【正文】 男、女展開比賽讀書總結(jié)：通過我們多遍讀書，有的同學(xué)已經(jīng)把詩的意境讀出來了，有的同學(xué)讀的感情還差一點(diǎn)點(diǎn)，不要緊，大家一會兒還有機(jī)會，一會兒我們再練習(xí)著讀書。四、感受情境，語言描繪通過我們多遍的讀書、體會、揣摩，大家肯定有許多想法，下面請大家在小組內(nèi)和小伙伴交流一下你理解到的詩句的意思，也可以借助注釋和工具書講一講。學(xué)生分組交流指學(xué)生匯報(bào)：有誰愿意講講詩句的意思？（學(xué)生回答之后請同組的同學(xué)互相補(bǔ)充，其余的小組展開評議）教師創(chuàng)設(shè)情境：這個(gè)園子的主人養(yǎng)的花是遠(yuǎn)近聞名，詩人慕名前來觀賞，但是卻沒有敲開門，大家想想作者的心情怎樣？突然，作者的眼前一亮，看到了一株粉紅色的杏花，開的是那樣鮮艷，那樣旺盛，此時(shí)詩人的心情怎樣？又會想到些什么？五、選擇自己喜歡的句子，展開想象，誦讀全詩詩人不是畫家，但是用了28個(gè)字就畫出了一幅有動(dòng)有靜、有聲有色、絢麗多彩的圖畫，這就是詩歌的魅力所在。在整首詩中，你最喜歡的是哪個(gè)句子？為什么？再次誦讀古詩，力爭在原有基礎(chǔ)上獲得不同的進(jìn)步。下面我們都做小詩人，不拘形式地練習(xí)背誦古詩。六、適當(dāng)擴(kuò)展，學(xué)習(xí)古詩過渡：剛才，我們一邊讀書，一邊揣摩；一邊讀書，一邊體會，不僅學(xué)懂了古詩，而且還把這首詩讀得有滋有味。大家愿意試著用這種方法再學(xué)習(xí)一首描寫明媚春光的古詩嗎？請大家看材料——《絕句》，這也是一首描寫春日景色的小詩。同學(xué)們可以通過多讀、多揣摩的方法，反復(fù)練習(xí)讀古詩，看誰用最段是時(shí)間就能夠把古詩學(xué)會！（學(xué)生自學(xué)古詩）大家讀書真認(rèn)真！下面我們?nèi)巳硕甲鲂±蠋?，把自己感受到的?nèi)容給同組小伙伴講一講、讀一讀、說一說。大家也可以另外選擇自己喜歡的同學(xué)結(jié)合成小組，或者是和老師組成一個(gè)小組咱們一起共同學(xué)習(xí)、交流。各小組交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果檢查學(xué)習(xí)效果學(xué)生選擇自己擅長的形式，到前面展示一下自學(xué)習(xí)成果，可以讀一讀、畫一畫、說一說……匯報(bào)的時(shí)候注意引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充、評價(jià)，理解古詩的意思，讀好古詩?，F(xiàn)在誰能把這首讀出感情了？學(xué)生誦讀《絕句》教師總結(jié)：看來同學(xué)真的是無比的聰明，一塊合作就學(xué)會了古詩。在詩歌的百花園中，描寫春光的詩歌還有許多許多。下面就請大家邊聽音樂，邊欣賞著美麗的春光，想想：你還能回憶起哪些描寫春天的古詩？或者是想說哪些贊美春天的話？放錄像，學(xué)生欣賞現(xiàn)在，你最想朗誦的是哪一首古詩？就請你站起來背誦！如果你認(rèn)為古詩不足以表達(dá)出你此刻的感受，也可以說說你心中最想說的話。：今天我們賞析了古代詩人筆下描寫春光的佳句，使得我們大家頓時(shí)覺得我們的生活中春意盎然！課下請大家繼續(xù)收集有關(guān)古詩或者創(chuàng)作贊美春天的詩歌，下次我們的語文實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容就是召開《春之韻——詩歌朗誦會》。第三篇：《游園不值》 教案《游園不值》教案教學(xué)目標(biāo)：1． 有感情地朗讀課文。背誦課文。2． 利用各種方法學(xué)習(xí)詩句，體會感情，體驗(yàn)作者的創(chuàng)作過程，感受詩文的意境。3． 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。教學(xué)重點(diǎn)：“以讀為本”，“以解決問題為主線”，培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，體驗(yàn)古詩的節(jié)奏、音韻之美。