【正文】 生都會最大限度地投入進(jìn)去，通過自我表現(xiàn)和自我努力來爭取最好的效果。例如：游戲“長江—黃河”“聽數(shù)抱團(tuán)”可以發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度，“丟手絹”“接力比賽”提高學(xué)生的奔跑能力，“滾球接力比賽”和“運(yùn)搶球”提高學(xué)生對球的控制能力?！皵S準(zhǔn)、擲遠(yuǎn)”游戲，可提高學(xué)生的參與度。培養(yǎng)集體精神的“老鷹抓小雞”“傳球接龍”等游戲，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。為避免發(fā)生運(yùn)動傷害事故作好鋪墊。總之，各個教學(xué)內(nèi)容的基本技術(shù)教學(xué)都有豐富的游戲內(nèi)容可選擇、創(chuàng)編。通過游戲輔助發(fā)展素質(zhì)，和諧愉快的環(huán)境中活動機(jī)體，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時活躍了課堂氣氛。在這些游戲中使學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取心等都等得到很好的發(fā)揮，從而達(dá)到最佳的體育教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。三、體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和發(fā)展智力體育教材要求把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展為目標(biāo)。為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生，教師就要重視學(xué)生智力方面的發(fā)展。在體育游戲中，不僅要發(fā)揮學(xué)習(xí)的體能，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的智力。通過游戲可以培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲取得勝利。這樣通過游戲就能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品德。在不少的體育游戲中，本身就或多或少的具有智力因素。如集中注意力練習(xí)游戲、接力游戲等。都需要有急智，才能快速準(zhǔn)確地完成游戲，在一些對抗競賽的游戲中，個人或成隊(duì)如何在規(guī)則允許范圍內(nèi)選用最佳合作方案，采用更加有效的動作完成游戲，都需要開動腦筋，啟發(fā)思維。通過這些游戲可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品德。四、幫助學(xué)生建立正確的動作要領(lǐng)，有效提高運(yùn)動技能體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源。在體育運(yùn)動中，有許多運(yùn)動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動作。例如：蹲踞式起跑，立定跳遠(yuǎn)，前滾翻等，而反復(fù)練習(xí)就枯燥乏味；如投擲項(xiàng)目中，實(shí)心球用力順序；挺身式跳遠(yuǎn)的展體等動作都是日常生活中從來沒有過的運(yùn)動動作，這給教學(xué)帶來很大難度。利用體育游戲，建立正確的動作要領(lǐng)，能夠有效提高運(yùn)動技能。通過運(yùn)用來調(diào)節(jié)時空變化、直觀真實(shí)反映事物現(xiàn)象。教師就可以很容易地傳播動作的全過程，進(jìn)而抓住動作的關(guān) 鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。更快、更全的建立起動作表象，提高了認(rèn)知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率?？傊?，體育游戲有一個最大的特點(diǎn)就是能使人們的情緒高漲。并發(fā)揮他們的能力、智力等技能，它的動作豐富多樣，有助于訓(xùn)練注意力、靈敏、機(jī)智、速度、力量、耐力等素質(zhì)。特別是一些大型的集體游戲有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作等精神，學(xué)生在游戲時總是積極主動的，同時游戲的條件和規(guī)則又會迫使學(xué)生約束自己，正確地開展這些體育游戲就能使學(xué)生的積極性與克制力很好的結(jié)合起來，為了體育教學(xué)更好的開展，我們轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變教育理念，正確的認(rèn)識體育游戲的作用，根據(jù)體育教材的要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際狀況，靈活而有效地開展體育游戲，讓學(xué)生能輕松、愉快的參加體育活動，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力第五篇：游戲在教學(xué)中的作用小議游戲在教育教學(xué)中的作用游戲，作為一種有效的學(xué)習(xí)方式，對培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗(yàn)集體生活的樂趣，理解規(guī)則，學(xué)習(xí)科學(xué)知識等具有很大的作用。采用游戲這個教學(xué)活動形式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生樂于和同學(xué)、老師交往的情感，還讓學(xué)生初步了解人際交往的基本知識，并初步養(yǎng)成了講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。一年級的兒童是剛從幼兒園進(jìn)來的，游戲作為他們喜聞樂見的活動形式，能營造良好的兒童交往的氛圍，便于兒童主動、積極愉快地交往。在“找朋友”的游戲中，小朋友一邊唱兒歌，“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友”，一邊做游戲。在游戲中，讓小朋友懂得，班內(nèi)的每個小朋友都是自己的好朋友，同學(xué)之間應(yīng)該和睦相處，見到老師和同學(xué)應(yīng)該主動打招呼，做一個講文明、懂禮貌的好孩子！在“網(wǎng)小魚”的游戲中，由八個小朋友搭成魚網(wǎng)，其他的小朋友裝作小魚穿過網(wǎng)，邊做游戲邊唱歌“游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑，跑不掉，被逮著，開開心心作介紹”。被網(wǎng)住的小魚就要進(jìn)行自我介紹：我叫什么名字？我從哪個幼兒園來？家住哪里？喜歡干什么事？┅┅在這個游戲中，小朋友通過自我介紹，不僅鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力，還讓其他小朋友更多地了解了自己。在游戲中，教師適時表揚(yáng)守紀(jì)律的小朋友，提醒違紀(jì)的小朋友，從而讓小朋友養(yǎng)成懂規(guī)則、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。在游戲中指導(dǎo)學(xué)生行為實(shí)踐，可以使學(xué)生在和諧的氣氛中自我觸動、自我激勵、自我教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，達(dá)到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的效果。在教學(xué)中，為了體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作的精神，我事先準(zhǔn)備四個剪去瓶口的可樂瓶，瓶口大小以個小球出口為宜，每個瓶中放入五個橡皮小球，球上系上細(xì)繩，請四個小組的同學(xué)上臺比一比，看哪一小組的同學(xué)第一個取出小球。起先，學(xué)生遇到了小小的麻煩。有的小組經(jīng)過調(diào)整，相互配合，相繼取出小球。有的小組仍亂作一團(tuán)，束手無策。比賽結(jié)束，我引導(dǎo)思考：“為什么有的小組能順利地取出小球，奧妙在哪里？”學(xué)生各抒己見，爭著發(fā)言。這樣通過一個熱烈有趣而又寓意深刻的游戲，使“團(tuán)結(jié)合作、才能辦好事情”這個顛撲不破的真理深深地烙在了學(xué)生的心上，而且永不磨滅。在游戲過程中，教師始終把自己放在與孩子平等的地位上，與孩子共同參與活動，活動氣氛熱烈融洽，讓兒童感受到學(xué)校生活的愉悅。在游戲中，兒童能認(rèn)識世界，得到實(shí)踐機(jī)會；在游戲中，兒童能沒有負(fù)擔(dān)地學(xué)，快樂自信地學(xué)；在游戲中，兒童能培養(yǎng)互助互愛的道德品質(zhì)。兒童文學(xué)家秦文君曾說過：“教育就是一扇扉門，推開它，就是陽光與鮮花，它能給小孩帶來自信，快樂，小孩才會學(xué)得積極自信?！苯處熗ㄟ^游戲的形式培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識并鼓勵他們在競爭中合作，只有在成功的喜悅中才能體會學(xué)習(xí)的快樂。