米和厘米的認識練習題-預覽頁
【正文】 道1米等于100厘米。教學過程：一、導入新課教師把11厘米長和10厘米長的紙條，分別橫著和豎著貼在小黑板上，舉起來讓學生觀察看哪根紙條長哪根紙條短。然后提問：“哪根紙條長？”（橫放的紙條長。今天這節(jié)課我們就來認識厘米，學習用厘米作單位量物體的長度?！?．認識1厘米、幾厘米。（2）認識1厘米的實際長度。④讓學生用手指比劃一下1厘米的長度。教師出示5厘米長的那根紙條，同時讓學生也拿出比較短的那根紙條，說：“剛才你們量過自己的食指大約有 1厘米寬，現(xiàn)在估計一下你們拿出的紙條是幾個食指寬，也就是有幾厘米長?！雹谧寣W生看例3，把紙條的長度填在書上的括號里。厘米的認識 [教學過程] 今天咱們繼續(xù)進行星星閃爍榜的評比活動，比一比哪個組的小朋友會傾聽、會合作、會動腦筋解決問題，摘得的星星最多。師傅和徒弟的手不一樣）師生表演。二、認識刻度尺，感知1厘米。）組內(nèi)交流。（2）小豎線。感知1厘米。師：這就是1厘米。生活中，你還見過哪些物體的長度大約是1厘米的？三、估測、測量。三、實踐、拓展。（2）不用尺子量，請你估計一下孫悟空的小金箍棒有多長。蟋蟀、蟈蟈要舉行一個小小的跳遠比賽，請同學們當小裁判，你們同意嗎？（1）蟋蟀跳了多遠，你是怎么知道的？（2）輪到蟈蟈了，尺子斷了，可比賽還要繼續(xù)進行啊。哪個小朋友想到前面來展示一下？五、全課小結：說一說這堂課學習了什么知識，學會了什么本領。通過學生探索新知，讓學生體會“乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系”，理解事物是普遍聯(lián)系的，激發(fā)學生主動探究和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]獨立思考、團結合作的良好的學習習慣。教學過程()：一、復習舊知，為新課作好鋪墊創(chuàng)設情境，激趣引入。515247。二、引導遷移，探究新知提供感性學習材料，引導學生探究新知A、數(shù)學樂園的大門打開后，小朋友在草地上采鮮花做花環(huán)（例題圖），引導觀察 B、4人小組合作學習，先說圖意，（我們一共做了28朵花，每7朵扎成一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？扎成4個花環(huán)，每個花環(huán)有幾朵？）探索討論交流，再列出算式。7＝4D、引導同桌討論：如果不看圖，應該怎樣利用前面所學知識來想商呢？（互相說一說）（板）列式： 口訣：四七二十八 想：四（）二十八（）七二十八想：4和()相乘是28 因為 四（七）二十八 所以28247。（1）請小朋友們打開書第66頁，完成書上填空。開放性練習請選用三個不同的數(shù)組成一個算式，看誰想得多（可寫在課堂練習本上）你們真聰明?。。w評議后出示金鑰匙的畫面）老師祝賀你們摘取了金鑰匙！四、全課總結今天這節(jié)課你學習了什么本領？能說給大家聽聽嗎？ 怎樣用7的乘法口訣求商？（結合具體題目說，例如21247。師出示口訣，追問，你是怎么編出這句口訣的？數(shù)一數(shù)共有幾句口訣？這就是我們今天要學習的7的乘法口訣。難點：怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。讀得真精神啊!好,現(xiàn)在給你1分鐘的時間, 背一背這幾句口訣,好嗎?開始!時間到！想一想,剛才背口訣的過程中,你覺得哪幾句比較好記?你覺得哪幾句口訣不好記？誰能有好方法記住這句口訣?每個同學都有自己記口訣的方法,其實按規(guī)律記口訣也是一個不錯的選擇,仔細觀察一下7的乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌互相說一說。（三）分層練習，拓展運用看算式，說口訣。1．110cm40cm2m78cm1m2． 40厘米1米1厘米10厘米四、解決問題。教學重點認識長度單位厘米，知道1厘米的實際長度，正確的建立1厘米的空間觀念，初步學會用刻度尺量物體長度的方法。小徒弟很是納悶。（板書：0起點）小豎線： 師：大家都來看這些豎線有什么不同嗎？這些長短不一樣的小豎線都叫刻度線。師：cm表示厘米，（板書：厘米）厘米是一個長度單位，這節(jié)課我們就來學習厘米。比劃直尺上的1厘米。來閉上眼睛，想想1厘米有多長呀？能用手勢直接比劃1厘米長嗎？通過摸、想、比劃，你感覺1厘米怎么樣？生活舉例。（教師巡視）（3）誰想代表你們組來說一說？哪組有補充？ 師：你能再想幾個例子嗎？找直尺上其它的1厘米。師：有不同的找法嗎？或問：（從幾到幾的長度也是4厘米？）師：你還能找出另外一些長度嗎？四、估計、測量物體的長估計、測量小棒的長。（老師巡視指導）誰想說說？五、當堂達標量一量：書桌（）cm 鉛筆（）cm 橡皮（）cm 新華字典（）cm六、總結評價孩子們，這節(jié)課我們學習了什么？七、作業(yè)布置課本95頁，必做題：4題，選做題：3第二課時教學目標在實踐活動中認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，學會用米估測日常生活中常見物體的長度，通過動手操作知道1米＝100厘米。知道：1米＝100厘米教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：上次徒弟為阿福改好了上衣，他很滿意。四、解決實際問題出示斷尺：“0”刻度磨損的尺子，怎樣測量物
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