筍芽兒教案合集五篇-資料下載頁
2024-10-15 12:21本頁面
【正文】 了什么？（諸如筍芽兒勇敢、春雨很關(guān)心筍芽兒、媽媽很愛小筍芽兒等說法都值得贊揚）在小組里選擇自己喜歡的段落朗讀，比比誰讀得好。三、配樂朗讀，整體感悟。四、指導寫字觀察“世”“界”“筍”“芽”“呼”“喚”字的結(jié)構(gòu)特點。學生自由說寫好這些字的要點。教師范寫，生試寫。抄寫生字。小結(jié)。五、課外拓展積累本課的好詞佳句。畫一畫筍芽兒的生長過程。試種一種植物，觀察它的生長過程，并模仿本課寫下來。想象桃花、柳樹、小燕子等會對筍芽兒說些什么，加上自己的想法，寫出來。（后兩項作業(yè)選作一樣）第五篇：筍芽兒教案《筍芽兒》教學設計設計理念：生活是多姿多彩的，生活是美好的；生命是奮發(fā)向上的，生命是頑強的。二年級的學生就像剛鉆出地面的筍芽兒一樣，向往美好的事物，有一股不服輸?shù)膭艃骸Ｋ?，本課的學習著重引導學生讀課文，讀準確，讀流利，然后讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內(nèi)容、體會情感、品味生命，做到朗讀與感悟交融。同時運用合作、探究的學習方式，讓學生積極主動地學習，以學習的興趣和對新事物的好奇促進語文素質(zhì)的培養(yǎng)。教學目標：會認14個字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解筍芽兒的生長過程，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神；愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。重點難點：重點：認字、寫字、朗讀課文。難點：課文的感情朗讀、體會科學童話中蘊含的意義?！叭?、漆、辮、”的識記，“喊、筍、喚”的書寫。教學準備：課件、竹筍實物 課時安排：兩課時 教學過程： 第 一 課 時一、創(chuàng)設情境，趣味揭題出示謎語:頭重腳輕根底淺，嘴尖皮厚腹中空。學生猜謎，之后用語言描述竹筍的樣子。師說：小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學習《筍芽兒》一課。板書課題，提示“筍芽兒”的讀法，學生練讀課題。二、自主、合作學習，初讀課文學生自學課文⑴、識字：邊讀邊劃出不認識的字，并用自己喜歡的方法記住它們。⑵、朗讀：讀準課文，讀通課文。⑶、思考：讀懂了什么，還有什么不懂的。小組交流自學情況，教師巡視。師生交流⑴、摘果子游戲：指讀生字。⑵、重點識字：用各種方法識記較難認的幾個字（根據(jù)學生情況而定）。⑶、讀詞：同桌互相指讀檢查。⑷、分組讀課文，檢查是否讀得通順。三、再讀課文，啟發(fā)思考學生自由讀課文，說說自己的收獲，并質(zhì)疑問難（其他學生能夠馬上回答的問題就當時解決）。老師總結(jié)：這篇課文主要寫的就是小小的筍芽兒逐漸長大的過程。四、鞏固識字，指導寫字同桌互相檢查雙橫線里的生字識記情況，讀得好的當老師帶讀。指導書寫“岡”“轟”“喊”三個字。第 二 課 時一、復習檢查開火車認讀詞語。指讀課文。二、合作探究，品讀感悟回顧上節(jié)課的收獲，播放課件，學生邊聽（范讀）邊看（畫面），了解筍芽兒的生長過程。啟發(fā)思考：課文怎樣描寫筍芽兒的生長過程的？根據(jù)學生的回答并相機學習課文中的相應內(nèi)容。⑴、引導學生知道筍芽兒是在春雨、春雷、媽媽和太陽公公的關(guān)愛下長大的，通過品讀、賽讀、分角色讀感受課文表達的感情。尤其是課文沒有寫出春雷的語言，請學生自己想象補充，并朗讀。⑵、課文用一些精準的詞語形象地描繪了筍芽兒的生長過程，讓學生通過讀、換詞比較（“一個勁兒”“鉆”等詞語）、動作表演等方式加深理解和感悟。談一談：從筍芽兒的生長過程中，你感受到了什么？（諸如筍芽兒勇敢、春雨很關(guān)心筍芽兒、媽媽很愛小筍芽兒等說法都值得贊揚）在小組里選擇自己喜歡的段落朗讀，比比誰讀得好。三、配樂朗讀，整體感悟。四、指導寫字觀察“世”“界”“筍”“芽”“呼”“喚”字的結(jié)構(gòu)特點。學生自由說寫好這些字的要點。教師范寫，生試寫。抄寫生字。小結(jié)。五、課外拓展積累本課的好詞佳句。畫一畫筍芽兒的生長過程。試種一種植物，觀察它的生長過程，并模仿本課寫下來。想象桃花、柳樹、小燕子等會對筍芽兒說些什么，加上自己的想法，寫出來。（后兩項作業(yè)選作一樣）板書設計：筍 芽 兒春雨 春雷 媽媽 太陽筍芽兒（嬌嫩）——————————竹子（健壯）
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