【正文】 廣大教師中形成學資源、用資源、研究資源的良好局面，這樣才能讓遠程教育資源走進課堂，面向?qū)W生。（五）、《教育動態(tài)》和《課程改革》欄目的學習和探討活動。幫助教師掌握教育動態(tài)，了解國內(nèi)教育形式，了解課程改革中關(guān)于課程評價、課程結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容，從而幫助教師更新教育觀念，以適應(yīng)新形式發(fā)展的要求，開展此項活動是十分必要的。開展這一活動的步驟是：搜集整理重要信息，打印后裝訂成冊。分發(fā)給各教研組和辦公室。教研組內(nèi)傳閱或者由教研組長組織進行集中學習。學期結(jié)束回收資料并妥善保管。二、加強資源應(yīng)用，促進學校課題的研究遠程教育為我們提供了豐富的教學資源，對于我們的教學、教研來說無疑是一塊豐富的資源，因此可以根據(jù)學校實際開展教學科研活動。我校每周星期二都要召開教研會，利用遠程教育資源，以教研組為單位開展教研活動。如：組織各教研組人員看空中課堂、觀看示范課、討論課改案例、學習心得交流、撰寫經(jīng)驗交流文章、實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，對創(chuàng)建新型的教學結(jié)構(gòu)，提供了一個理想的教學環(huán)境。一直以來，年青教師都存在教學經(jīng)驗不足的問題，但是在我校開展遠程教育資源培訓之后，年青教師有了直觀的教學參考，上一堂課之前，可參看相關(guān)的教學內(nèi)容，好比請到了名師，加快了年青教師的成熟，真正實現(xiàn)了跳躍式的發(fā)展?？傊r(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程是一個系統(tǒng)工程，不僅僅是硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的問題，它涉及教學資源、教學方式、人才培養(yǎng)等方面，所以，要采用系統(tǒng)的思路與觀點來指導建設(shè)，在搭建遠程教育基礎(chǔ)設(shè)施的同時，更要建立遠程教育工程的可持續(xù)發(fā)展的機制。只有在廣大教師中形成學資源、用資源、研究資源的良好局面，這樣才能讓遠程教育資源走進課堂，面向?qū)W生。1樓遠程教育資源的使用心得我們現(xiàn)在所處的時代，信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學的最佳途徑。相信技術(shù)的使用符合了教育實現(xiàn)消息化、媒體化教學、提高課堂教學質(zhì)量的迫切要求。通過對遠程教育資源在課堂中的使用，我對遠程教育有了新的認識：遠程教育資源它含概的內(nèi)容很多，一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外，還有很多相關(guān)的動畫課件、練習題、課外擴展知識。優(yōu)秀課例也并不能完全應(yīng)用到課堂上，因為我們是農(nóng)村中學，學生的個體差異有別，他們接受不了高頻率的學習活動。如果一味地完全應(yīng)用優(yōu)秀課例，學生學習跟不上，只會適得其反。那么，在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。恰當、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題。素質(zhì)教育倡導激發(fā)學生學習興趣，讓學生在玩中學、樂中學，即使你是一個幽默大師，只憑一支粉筆、一塊黑板是遠遠達不到這個要求的，而遠程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學生們提供了精神食糧，它通過多媒體畫面再現(xiàn)歷史故事、也幫助學生們更好地理解知識，開拓視野，同時也活躍了課堂氣氛。面對這么好的資源，我想：要用好這些資源，要想成為一名學生都喜歡的好老師，必須掌握基本操作技能，要能夠靈活熟練地使用遠程教育資源。我應(yīng)抓住這個好的契機，充分利用遠程教育的豐富資源，讓自己的課堂變得精彩、生動。第一，在課前把有關(guān)這節(jié)課的內(nèi)容要先看一遍，哪些內(nèi)容能應(yīng)用到自己的課堂中去，哪些內(nèi)容較深自己所教的學生難以理解，課件、動畫、訓練的習題穿插在課堂中哪一個環(huán)節(jié)更為合適，都要做到心中有數(shù)。然后在進行備課，設(shè)計教學方案。通過合理的安排與設(shè)計，使自己的課堂更加生動，既有情景的創(chuàng)設(shè)、知識的傳授、生動的動畫畫面激發(fā)興趣，又有多樣的習題提高能力。第二，創(chuàng)造性的使用遠程教育資源。遠程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識和素材，它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。每位教師都可以根據(jù)自己的設(shè)計意圖選取自己所需的資料片段，達到不同的教學效果。就同一節(jié)課而言，它所表現(xiàn)出的形式和效果都是不同的。也許有的教師會說：“使用遠程教育這么麻煩，這不是又給我們增加了負擔嗎？”是的，想充分利用好遠程教育資源，我們就要在備課上下工夫，可是我們不用花費大量的時間去畫圖片、找資料了。三、只有有效地利用遠程教育資源，才能提升教學質(zhì)量豐富的遠程教育資源，給我的教學注入了活力。