)，讀來顯得重復(fù)累贅，但又不能刪除。倘使刪除，是介紹國內(nèi)外的什么情況又不明確，因此應(yīng)該改用指代性詞語作復(fù)指，如改為“對于這兩個(gè)問題”，就會既“簡”又“明”。有同學(xué)認(rèn)為⑦應(yīng)該刪除，這是不對的。因?yàn)樗菍@次學(xué)會討論會所取得成績的評價(jià)，沒有最后這一分句，報(bào)道的主體部分便不完整。這道高考題比較集中地反映出要做到語言表達(dá)簡明應(yīng)從三個(gè)方面作努力：一是圍繞中心、里去匯報(bào)工作。如果要表達(dá)的是前一個(gè)意思，應(yīng)改用“之前”；如果要表達(dá)后一種意思，就在改用“前往”，并刪除“去”。2．調(diào)整語序，交代明確。語序不當(dāng)，交代不明，也會造成歧義。如“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行”一句可以作多種理解，如果只是“背著總經(jīng)理”，可以改為“他背著總經(jīng)理，偷偷地和副總經(jīng)理一道，把這些錢存入了兩家銀行。如果是“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”，可以改為“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理，把這筆錢偷偷地存入兩家銀行。還有其他理解、其他改法，這里不一一分析。3．指代清楚，如實(shí)直說。句中停頓的位置是否恰當(dāng)，指代是否清楚，也影響著句意的表達(dá)。譬如：“這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高嘉賓的禮品贈(zèng)送給他?！边@一句表達(dá)很不清楚?！白鳛榧钨e的禮品”，既可以理解為送給嘉賓的禮品，也可以理解為嘉賓送人的禮品；句中的“他”指代也不明，作為前一義時(shí)，可以理為“嘉賓”，作為后一義時(shí)，可以理解為“別人”。這個(gè)句子可以這樣改：這個(gè)作為禮品的精致的燈籠，將送給今天得分最高的嘉賓。也可以改為：這個(gè)精致的燈籠是嘉賓準(zhǔn)備的禮品，今天誰得分最高將送給誰。這樣的修改，意思都是明確的。這個(gè)例子讓我們知道，為“簡”而簡，有時(shí)會事與愿違，表意反而不清楚。四、典型題分析第五篇：語言表達(dá)連貫教學(xué)設(shè)計(jì)《語言表達(dá)連貫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：明確考點(diǎn)與及做到連貫的要求明示連貫的考題類型及應(yīng)試技巧 過程與方法：通過“連貫”內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠在表述時(shí)做到句與句的銜接暢通，文從字順。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握方法技巧，能在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確作答。熱愛自己的語言，準(zhǔn)確運(yùn)用民族語言，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)過程：二、考點(diǎn)闡釋連貫是指語言的表達(dá)要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。三、考題類型及題型類型：排列句序語句復(fù)位（包含定位選句、定句選位）題型：客觀題、主觀題四、方法指要 五、解題方法及鞏固練習(xí)：話題要一致：任何一組句子都有一個(gè)確定的中心話題，或者敘述一個(gè)事件，或者說明一個(gè)事物，或者闡明一個(gè)觀點(diǎn)，或者表達(dá)某種感情。例題講解（見PPT）、習(xí)題精練小結(jié)：（1）保持中心統(tǒng)一。即所有的句子都要圍繞一個(gè)中心，不能出現(xiàn)離群句。句式要一致（前后照應(yīng)）：句式的一致性包括：問與答的照應(yīng)，總起與分承的照應(yīng)，句子結(jié)構(gòu)的照應(yīng)，詞語的照應(yīng)。例題講解（見PPT）、習(xí)題精練邏輯順序要合理例題講解（見PPT）、習(xí)題精練語境要一致例題講解（見PPT）、習(xí)題精練語義要關(guān)聯(lián)例題講解（見PPT）、習(xí)題精練關(guān)聯(lián)詞搭配要恰當(dāng) 例題講解（見PPT）、習(xí)題精練六、小結(jié)該課時(shí)附板書 七、作業(yè)：課件上精選的高考試題《世紀(jì)金榜》練習(xí)冊習(xí)題選做2014高三語文組 王榮年11月