【正文】 助注釋，聯(lián)系上下文，查字典，圖文對(duì)照等多種方式理解詩(shī)句中關(guān)鍵詞的意思，從而達(dá)到理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)境。教學(xué)目標(biāo)：“亦、宜”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“抹、磨”，會(huì)寫(xiě)“楚、斷”等13個(gè)字。，背誦課文，默寫(xiě)《望天門(mén)山》。，用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景色。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合注釋，理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景色，感悟詩(shī)歌美的意境。教學(xué)難點(diǎn)：如何通過(guò)多種方式引導(dǎo)孩子抓住關(guān)鍵字理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)中描繪的景色，感受詩(shī)歌的意境。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):《望天門(mén)山》，借助抓關(guān)鍵字理解詩(shī)意，想象畫(huà)面。，感受詩(shī)歌美的意境。、背誦、默寫(xiě)《望天門(mén)山》。教學(xué)流程：一、回憶舊知，導(dǎo)入詩(shī)文。(一)出示詩(shī)題《望廬山瀑布》，齊背。(二)唐玄宗開(kāi)元十三年，25歲的李白第一次離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)四川，他乘船順著長(zhǎng)江東下，被波瀾壯闊的長(zhǎng)江從天門(mén)山中間奔流東去的雄奇景色所震撼，于是，寫(xiě)下了這首流傳千古的詩(shī)——《望天門(mén)山》。(三)齊讀課題，讀準(zhǔn)字音，讀出韻味。二、抓關(guān)鍵字，了解詩(shī)題。(一)從題目中，你讀懂了什么?方法引導(dǎo)：抓住關(guān)鍵字，理解題目意思?！嚎??！扉T(mén)山：長(zhǎng)江上?！l(shuí)乘船順著長(zhǎng)江東下：李白。(二)現(xiàn)在誰(shuí)能用自己的話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思?(三)李白常常在寫(xiě)詩(shī)題的時(shí)候會(huì)告訴我們一些寫(xiě)詩(shī)時(shí)的背景，帶著理解再讀詩(shī)題。(四)小結(jié)：了解詩(shī)題是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步，接下來(lái)就讓我們——熟讀古詩(shī)。三、讀熟詩(shī)文，想象畫(huà)面。(一)學(xué)習(xí)第一句詩(shī)——了解山的雄奇。，這句詩(shī)里，寫(xiě)到了兩個(gè)景，分別是什么?(板書(shū)：天門(mén)楚江)、字理理解“斷”“開(kāi)”(1)出示“斷”篆文，猜一猜什么字?講解斷的意思。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“斷”(2)結(jié)合詩(shī)句，插圖，“斷”字，你仿佛看到了什么?，想象：這是一種怎樣的景象?洶涌的江水原先被天門(mén)山阻擋，現(xiàn)在天門(mén)一開(kāi)，就像萬(wàn)馬奔騰一樣，一起噴涌而出。：這一句看是寫(xiě)山，實(shí)際上是借山勢(shì)寫(xiě)出了浩蕩東流的楚江勇往直前，沖破天門(mén)奔騰而去的壯闊氣勢(shì)。(指名讀，齊讀第一句。)(二)學(xué)習(xí)第二句詩(shī)——感受水的壯闊。，指名讀第二句。：第一句中的“斷”向我們展示了一幅水劈山斷的壯麗畫(huà)面，那么，這一句中的哪一個(gè)字也向我們展示了獨(dú)特的意境呢?“回”是什么意思?由“回”字聯(lián)想：讀到這一句，你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?(水狠狠地、猛烈地撞擊巖石，發(fā)出震耳欲聾的聲音……)，讀悟結(jié)合。這一句主要寫(xiě)什么?(長(zhǎng)江水)什么樣的水?借水又襯托什么?(天門(mén)山)什么樣的山?滔滔碧水在李白看來(lái)，盡管能夠?qū)⒋笊經(jīng)_開(kāi)，但是它卻不得不在天門(mén)山腳下放慢了腳步，被迫回旋，在山腳下發(fā)出了震天的響聲，形成波濤洶涌的奇觀。這一句是借水勢(shì)襯出山的奇險(xiǎn)。