在實際教學中，我注意挖掘遠程資源的優(yōu)勢，最大限度的發(fā)揮它的作用。第一，我利用遠程資源中的圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，渲染課堂氣氛，學生都躍躍欲試特別活躍，氣氛高漲，激發(fā)了學生的積極性；在講課中適時利用動畫，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識。第二，利用課件動畫素材，解決教學中的重難點。使頭疼的書面表達變得形象、生動、有趣。而且，能利用多種訓練方法達到練習的目的，學生的練習興致很高。使練習不再乏味、單調(diào)。經(jīng)過對遠程教育資源的使用，自己從中學到了知識，提高了能力，我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進行教學設(shè)計，這樣既節(jié)省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教。遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?；使教師的素質(zhì)、能力更上了一個臺階，我相信學生、教師會擁有一個更加燦爛、輝煌的明天。在全面實施素質(zhì)教育的今天，如何開展有效的數(shù)學課堂教學活動是每一位數(shù)學教師積極探索的課題。新課程理念告訴我們：有效的數(shù)學教學要以學生的進步和發(fā)展為宗旨，教師必須具有一切為學生發(fā)展的思想，運用科學的教學策略，盡量讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過自己的猜想，再經(jīng)過自己的驗證，不斷產(chǎn)生探究的欲望，不斷獲得成功的體驗，使他們樂學、學會、會學，從而促進學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。究竟如何開展有效的小學數(shù)學課堂教學活動，我覺得主要從以下幾方面入手：一、進行充分的課前準備，確保學習內(nèi)容的有效性課堂教學效果如何，關(guān)鍵在于課前的準備。首先，教師只有深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點，把教材內(nèi)化為自己的東西，具有走進去的深度和跳出來的勇氣，這是課堂中催生和捕捉有價值的生成的前提。同時教師要對教材和教學參考用書作深入細致的研讀，要自覺地廣泛涉獵有關(guān)的知識，增加一些可以稱為“背景”的東西，并把這些東西進行內(nèi)化，變成對教學有用的東西。其次，要充分了解學生的實際情況，知道學生的知識底細，明白學生想學到什么，以此確定我們教學的目標，從而精心設(shè)計適合學生學習的課堂教學流程，確保良好的教學效果。第三，選擇生活化的教學內(nèi)容。生活離不開數(shù)學,數(shù)學離不開生活，數(shù)學知識源于生活而最終服務(wù)于生活，所以教學內(nèi)容要緊密聯(lián)系兒童生活，讓孩子通過數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題，從而獲取有價值的數(shù)學知識。教師在課前準備中要認真對學生生活及興趣進行了解，以學生生活經(jīng)驗為依據(jù)，對教學內(nèi)容進行二次加工和整合，重新組織教學內(nèi)容，使新知識呈現(xiàn)形式貼近學生的生活經(jīng)驗。二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有利于學生自主學習的生活情境創(chuàng)設(shè)有效的生活情境是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要條件。《課程標準》明確指出：力求從學生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。在數(shù)學教學活動中，教師要不失時機地創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的興趣，激發(fā)探索新知訓的積極性，從而主動有效地參與學習。三、建立民主和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學習氛圍羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！痹跀?shù)學課堂學習過程中，教師要創(chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學習氣氛，在師生之間、生生之間展開充分的交流、討論、爭辯和合作，教師要耐心地聆聽學生的想法，以便提供有針對性的引導，把教師的主導作用真正放在指導學生的能力提高上。教學活動中面對的學生數(shù)學能力參差不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的努力，要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心，努力創(chuàng)建民主和諧的學習氛圍。四、運用多媒體教學手段，提高學生學習的興趣在數(shù)學課堂教學活動中，教師要充分運用多媒體教學手段，讓書本上的數(shù)學知識由抽象變形象，由難變易，由靜態(tài)變動態(tài)，從而提高學生學習數(shù)學知識的興趣，提高課堂教學效率。如在教學《長方體的認識》時，學生對于這些抽象的立體圖形比較難理解。