教學(xué)難點(diǎn)：閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人情感。受到感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入春天到了，春姑娘邁著輕輕的腳步走來了，現(xiàn)在正是春暖花開，萬物復(fù)蘇的季節(jié)。同學(xué)們，你們眼中的春天，親身感受到的春天，或者是在書上看到的春天是什么樣的？春天是美麗的，是誘人的，令人陶醉。古往今來，有許多文人墨客用詩文來贊美春天。今天我們再來學(xué)習(xí)一首贊美春天的詩——《游園不值》。板書課題，生讀題。二、初讀古詩解讀詩題 A 生齊讀課題B“值”什么意思？（遇）“不值”呢？（不遇）游園不值呢？（游園沒有遇到主人）C：這首詩的作者是葉紹翁。有誰了解他？匯報(bào)讀古詩 大家想讀這首詩嗎？自由朗讀全詩，能不能做到通順流暢。指名讀（誰來讀一讀，我們一起來評一評，他讀得怎么樣？）師：讀得真好，不僅把字音讀準(zhǔn)了，而且抑揚(yáng)頓挫，很有韻味。同學(xué)們，讓我們來比一比，看誰讀得好？生比賽讀。聽你們讀得這么熱烈，老師也想讀一讀。師讀。老師讀得怎么樣？我相信，你們中一定有比老師讀得還要好的。有信心超過老師嗎？生挑戰(zhàn)。三、理解詩意。同學(xué)們讀得真好。通過剛才的朗讀，你從詩文中讀懂了什么？A（我讀懂了“一枝紅杏出墻來”這句詩。就是說，有一枝紅杏從墻里伸到墻外來了。我讀懂了“春色滿園關(guān)不住”，這句說這滿園子里春色是關(guān)也關(guān)不住的。）師：對，這句淺顯易懂，表述方式和現(xiàn)在的一樣。B（我懂了“小扣柴扉久不開”中的“小扣”一詞，它指的是輕輕地敲打柴門?！安耢椤本褪侵覆耖T?！熬貌婚_”的意思，是說很久也沒有人來開門。）師：為什么很久沒有來人來開門呢？（可能是主人不在家吧。因?yàn)樗p輕地敲打柴門，所以主人聽不見呀。也許是因?yàn)橹魅嗽谒X，沒有聽見敲門聲。也許是主人在園子里欣賞春色，被園的花草樹木陶醉了，因而沒有聽到敲門聲。）C師：你們的想象可真豐富，那么詩人心中是怎么想的呢？請同學(xué)們讀一讀第一句詩。生讀。生：什么是屐齒？（屐齒是指木頭做的鞋子下面的橫條。）師：對，不過詩人穿得不是我們這樣的鞋子，他穿的是一種木頭鞋。請大家觀察一下插圖。生：這句是“蒼苔”指的是青苔，就是我們平時(shí)說的苔蘚?！皯?yīng)憐” “憐”不是指現(xiàn)在的可憐，而應(yīng)該解釋為“愛惜”。師：對，你能通過查閱資料來理解，這是一種很好的學(xué)習(xí)方式。這里的“憐”是喜愛，舍不得的意思。因?yàn)槭窃娙俗约旱牟孪?，所以他用了“?yīng)”字，這里解釋為大概、可能。誰能說說這句詩的意思？（大概是因?yàn)橹魅藧巯ё约旱那嗵?，怕我的木底鞋在上面留下腳印吧。）D看來同學(xué)們都理解了這句詩。現(xiàn)在你們明白為什么“小扣柴扉久不開”了吧，你們能用“因?yàn)椤浴被蛘摺爸浴且驗(yàn)椤边@樣的句式來回答嗎？ 大概是因?yàn)橹魅藧巯ё约旱那嗵Γ挛业男硬葔陌?，所以我輕輕地敲打柴門，很久也沒有人來開。之所以我輕輕地敲打柴門，好久也沒有人來開門，也許是因?yàn)橹魅伺挛业哪镜仔谒那嗵ι纤?、領(lǐng)悟詩情。詩人滿懷喜悅?cè)ヅ笥鸭矣^賞美景，結(jié)果卻沒有見到主人?，F(xiàn)在你知道《游園不值》的意思了嗎？（游園不值就是指想去朋友花園游玩，結(jié)果沒有碰到主人，撲了個(gè)空。）詩人興致勃勃地來，卻碰了個(gè)釘子。你們想，他此時(shí)的心情怎樣？（失望、掃興。他的心里肯定在埋怨，這個(gè)朋友真不講交情，不夠義氣。我覺得他朋友真夠小氣的，美景是讓人欣賞的，何必自己一個(gè)人獨(dú)占呢？詩人游園卻沒有遇到主人，本來十分掃興，無意間抬起頭，卻發(fā)現(xiàn)了“一枝紅杏出墻來”。這枝紅杏帶給了詩人意外的驚喜，不由發(fā)出感嘆。生齊答：滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。讓我們帶著這種感情，一起再讀全詩。學(xué)生朗讀全詩。