米和厘米的認(rèn)識(shí)練習(xí)題-資料下載頁
2025-10-06 12:25本頁面
【正文】 厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，正確的建立1厘米的空間觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。教學(xué)難點(diǎn)知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，正確建立1厘米的空間觀念，正確地用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題引導(dǎo)學(xué)生看圖講故事，老師完整故事內(nèi)容。師：誰想把故事內(nèi)容講給大家聽？師：看得仔細(xì)，講得精彩，請(qǐng)坐。小徒弟很是納悶。是呀，這是怎么回事呢？討論要解決的問題。師：有的同學(xué)已經(jīng)有了自己的想法,誰想說給大家聽？ 師：那么怎樣做才不會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？認(rèn)識(shí)直尺。（拿出自己準(zhǔn)備好的直尺）師：你們用的小直尺是尺子中的一種，來看看你的尺子上都有什么？看尺子的最左端這些數(shù)是從幾開始的？在尺子上0表示起點(diǎn)。（板書：0起點(diǎn)）小豎線： 師：大家都來看這些豎線有什么不同嗎？這些長(zhǎng)短不一樣的小豎線都叫刻度線。（板書并讀：刻度線）請(qǐng)看這些長(zhǎng)刻度線，規(guī)定每相鄰兩條長(zhǎng)刻度線間是1大格。指指你直尺上的1大格。cm：學(xué)生找不到的：看老師的直尺上有兩個(gè)字母。師：cm表示厘米，（板書：厘米）厘米是一個(gè)長(zhǎng)度單位，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)厘米。（板書:厘米的認(rèn)識(shí)）二、認(rèn)識(shí)1厘米，幫助學(xué)生建立1厘米的表象猜1厘米長(zhǎng)。師：同學(xué)們，猜猜看1厘米有多長(zhǎng)呀？師：這個(gè)小朋友在直尺上找1厘米，大家都來試著找找看？找直尺上的1厘米。師：那么1厘米到底有多長(zhǎng)呢？能在直尺上試著找找1厘米嗎？ 師：從0到1。比劃直尺上的1厘米。師：對(duì)照尺子比劃一下，舉起來借助小棒比劃、感覺1厘米。師：為了讓同學(xué)們比得更準(zhǔn)確些，老師為你準(zhǔn)備了1厘米的小棒。來借助小棒再來比劃一下；來用另一只手也來試一試？請(qǐng)輕輕地放下小棒。來閉上眼睛，想想1厘米有多長(zhǎng)呀？能用手勢(shì)直接比劃1厘米長(zhǎng)嗎？通過摸、想、比劃，你感覺1厘米怎么樣？生活舉例。（1）（師舉小手指）老師小手指的寬度、（舉打火機(jī)）這枚打火機(jī)的厚度。（2）每組桌面上有一個(gè)信封，聽要求：請(qǐng)組長(zhǎng)把里面的東西倒在桌面上，小組成員合作找出大約是1厘米的物體放在一起。比比哪組合作的好、找的準(zhǔn)。（教師巡視）（3）誰想代表你們組來說一說？哪組有補(bǔ)充？ 師：你能再想幾個(gè)例子嗎？找直尺上其它的1厘米。從1到2這1大格的長(zhǎng)度也是1厘米。3到4這大格也是1厘米三、認(rèn)識(shí)幾厘米認(rèn)識(shí)幾厘米，讓學(xué)生進(jìn)一步了解幾大格就是幾厘米。師： 1大格的長(zhǎng)度是1厘米，那從0刻度線到2刻度線的長(zhǎng)度呢？ 師：剛才大家認(rèn)識(shí)了1厘米，知到了2厘米長(zhǎng)，你知道4厘米有多長(zhǎng)嗎？ 生：因?yàn)橛?個(gè)大格。師：有不同的找法嗎？或問：（從幾到幾的長(zhǎng)度也是4厘米？）師：你還能找出另外一些長(zhǎng)度嗎？四、估計(jì)、測(cè)量物體的長(zhǎng)估計(jì)、測(cè)量小棒的長(zhǎng)。師：拿起這根紅色小棒，想著1厘米長(zhǎng)，用眼觀察它大約長(zhǎng)多少厘米？比比誰的眼力好。測(cè)量自己的一拃。師：你的一拃有多長(zhǎng)呢？用直尺測(cè)量一下。（老師巡視指導(dǎo)）誰想說說？五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)量一量：書桌（）cm 鉛筆（）cm 橡皮（）cm 新華字典（）cm六、總結(jié)評(píng)價(jià)孩子們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？七、作業(yè)布置課本95頁，必做題：4題，選做題：3第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，學(xué)會(huì)用米估測(cè)日常生活中常見物體的長(zhǎng)度，通過動(dòng)手操作知道1米＝100厘米。結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷用不同的方法測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，并會(huì)用米做單位量一段距離。知道：1米＝100厘米教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，并會(huì)用米做單位量一段距離。知道：1米＝100厘米教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：上次徒弟為阿福改好了上衣，他很滿意。今天他又來了，你有什么問題嗎？二、認(rèn)識(shí)米，建立1米的實(shí)際概念師：“米”也是用來測(cè)量物體的長(zhǎng)短的，它是比厘米更大的一個(gè)長(zhǎng)度測(cè)量單位，“米”也可以用m表示，那么1米到底有多長(zhǎng)呢？讓我們感受一下吧！請(qǐng)大家合作：量出1米的長(zhǎng)度仔細(xì)觀察一下是多少厘米？討論：1米＝100厘米讓學(xué)生找一找我們的周圍有那些物體的長(zhǎng)度大約是1米呢？三、用米測(cè)量和估測(cè)指名學(xué)生估測(cè)：教室的長(zhǎng)度，黑板的長(zhǎng)度，課桌的長(zhǎng)度，凳子的長(zhǎng)度。實(shí)際測(cè)量長(zhǎng)度，交流測(cè)量方法。教師畫一條線段，先估測(cè)再測(cè)量。四、解決實(shí)際問題出示斷尺：“0”刻度磨損的尺子，怎樣測(cè)量物體的長(zhǎng)度。利用斷尺畫一條長(zhǎng)4厘米的線段。五、解決開放性問題一張床長(zhǎng)2（）一枝冰糕長(zhǎng)12（）小明的鞋子長(zhǎng)23（）一棵大樹高5（）一列火車長(zhǎng)75（）一座樓高20（）一本練習(xí)本大約長(zhǎng)（）厘米 教室的門高大約是（）米六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)你知道黑板的長(zhǎng)嗎？先估計(jì)一下，再量出來。黑板的長(zhǎng)是（）米（）厘米教室的高大約有（）米 教室的長(zhǎng)大約有（）米 教室的寬大約有（）米七、全課小結(jié)這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？八、作業(yè)布置課本98頁，必做題：2題，選做題：3題
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