游園不值教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-06 01:10本頁面
【正文】 主人把約定的事情忘記了，出去游玩了?！ ∩阂苍S勢(shì)利的主人根本就沒有把詩人當(dāng)做真心朋友，不希望自己莊園的春景讓窮苦的詩人欣賞 生：也許—————— ?。ㄈ?、領(lǐng)悟詩境 投影詩句，圖畫，指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地讀：應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開。春色/滿園/關(guān)不住，一枝/紅杏/出/墻來?！ ∈熳x。 ?。?）按節(jié)奏讀。自由讀。 詩人滿心歡喜，游園心切，可久扣柴扉而不開，該是多么失望！你就是詩人你會(huì)壞著怎樣的心情讀這句詩？ 春色/滿園/關(guān)不住，一枝/紅杏/出/墻來?！ 【驮谠娙耸渲H卻突然發(fā)現(xiàn)一枝紅杏出墻來，這時(shí)候詩人是什么樣的心情呢？如果你是詩人，會(huì)怎么讀這兩句？ 指導(dǎo)反復(fù)讀，男女比賽讀。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：因地制宜，既進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練，又能讓學(xué)生通過朗讀充分感悟詩人看到一枝紅杏后那種由希望到失望，再到驚喜的心情變化。寫作也是如此。） 詩人僅僅是為一枝紅杏興奮嗎？師：春天到了，高高的圍墻卻把這些名人雅士的私人花園擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，詩人在失望之余卻突然發(fā)現(xiàn)了一枝紅杏伸出圍墻來。他突然感悟出了一個(gè)道理來，這是什么哲理呢？ 生：任何新生事物都是不可阻擋的，它總會(huì)沖破阻礙向前發(fā)展的。原來詩人在為無意中發(fā)現(xiàn)的哲理而高興??！ （在理解詩句的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題的方法，其目的是開拓學(xué)生的思路，鼓勵(lì)他們利用已有的知識(shí)和能力提出問題要著眼于教學(xué)的重、難點(diǎn)，立足于整篇。對(duì)學(xué)生提出的問題，要同學(xué)之間師生之間相互研討，在輕松的氣氛中解決問題，享受成功的喜悅。此外，教師還要為學(xué)生搭建展示自己的平臺(tái)，抓住“教機(jī)”讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，敢于創(chuàng)新，追求更大的成功。） 整首詩中，你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？再有滋有味地讀一讀吧。詩中哪些地方是聯(lián)想？哪些地方是寫實(shí)實(shí)在在的事物？還有問題嗎？ （四）、拓展運(yùn)用，小練筆。 師：詩人既然是來朋友家游覽莊園，為什么卻沒有見到主人呢？同學(xué)們猜測(cè)出了很多種原因。雖然沒有見到主人，心情有些失落，可是看見一枝紅杏出墻來，不覺感悟出了一個(gè)哲理。讓我們展開想象的翅膀，“春色滿園”到底是怎樣的？園里可能有哪些景物？小組先說一說，再用你們的彩筆把它畫下來吧。用你的筆把這首詩編成一個(gè)小故事寫出來吧！可以大膽地猜測(cè)，合理地想象?！ W(xué)生練筆?！ 【毠P交流，評(píng)價(jià)?！ 。ㄎ澹⒆鳂I(yè)布置： 小練筆沒有寫完的繼續(xù)完成。 收集背誦有關(guān)春天的詩，第二課時(shí)交流?！ ∑?、教學(xué)反思 誦讀是學(xué)習(xí)古詩的基本方法。要想有滋有味，傳情達(dá)意地誦讀一首古詩，解讀古詩內(nèi)容，就應(yīng)先理解詩人，如果對(duì)作者所處的政治背景、生活環(huán)境、氣氛做到心中有數(shù)，那么對(duì)作者思想的理解就會(huì)很深刻，誦讀時(shí)感情技巧的處理也就很容易了。如，教學(xué)時(shí)我首先請(qǐng)同學(xué)們了解詩人的生平，了解南宋的政治背景，為學(xué)生理解題意、明白道理做了鋪墊。 在教學(xué)中，我注意反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，各種形式地讀，領(lǐng)略詩的語言美、意境美，充分體會(huì)作者在詩中的思想感情，這是教學(xué)的重點(diǎn)。在理解詩句的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生提出問題“詩人為何沒有能進(jìn)入園中”，在學(xué)生了解作者所處的政治背景、生活環(huán)境后，就很容易地想到了南宋的宦官、雅士的私人莊園普通人是不容易進(jìn)入的。讀了后兩句詩，我再次提出問題“‘春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來’揭示了什么道理”，學(xué)生自然就明白了，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解 在學(xué)生了解詩意后，我讓他們根據(jù)詩句”春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來，”結(jié)合插圖，充分想象，分小組畫出作者沒有看到的”滿園春色”。學(xué)生興趣盎然，充分發(fā)揮各自的特長，有的想，有的畫，有的說——————課堂氣氛非?；钴S。每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都得到了充分的調(diào)動(dòng)，學(xué)生的想象能力，審美能力和口頭表達(dá)能力也得到了培養(yǎng)?！ ?
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