五、品評詩文詩人葉紹翁很巧妙地把自己一次游春的經(jīng)歷用凝煉的詩句描繪出來，表達(dá)了他對春天美景的喜歡之情。讀了這首詩，你最喜歡詩中的哪一句？說說原因。@我喜歡“一枝紅杏出墻來”一句，這句話告訴我們春天已經(jīng)到來了，紅杏已經(jīng)綻放出美麗的花朵，向人們報(bào)告喜訊呢。@我喜歡“春色滿園關(guān)不住”一句，這句告訴我們，春天的到來不會因?yàn)槟愕牧邌菪舛七t到來的腳步。@我也喜歡這句，春天的美景是關(guān)不住的，季節(jié)的輪換也是誰也擋不住的。六、拓展積累春色滿園關(guān)不住，（板書：春色滿園）這滿園的春色到底是怎樣的呢？詩人葉紹翁沒有寫出來，給我們留下了無窮無盡的想象空間。那么我們以前學(xué)過的課文，還有你們讀過的課外書，有沒有描繪這滿園的春色的？你想到哪一段文字，就背誦哪一段；你想到哪一首古詩，就背誦哪一首古詩，如果不會背，讀出來也可以，不過讀也好，背也好，都要注意有感情來表達(dá)自己的感受。朱熹的《春日》勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。杜甫的《絕句》兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。白居易的《憶江南》江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？杜牧的《江南春》千里黃鶯綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)，南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。賀知章的《詠柳》碧玉妝成一樹高，二月春風(fēng)似剪刀?，F(xiàn)在，你最想朗誦的是哪一首古詩？就請你站起來背誦！散文大師朱自清看到這樣的情景，留下怎樣的語言呢？出示：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打幾個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腿腳，領(lǐng)著我們上前去。七、語文實(shí)踐。今天我們賞析了古代詩人筆下描寫春光的佳句，使得我們大家頓時(shí)覺得我們的生活中春意盎然！課下請大家繼續(xù)收集有關(guān)古詩或者創(chuàng)作贊美春天的詩歌。板書設(shè)計(jì)：游園不值葉紹翁應(yīng)憐/屐齒/印//蒼苔，小扣/柴扉/久//不開。掃興春色滿園/關(guān)//不住，一枝紅杏/出//墻/來。喜悅(看)一枝紅杏(想)滿園春色第四篇：游園不值反思游園路上的“值”——《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì)石馬中心小學(xué)楊燕教學(xué)目標(biāo)：⑴能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。⑵學(xué)會本首詩中的一個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。⑶理解詩句的意思，想象并說出《游園不值》這首詩描繪的景象。⑷通過品讀，感受故詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，體悟心靈對大自然獨(dú)特的審美，從中受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句的意思，體悟詩人的感情。教學(xué)難點(diǎn)：通過品讀，感受故詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵。教學(xué)過程： 課前談話：一、初讀詩句，理解詩意請大家自由讀一讀這首詩，要求：讀正確，讀流利。指名讀詩，要求讀正確。（相機(jī)評價(jià)字音朗讀情況）正音：屐齒蒼苔柴扉釋義：“屐齒”，出示圖片“屐”，木底鞋；齒，痕跡；屐齒，木底鞋踩過留下的痕跡。“蒼苔”（結(jié)合蒼松、蒼天理解“蒼”。）蒼苔，一般來說都是長在一些石縫里面潮濕的地方。路上有蒼苔，應(yīng)該是人跡長久不到的結(jié)果。