【正文】 課題。感知1厘米。（1）直尺感知。1厘米到底有多長呢？請你在小尺子上找一找，從哪兒到哪兒是1厘米？（從0到1。）請你拿出尺子，用小手指尖從0劃到1。師：這就是1厘米。還有誰能找到1厘米？小結：每相鄰兩個數(shù)字所對的刻度線之間的一段距離都是1厘米。（2）實物感知：分小組活動，把你的小學具盒里學具在尺子比一比，找出1厘米的長度。用你的拇指和食指捏一捏1厘米的長度，互相看一看。生活中，你還見過哪些物體的長度大約是1厘米的？三、估測、測量。在刻度尺上找?guī)桌迕住Ｄ隳茉谛〕咦由险业?厘米從哪兒到哪兒嗎？ 你是怎么知道的？ 5厘米呢？從幾開始找5厘米最快？你們想不想知道動畫片中師傅的1扎有多少厘米？ 師指屏幕：師傅的1扎有多長，你是怎樣看出來的？ 徒弟的一扎呢？師：師傅的一扎比徒弟的一扎長一些，怪不得把阿福的衣服做小了呢！你的一扎有多長？想不想測量一下？ 和你身邊的小朋友互相看一看，交流一下。你的一扎有多長？和小徒弟的手差不多。三、實踐、拓展。測量小棒。（1）看到小朋友們在測量，有一位神通廣大、一個跟斗十萬八千里的卡通朋友也來了，猜猜它是誰？ 跟它打個招呼吧。孫悟空來湊什么熱鬧??？課件：孫悟空吹口氣，說聲“變”！哈哈我的金箍棒藏進了你的學具盒里，趕快找找看。（2）不用尺子量，請你估計一下孫悟空的小金箍棒有多長。說說估計結果。（3）誰估計得對呢？我們一起來測量一下。（4）哪幾個小朋友估計對了？不用尺子，你有什么特別的竅門嗎？昆蟲跳遠比賽。蟋蟀、蟈蟈要舉行一個小小的跳遠比賽，請同學們當小裁判，你們同意嗎？（1）蟋蟀跳了多遠，你是怎么知道的？（2）輪到蟈蟈了，尺子斷了，可比賽還要繼續(xù)進行啊。聰明的小裁判們，你知道蟈蟈跳了多遠嗎？ 小組討論。說說你是怎樣想得？（3）今天的冠軍是——讓我們以熱烈的掌聲向蛐蛐表示祝賀。你想對蟈蟈說些什么？學會了用厘米測量，看看你的眼前、身邊，你還想用你的小尺子量什么？選你喜歡的物品，量量他的長度，同伴檢查。哪個小朋友想到前面來展示一下？五、全課小結：說一說這堂課學習了什么知識，學會了什么本領。（先讓學生說一說，然后教師簡要小結。）7的乘法口訣求商通過學習，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法，能運用7的乘法口訣正確求商，題，學生搶答）7327777進一步提高學生的計算能力。通過學生探索新識，初步運用知識的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]分析、推理、概括能力。通過學生探索新知，讓學生體會“乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系”，理解事物是普遍聯(lián)系的，激發(fā)學生主動探究和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]獨立思考、團結合作的良好的學習習慣。教學重點：用7的乘法口訣求商。教學難點：怎樣用7的乘法口訣求商的方法。教具準備： 卡片、課件。教學過程()：一、復習舊知，為新課作好鋪墊創(chuàng)設情境，激趣引入。小朋友，你們好，這節(jié)課老師將帶你們到數(shù)學樂園去摘取金鑰匙（出示課件數(shù)學樂園動態(tài)情景圖），這把金鑰匙在樂園的最里面，我們必須克服困難，經(jīng)過幾個關口才能到達，大家有沒有信心？現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了數(shù)學樂園的大門口啦，要進這個大門，得先過這一關！（1）（出示卡片）請把口訣說完整（對口令）（）七 二十一五（）三十五 四（）二十八（）七十四（）七 四十二七（）五十六（2）你們的口訣說得真棒啊，現(xiàn)在看誰的反應快，能很快口算出老師說的題（老師說75671730247。6 24247。20247。515247。312247。4提問：30247。6你是怎樣想的？（引入新課）(3)你們真聰明，數(shù)學樂園的大門打開了，我們一起進去吧。二、引導遷移，探究新知提供感性學習材料，引導學生探究新知A、數(shù)學樂園的大門打開后，小朋友在草地上采鮮花做花環(huán)（例題圖），引導觀察 B、4人小組合作學習，先說圖意，（我們一共做了28朵花，每7朵扎成一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？扎成4個花環(huán)，每個花環(huán)有幾朵？）探索討論交流，再列出算式。C、讓學生匯報合作學習情況，師生評議，教師逐題板演。74＝2828247。4＝728247。7＝4D、引導同桌討論：如果不看圖，應該怎樣利用前面所學知識來想商呢？（互相說一說）（板）列式： 口訣：四七二十八 想：四（）二十八（）七二十八想：4和()相乘是28 因為 四（七）二十八 所以28247。