米和厘米的認(rèn)識(shí)練習(xí)題-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 道1米等于100厘米。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課教師把11厘米長(zhǎng)和10厘米長(zhǎng)的紙條，分別橫著和豎著貼在小黑板上，舉起來(lái)讓學(xué)生觀察看哪根紙條長(zhǎng)哪根紙條短。然后提問(wèn)：“哪根紙條長(zhǎng)？”（橫放的紙條長(zhǎng)。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)厘米，學(xué)習(xí)用厘米作單位量物體的長(zhǎng)度。”2．認(rèn)識(shí)1厘米、幾厘米。（2）認(rèn)識(shí)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。④讓學(xué)生用手指比劃一下1厘米的長(zhǎng)度。教師出示5厘米長(zhǎng)的那根紙條，同時(shí)讓學(xué)生也拿出比較短的那根紙條，說(shuō)：“剛才你們量過(guò)自己的食指大約有 1厘米寬，現(xiàn)在估計(jì)一下你們拿出的紙條是幾個(gè)食指寬，也就是有幾厘米長(zhǎng)?！雹谧寣W(xué)生看例3，把紙條的長(zhǎng)度填在書(shū)上的括號(hào)里。厘米的認(rèn)識(shí) [教學(xué)過(guò)程] 今天咱們繼續(xù)進(jìn)行星星閃爍榜的評(píng)比活動(dòng)，比一比哪個(gè)組的小朋友會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)合作、會(huì)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，摘得的星星最多。師傅和徒弟的手不一樣）師生表演。二、認(rèn)識(shí)刻度尺，感知1厘米。）組內(nèi)交流。（2）小豎線。感知1厘米。師：這就是1厘米。生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米的？三、估測(cè)、測(cè)量。三、實(shí)踐、拓展。（2）不用尺子量，請(qǐng)你估計(jì)一下孫悟空的小金箍棒有多長(zhǎng)。蟋蟀、蟈蟈要舉行一個(gè)小小的跳遠(yuǎn)比賽，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小裁判，你們同意嗎？（1）蟋蟀跳了多遠(yuǎn)，你是怎么知道的？（2）輪到蟈蟈了，尺子斷了，可比賽還要繼續(xù)進(jìn)行啊。哪個(gè)小朋友想到前面來(lái)展示一下？五、全課小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這堂課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)。通過(guò)學(xué)生探索新知，讓學(xué)生體會(huì)“乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系”，理解事物是普遍聯(lián)系的，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)合作的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程()：一、復(fù)習(xí)舊知，為新課作好鋪墊創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。515247。二、引導(dǎo)遷移，探究新知提供感性學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生探究新知A、數(shù)學(xué)樂(lè)園的大門(mén)打開(kāi)后，小朋友在草地上采鮮花做花環(huán)（例題圖），引導(dǎo)觀察 B、4人小組合作學(xué)習(xí)，先說(shuō)圖意，（我們一共做了28朵花，每7朵扎成一個(gè)花環(huán)，可以扎幾個(gè)花環(huán)？扎成4個(gè)花環(huán)，每個(gè)花環(huán)有幾朵？）探索討論交流，再列出算式。7＝4D、引導(dǎo)同桌討論：如果不看圖，應(yīng)該怎樣利用前面所學(xué)知識(shí)來(lái)想商呢？（互相說(shuō)一說(shuō)）（板）列式： 口訣：四七二十八 想：四（）二十八（）七二十八想：4和()相乘是28 因?yàn)?四（七）二十八 所以28247。（1）請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)第66頁(yè)，完成書(shū)上填空。開(kāi)放性練習(xí)請(qǐng)選用三個(gè)不同的數(shù)組成一個(gè)算式，看誰(shuí)想得多（可寫(xiě)在課堂練習(xí)本上）你們真聰明?。。w評(píng)議后出示金鑰匙的畫(huà)面）老師祝賀你們摘取了金鑰匙！四、全課總結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 怎樣用7的乘法口訣求商？（結(jié)合具體題目說(shuō)，例如21247。師出示口訣，追問(wèn)，你是怎么編出這句口訣的？數(shù)一數(shù)共有幾句口訣？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的7的乘法口訣。難點(diǎn)：怎樣去熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。讀得真精神啊!好,現(xiàn)在給你1分鐘的時(shí)間, 背一背這幾句口訣,好嗎?開(kāi)始!時(shí)間到！想一想,剛才背口訣的過(guò)程中,你覺(jué)得哪幾句比較好記?你覺(jué)得哪幾句口訣不好記？誰(shuí)能有好方法記住這句口訣?每個(gè)同學(xué)都有自己記口訣的方法,其實(shí)按規(guī)律記口訣也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,仔細(xì)觀察一下7的乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（三）分層練習(xí)，拓展運(yùn)用看算式，說(shuō)口訣。1．110cm40cm2m78cm1m2． 40厘米1米1厘米10厘米四、解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，正確的建立1厘米的空間觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。小徒弟很是納悶。（板書(shū)：0起點(diǎn)）小豎線： 師：大家都來(lái)看這些豎線有什么不同嗎？這些長(zhǎng)短不一樣的小豎線都叫刻度線。師：cm表示厘米，（板書(shū)：厘米）厘米是一個(gè)長(zhǎng)度單位，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)厘米。比劃直尺上的1厘米。來(lái)閉上眼睛，想想1厘米有多長(zhǎng)呀？能用手勢(shì)直接比劃1厘米長(zhǎng)嗎？通過(guò)摸、想、比劃，你感覺(jué)1厘米怎么樣？生活舉例。（教師巡視）（3）誰(shuí)想代表你們組來(lái)說(shuō)一說(shuō)？哪組有補(bǔ)充？ 師：你能再想幾個(gè)例子嗎？找直尺上其它的1厘米。師：有不同的找法嗎？或問(wèn)：（從幾到幾的長(zhǎng)度也是4厘米？）師：你還能找出另外一些長(zhǎng)度嗎？四、估計(jì)、測(cè)量物體的長(zhǎng)估計(jì)、測(cè)量小棒的長(zhǎng)。（老師巡視指導(dǎo)）誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)量一量：書(shū)桌（）cm 鉛筆（）cm 橡皮（）cm 新華字典（）cm六、總結(jié)評(píng)價(jià)孩子們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？七、作業(yè)布置課本95頁(yè)，必做題：4題，選做題：3第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，學(xué)會(huì)用米估測(cè)日常生活中常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度，通過(guò)動(dòng)手操作知道1米＝100厘米。知道：1米＝100厘米教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：上次徒弟為阿福改好了上衣，他很滿意。四、解決實(shí)際問(wèn)題出示斷尺：“0”刻度磨損的尺子，怎樣測(cè)量物
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