長方體和正方體畫在紙上除正面外，其他幾個面看上去好象不是標準圖形，而運用多媒體的演示功能，使其他幾個面也能變成標準圖形，學生看上去就比較容易弄懂長方體各個面的特點和棱、頂點的特點，通過分割、移動、閃爍、旋轉(zhuǎn)，把特點一一提示后，使長方體的特征得到淋漓盡致的展現(xiàn)，學生印象深刻，使學生在計算長方體表面積、體積等實際問題碰到困難時，腦中就會浮現(xiàn)出屏幕上長方體出現(xiàn)時的情景，從而使問題化難為易。五、注重積極教學評價，提升學生學習信心“評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程……要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，更要幫助學生認識自我，建立自信?！边@是新課程提倡激勵性評價的宗旨。有效的評價，有助于學生認識自我、建立自信，有助于教師改進教學。教學評價堅持以鼓勵為主，評價語言要做到真誠而富有藝術(shù)性。在教學活動中，教師對學生的鼓勵和贊揚一定要發(fā)自內(nèi)心，讓學生從心底里感覺到老師是真心欣賞。同時教師的評價應(yīng)因人而異，因時而異，因課而異，因發(fā)生的情況而異，因活動而異，創(chuàng)造性地對學生進行評價，使學生在評價中獲得成功的滿足與喜悅，從而提高學習的興趣與積極性，提升自主學習的信心，確保課堂教學的有效性?？傊?，有效課堂教學是一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。只有切實開展有效的小學數(shù)學課堂教學活動，孩子們才能真正從繁重的學習任務(wù)中解脫出來，才有更多地時間去全面發(fā)展，才能具有解決生活實際問題的數(shù)學能力。數(shù)學是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學科。就初中數(shù)學來說，教師教學的目的是讓學生通過對一些簡單數(shù)理的掌握，達到實際應(yīng)用。然而，在學習過程中，由于學生心理因素、生理因素、環(huán)境因素等的影響，教學中兩極分化現(xiàn)象更為嚴重，優(yōu)秀學生和學習困難學生的差距越來越大、越來越明顯。作為一名數(shù)學教師，就要認真分析后進生形成的原因，采用有效的措施，因材施教，最大限度地縮短差距，激發(fā)學生內(nèi)在潛力，讓學生積極地投身到學習中去，使他們早日跨入優(yōu)生行列。我們知道，大多數(shù)學生的智力差異并不明顯，導致學生兩極分化的原因，從心理上講是學習興趣缺乏和學習意志薄弱。與小學相比，初中數(shù)學難度加大，教學方式變化顯著，教師輔導減少，學科增多，學生獨立性增強，如果學習意志薄弱，一旦遇到困難和挫折就畏縮不前，甚至喪失信心，就會導致成績下降。此外，初中學生正處于青春發(fā)育期，生理變化多種多樣，但他們的心理品質(zhì)卻很不成熟，可塑性極大，容易受到不良因素的誘惑，如果家長和老師不加強教育，因勢利導，他們?nèi)菀讓⑼⒌木D(zhuǎn)移到其他方面，造成學習落后。鑒于上述原因，筆者根據(jù)多年實踐，認為要消除或是縮短優(yōu)秀學生和學習困難學生的差距，教師應(yīng)從以下幾點著手。一是培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)學習動機和學習愿望?！芭d趣是最好的老師?！币岣邔W生的學習興趣，教師要精心設(shè)計教學情趣，充分挖掘教材，設(shè)置懸念，引起學生的好奇，引導學生運用所學知識解決身邊的實際問題，從而體驗到成功的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望，主動積極地學習。二是信任鼓勵學生，增強后進生的學習能力、意志和自信心。在教學中，教師要主動與學生接近，平等相待，真誠幫助，熱情輔導，尋找他們的閃光點，及時表揚，建立和諧的師生關(guān)系，從而與學生真心相待，使學生樂意接受教師的教育和幫助，從關(guān)懷、愛護、鼓勵出發(fā)，使他們在學習上趕上一般水平，使學生逐步體會到進步，受到鼓舞，產(chǎn)生自信。同時結(jié)合教材講述的古今中外學者苦學成才的故事，從精神上鼓勵、幫助他們樹立克服困難的信心，增強學生的意志，培養(yǎng)學生的能力。三是降低起點，循序漸進，因材施教，分層教學。多數(shù)后進生基礎(chǔ)知識不牢，知識零散不系統(tǒng)，因而教師在教學中要降低教學的起點，減少坡度，合理安排進度。同時及時反饋信息，對每一個后進生進行耐心的輔導，循序漸進，輔導時應(yīng)及時加以肯定，并針對不同情況，分層教學，因材施教，從而慢慢提高后進生的成績，縮小差距。四是教給學生學習的方法，加強邏輯思維的訓練和培養(yǎng)。部分后進生在數(shù)學學習上花了不少工夫，但因沒有掌握較好的學習方法而學習成績不理想。因此，教師要有意識地培養(yǎng)學生正確的數(shù)學觀，在教學過程中加強學法的指導和學習心理的輔導。同時針對后進生邏輯思維能力不適應(yīng)數(shù)學學習的問題，教師應(yīng)在教學中把教學過程設(shè)計成學生在教師的指導下主動探求知識的過程，使學生在學習中逐漸掌握分析、比較、歸納、轉(zhuǎn)化、綜合等思考方法，逐步具備正確地進行判斷、推理、抽象和概括能力。五是加強自身修養(yǎng)，增強人格魅力。古人說：“親其師，信其道?！苯處熞獙W生喜歡自己所教的學科，先要使學生喜歡自己。因此，教師必須不斷加強自身修養(yǎng)，增強自身的人格魅力，在教學中不斷更新觀念，吸取經(jīng)驗和教訓，研究和改革教材教法，用自己的教學能力和人格魅力贏得學生的尊重，進而取得良好的教學效果。