4＝7（）和7相乘是28 因為（四）七二十八所以28247。7＝4引導學生抽象概括，揭示課題教師提問：計算這三題，都是想的哪句口訣？教師：運用口訣，不但可以計算乘法算式的積，還能用來計算兩道相應的除法算式的商。這兩道除法算式我們用的是幾的乘法口訣來求商？（板書課題：用7的乘法口訣求商）引導學生看書質(zhì)疑，教師小結。（1）請小朋友們打開書第66頁，完成書上填空?？纯催€有什么不明白的地方？請?zhí)岢鰜?。?）引導思考：比較復習題與例題，用7的乘法口訣求商和學習過的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？（3）教師小結： 用乘法口訣求商，我們可以分三步來做：三、鞏固新知，形成技能小朋友，你們累不累??？那我們繼續(xù)往前走吧，（出示數(shù)學樂園動態(tài)圖的另一場景）（1）一只小鳥含著一組題飛出來第5題讓學生獨立解決，然后交流解決問題的大致過程和結果。第6題填寫后讓學生比較上下兩題，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？我們還有最后一關就能摘取金鑰匙了（出示數(shù)學樂園動態(tài)圖的另一場景），給學生鼓勁加油。開放性練習請選用三個不同的數(shù)組成一個算式，看誰想得多（可寫在課堂練習本上）你們真聰明?。。w評議后出示金鑰匙的畫面）老師祝賀你們摘取了金鑰匙！四、全課總結今天這節(jié)課你學習了什么本領？能說給大家聽聽嗎？ 怎樣用7的乘法口訣求商？（結合具體題目說，例如21247。7 要想：（）七二十一，因為 三 七 二十一，所以21247。7＝3）】7的乘法口訣一、教學目標在情境中引導學生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。是多少？，怎樣列算式？你能編出一句口訣嗎？“一七得七”是什么意思？2個7呢？看著這張表格，你會編口訣嗎？和你的同桌編一編學生匯報編寫的乘法口訣。師出示口訣，追問，你是怎么編出這句口訣的？數(shù)一數(shù)共有幾句口訣？這就是我們今天要學習的7的乘法口訣。（板書：7的乘法在活動中引導學生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。在編口訣、用口訣中的過程中，提高學生自主學習能力，積累學習情感，享受成功喜悅。讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，會用數(shù)學知識解決生活中的問題二、教學重點、難點：重點：讓學生理解7的乘法口訣的形成過程。難點：怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。三、教具、學具準備：課件四、教學過程：（一）創(chuàng)設情境提出問題猜謎語 身體半球形，背上七顆星。蚜蟲怕見它，棉花最歡迎。出示七星瓢蟲圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)問題： 1只七星瓢蟲背上有7個點，那2只七星瓢蟲共有幾個點呢？你是怎么想的？3只？4只？5只？6只？7只？下面我們就來解決這個問題？（二）自主探究，創(chuàng)編口訣填表 七星瓢蟲（只）1 2 3 4 5 6 7 觀察表點數(shù)（個）格：1個7口訣）看著自己編出的口訣，開心嗎？讓我們一起來讀一讀，讀出你的開心。讀得真精神啊!好,現(xiàn)在給你1分鐘的時間, 背一背這幾句口訣,好嗎?開始!時間到！想一想,剛才背口訣的過程中,你覺得哪幾句比較好記?你覺得哪幾句口訣不好記？誰能有好方法記住這句口訣?每個同學都有自己記口訣的方法,其實按規(guī)律記口訣也是一個不錯的選擇,仔細觀察一下7的乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌互相說一說。（師引導生觀察、小結：從上往下看，.）掌握了這么多的小竅門，現(xiàn)在口訣就好記了。我們合作一下，老師說前面一部分，你們說后面一部分，好嗎？（師生對口訣）1比比看，男生說前面一部分，女生說后面一部分。誰說的好1現(xiàn)在根據(jù)老師拍的節(jié)奏，說出7的乘法口訣，行嗎？（2拍說一句）1看看你自己還有哪幾句口訣不熟悉，再記一記。（三）分層練習，拓展運用看算式，說口訣?？粗羔樥f口訣和算式:出示七言詩：仔細觀察這首詩中有我們今天學習的知識嗎？這四句一共有多少個漢字？（生答：47＝28）為什么這么列呢？師小結:象這樣每句詩中有7個字的詩,、搶答游戲:一星期有幾天?你能很快說出3星期有幾天嗎?你是怎樣想的?5星期呢?4星期呢?7星期呢?小明的爸爸去北京出差，走了3星期過2天，爸爸去了多少天？（四）評價小結，內(nèi)化新知