“柴扉”（出示書本，理解“扉頁”“心扉”）柴扉就是柴門。一首詩，大家把它讀正確了還不夠，還應(yīng)該讀岀節(jié)奏來，就像《推敲》里的賈島那樣吟哦。你能根據(jù)老師劃分的節(jié)奏，試著讀一讀嗎？游園不值 宋 葉紹翁應(yīng)憐∕屐齒∕印蒼苔，小扣∕柴扉∕久不開。春色∕滿園∕關(guān)不住，一枝∕紅杏∕出墻來。全班齊讀。大家讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在你知道這首詩的意思了嗎？自由說一說，同桌之間交流一下。指名連起來說一說整首詩的意思?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一部分的設(shè)計(jì)抓的生字新詞，進(jìn)而初步整體感知詩意。二、精讀詩句，感悟詩情當(dāng)我們趁著美好的春光，跟著葉紹翁一起——“游園”，可是卻吃了“閉門羹”，快速默讀全詩，你從哪里看出詩人沒有進(jìn)園游覽？（不值，不開，關(guān)）不值：沒有遇到園主人；不開：門緊閉著；關(guān)：一扇柴門把滿園的春色緊緊地掩藏了起來。自由讀讀詩句，你發(fā)現(xiàn)詩人看到了什么？品讀“憐”。（1）讓我們循著詩人的目光去看！這幅圖片，石子中隱隱約約透出一點(diǎn)綠來；再看這幅，沿階而上，因?yàn)榇河?，綠了一地。給你怎樣的感覺？（寧靜、幽深、春天來了）（2）“憐”是什么意思？（出示選擇義項(xiàng)：可憐；憐愛，憐惜）“憐”的是什么？（木屐鞋）木屐鞋有硬度，大概不要太多的憐惜。再讀讀（范讀：應(yīng)憐屐齒印蒼苔）憐的應(yīng)該是什么？（“蒼苔”）（3）不起眼的蒼苔，一入了詩人的詩眼，就帶上了浪漫的詩情。同學(xué)們，詩人“憐愛”的，僅僅是蒼苔嗎？（是蒼苔，更是園子內(nèi)人跡罕至的寧靜）品讀“小扣”(1)還有哪一處也傾注著詩人深深的憐愛？（小扣柴扉久不開）這樣的柴門給你怎樣的感覺？（簡樸自然。）(2)“扣”的意思是——（敲）換成“敲”好不好？（敲太重）討論，指名答?！翱邸斌w現(xiàn)了詩人對柴門的感情，“小扣”呢？（輕輕地扣），真是“小心——翼翼”。“小扣”是指輕輕地敲打。（做“小扣”的動(dòng)作）(3)詩人被擋在了“柴扉”之外，“久扣不開”，是不是要重扣一下呢？（討論，交流：沒有。詩人不但細(xì)心，而且很有耐心，很“憐”柴扉，“憐”蒼苔，更“憐”這園子的寧靜。）一個(gè)“扣”字，扣出了對園主人的——尊重，扣出了對園子的——喜愛 路過花開的時(shí)候，希望穿行在蔥郁的花叢樹叢，在美好和快樂中穿花拂葉，一路繽紛，一路收獲。品讀：“一枝紅杏”（1）過渡：盡管熱愛寧靜，但柴門久扣不開，是不是有些掃興？但是掃興就在一瞬間煙消云散，是因?yàn)椋ㄒx）——一枝紅杏出墻來。（2）久扣的沉悶就這樣被“一枝紅杏”的驚喜所取代。同學(xué)們，看到紅杏，你想到了什么？（指答）（3）“一枝紅杏”是最早的報(bào)春使者。你們看，春天已經(jīng)來了！讓我們聆聽春天的聲音——指名讀（4）杏花在春天二月開放，二月就有了“杏月”之稱。抬頭仰望，這一枝紅杏讓我們看到了——（春意盎然，生機(jī)勃勃）讓我們把自己的感受送到這一句詩中，一起讀一讀。（5）春天來了，這么美，這么突然。它“最早”和詩人不期而遇，剎那間，發(fā)現(xiàn)的驚喜撞擊著詩人的心扉，于是他激動(dòng)萬分地吟誦到——一“枝紅杏出墻來?！逼纷x：“出”（1）你們看，你們看，“一枝紅杏出墻來”！想象一下，這支紅杏是怎樣出來的？（探出，伸出，擠出，擠出，靜中有動(dòng)。）⑴探出。你看到一支調(diào)皮的紅杏！⑵伸出。你讀到的是一枝自然而然的紅杏?、菙D出。你感受到一支可愛的紅杏?、菦_出。這是一只充滿了生命力的紅杏！（2）不管是哪一種“出墻”，流露出來的是對春天急迫期待的情感，怪不得有詩人說，“紅杏枝頭春意鬧”。它們鬧嚷嚷的，如果你們靜心聆聽，就會聽到這“一枝紅杏”在向大家將春天的消息播報(bào)呢，讓我們來問一問紅杏：紅杏，你沖出墻頭，想要向大家傳遞什么信息？（討論交流，指名回答。）品讀“滿”（1）紅杏真的會說話嗎？（不會。）那我們是怎樣感受到的呢？（想象出來的。）想象是讀詩的好方法。（2）其實(shí)，園子還是這座園子，柴門還是“久不