游園不值教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀-資料下載頁
2024-10-15 11:53本頁面
【正文】 三、聯(lián)系詩句，解釋帶點的字。應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉不開。憐： 扣：兒童急走追黃喋，飛入菜花無處尋。走： 尋：四、根據(jù)課文內(nèi)容填空：《游園不值》的作者是（）代詩人（）。詩中描寫春光美好詩句的是（）。他由“一枝紅杏”想到（），表現(xiàn)了詩人（）的心情?！端扌率泄辍返淖髡呤牵ǎ┐娙耍ǎ?。詩中寫兒童活動的詩句是（）。像這樣富有童趣的詩句還有很多，如（）五、積累有關(guān)春天的詩，開展古詩擂臺賽。第五篇：《游園不值》教學(xué)設(shè)計古詩《游園不值》教學(xué)設(shè)計鳳山縣金牙鄉(xiāng)更沙九年一貫制學(xué)校龍紹嚴教學(xué)目標(biāo)：《游園不值》，體會古詩所描繪的意境，感受美、欣賞美，受到美的熏陶。，理解“應(yīng)憐”、“小扣”等詞語在詩中的意思。，積累有關(guān)春天的古詩句。，背誦古詩。教學(xué)重點：讀懂詩句，有感情地朗讀并背誦這首詩。想象詩歌描寫的畫面，體會作者的思想感情。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌描繪的畫面，體會作者表達的思想感情。教具準(zhǔn)備：課文朗讀磁帶、詩歌賞析的資料 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？咱們剛剛學(xué)完兩首和春天景色有關(guān)的古詩。同學(xué)們齊讀題目。咱們已經(jīng)積累背誦了近200首古詩了，想一想，你積累的詩中和春天有關(guān)的詩。（學(xué)生背誦古詩《詠柳》、《村居》等）古詩積累越多越好，不怕多。這節(jié)課，我們再學(xué)習(xí)一首和春天有關(guān)的詩。板書：游園不值二、檢查預(yù)習(xí)是否會讀詩，讀懂沒有。收集了那些資料。三、讀悟古詩解題意理解“值”“不值”的意思。那么，作者在不遇中，又遇到了什么呢？學(xué)讀詩（1）聽錄音范讀。（2）講解讀法。讀詩可以按照古人最基本的一種讀法來讀。同學(xué)們，咱們學(xué)過漢字的四聲，有一聲二聲，這樣的兩聲我們可以拉長聲音，三聲和四聲我們可以讀得短促一點。你看，第一句，應(yīng)是幾聲？（一聲）憐是幾聲？（二聲）讀的時候就可以拉長些，讀成：應(yīng)－憐－。下面我們一起讀：屐齒印蒼苔。（3）學(xué)生練習(xí)讀詩歌。（4）注意韻腳再讀古詩，要讀得字正腔圓。（5）多種形式讀古詩。（同桌對讀，指名讀，老師和學(xué)生合作讀，男女生合作讀。）同學(xué)們，讀得字正腔圓了嗎？讀出抑揚頓措了嗎？俗話說：書讀百遍其意自見。詩句講了什么意思？解詩意學(xué)生結(jié)合自己收集到的資料理解詩句意思。邊理解邊在詩句的旁邊批注，教師適時點撥。（1）通過我們多遍的讀書、體會、揣摩，大家肯定有許多想法，下面請大家在小組內(nèi)和小伙伴交流一下你理解到的詩句的意思，也可以借助注釋和工具書講一講。（2）學(xué)生分組交流。（3）指學(xué)生匯報：有誰愿意講講詩句的意思？學(xué)生回答之后請同組的同學(xué)互相補充，其余的小組展開評議。悟詩情創(chuàng)設(shè)情境：這個園子的主人養(yǎng)的花是遠近聞名，詩人慕名前來觀賞，但是卻沒有敲開門，大家想想作者的心情怎樣？突然，作者的眼前一亮，看到了一株粉紅色的杏花，開的是那樣鮮艷，那樣旺盛，此時詩人的心情怎樣？又會想到些什么？（1）作者游園看到了那些景物（蒼苔、柴扉、紅杏）。見過蒼苔嗎？說說“蒼苔”是什么意思？（學(xué)生說）（課件展示蒼苔，師講解：蒼苔一種綠色的植物，空氣潮濕的時候，春雨過后就會貼地皮長出來，沿著街門的小路不斷的生長，蒼就是綠，苔就是沿街而上的。）（2）蒼苔給你什么樣的感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出給人一種春天的欣欣向榮之感，我們就會情不自禁的發(fā)出由衷的贊美：春天真美呀！請你帶著這中感受讀一讀。）（3）一種普通的植物，卻反應(yīng)出了春天無限的美。讓我們拿起筆來，一邊讀一邊品，推敲推敲這句詩中的哪個字飽含了對我們所見的這些景物的特別情感呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出“憐”“印”。談體會，再讀。）（4）用以上的方法匯報：“紅杏”“柴扉”。（5）精講引思，感悟名句魅力?！按荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！?詩歌以“游園不值”為題，本是說自己游園的目的沒有達到?？墒窃娙藚s由此生發(fā)感想。他想，這可能是因為主人怕踩壞園中的青苔，怕破壞了園中的美景，因此才不讓自己進來的緣故罷。短短兩句，寫出了詩人的善解人意，也寫出了他那一片憐春惜春的情懷！但這首詩更為膾炙人口的還是后兩句。柴門雖然不開，滿園春色卻難以關(guān)住，你看一枝紅杏探出墻頭，不正在向人們炫耀著春天的美麗嗎？“關(guān)不住”、“出墻來”，簡單的幾個字，寫出的并不僅僅是園中美麗的春色，還寫出了春天的勃勃生機，寫出了一片春意盎然。盡管主人沒有訪到，但作者的心靈已經(jīng)被這動人的早春景色完全占滿了！“春色”是關(guān)鎖不住的，“紅杏”必然要“出墻來”宣告春天的來臨。同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展。（6）配樂朗誦。練習(xí)背誦三、想像拓展現(xiàn)在，你就是那枝紅杏，前邊同學(xué)往后看，后面同學(xué)往前看，你仿佛看到了什么？（引導(dǎo)以詞的形式說）談到杏，杏的果實香甜多汁，杏的種子營養(yǎng)豐富，杏幾乎代表了所有美好的事物。杏壇是孔子當(dāng)年教學(xué)的地方，引申為教育界，杏林指濟世救認得人的醫(yī)學(xué)界。背誦有關(guān)杏的古詩。溫庭筠的《杏花》杳杳艷歌春日舞，出墻何處格朱門。吳融的《途中見杏花》一枝紅杏出墻頭，墻外行人正獨愁。陸游的《馬上作》楊柳不遮春色斷，一枝紅杏墻出頭。四、總結(jié)全文結(jié)合自己的所見，展開合理的想象，用第一人稱的寫法將詩寫成游園觀景的片段，還可以仿寫或創(chuàng)編有關(guān)春天的詩?！岸嚅喿x，廣積累，培育英才；學(xué)文明，知禮儀，奠基未來。”老師搜集了一些有關(guān)春天的古詩，請大家享受知識大餐，利用春天的大好時光主動學(xué)習(xí)吧。（分發(fā)資料：有關(guān)春天的十五句詩）板書設(shè)計：游 園 不 值宋葉紹翁小扣不開（失落）春色滿園（欣喜）
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1