：古詩(shī)中的每一詞，每一句都是一副優(yōu)美的畫(huà)面，我們這樣邊讀邊想象畫(huà)面，你就能讀出自己獨(dú)特的感受，再現(xiàn)詩(shī)的意境?，F(xiàn)在讓我們走入詩(shī)的境界，通過(guò)誦讀再現(xiàn)這“山阻水回”的畫(huà)面吧。、二兩句。(三)學(xué)習(xí)三、四兩句——品味“出”的靈巧。、四兩句，自由誦讀。，交流并板書(shū)：青山孤帆紅日，想象畫(huà)面。：“出”字用得對(duì)嗎?(1)小組討論：天門(mén)山會(huì)動(dòng)嗎?不動(dòng)的話應(yīng)該是“立”的，應(yīng)該是“兩岸青山相對(duì)立，孤帆一片日邊來(lái)。”作者卻用“出”對(duì)嗎?(2)交流，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，你在什么樣的`情況下看到原本靜立的事物會(huì)“出”?(3)想象“日邊來(lái)”：詩(shī)人感覺(jué)自己不是乘著帆船而來(lái)，而是駕著云朵從天邊而來(lái)，在這無(wú)比壯觀的自然景象面前，詩(shī)人全然不覺(jué)得自己渺小，而是跟它們相提并論了，這就是才華橫溢、氣度超凡的李白。，你感受到什么?讀出把李白內(nèi)心的激動(dòng)讀出來(lái)，聲音高昂一些。四、小結(jié)寫(xiě)法，誦讀積累，小結(jié)學(xué)法：讀——讀準(zhǔn)，讀通?？础鍒D，注釋。想——詞意，句意。說(shuō)——詩(shī)意，作者情感。，誦讀古詩(shī)。：剛才我們細(xì)細(xì)品味，大膽想象就欣賞到了李白的作品，我們古代還有許多詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山水也情有獨(dú)鐘，本課的第3首古詩(shī)給我們展現(xiàn)的就是另一番別樣的美景。請(qǐng)大家用邊讀邊想象畫(huà)面的方法預(yù)習(xí)，下節(jié)課我們?cè)僖黄鹑ジ惺馨?。五、?shū)寫(xiě)生字，默寫(xiě)古詩(shī)?！皵唷⒊?、至、孤、帆”。板書(shū)設(shè)計(jì)(略）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：《飲湖上初晴后雨》、《望洞庭》兩首古詩(shī)。，理解詩(shī)句，想象畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程一、回顧舊知，引入新課《望天門(mén)山》，正確朗讀詩(shī)題。，解詩(shī)題。(1)題目告訴我們?cè)妼?xiě)了祖國(guó)哪里的河山?(西湖和洞庭湖)(2)題目還告訴我們什么?(飲：喝酒，初晴后雨：天氣變化)二、運(yùn)用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)(一)出示自學(xué)要求：，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏。?用“ ”劃出，這些景物有什么特點(diǎn)?用圈圈出。、聯(lián)系生活、邊讀邊想象畫(huà)面等方法，體會(huì)詩(shī)中美景，描述詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面。(二)檢查自學(xué)情況：淡妝濃抹鏡未磨：瀲滟亦洞庭白銀盤(pán)。三、抓重點(diǎn)字詞，品味美景(一)《飲湖上初晴后雨》過(guò)渡：如果想把古詩(shī)讀得更有韻味，我們還需好好地品讀詩(shī)句的意思。，想象西湖風(fēng)景之美找一找：哪一句寫(xiě)的是“初晴”，哪一句寫(xiě)的是“后雨”。(板書(shū)：晴、雨)(1)走進(jìn)晴日西湖。晴日的西湖是怎樣的?你是通過(guò)哪個(gè)詞讀懂的?①出示詞語(yǔ)“瀲滟”，根據(jù)注釋理解：瀲滟——波光閃動(dòng)的樣子。②圖片欣賞(出示西湖晴日美景圖片)。說(shuō)話練習(xí)：中午，在陽(yáng)光的照耀下，西湖就像_____________。傍晚，夕陽(yáng)西下，西湖睡眠金光閃閃，又像________________。③揣摩詩(shī)人心境。猜猜，詩(shī)人看到波光粼粼的水面，會(huì)說(shuō)些什么呢?詩(shī)中蘇軾只用了3個(gè)字就道出了這層意思——晴方好。(換詞理解“方”：正)(2)走進(jìn)雨日西湖。雨天的西湖又是一番怎樣的景象?①賞圖讀詞。圖文一起出示：朦朦朧朧、山色蒙蒙、云霧彌漫、煙雨蒙蒙②看著這些景，讀著這些詞，雨中的西湖給你留下了怎樣的印象，能不能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)?理解“空蒙”——云霧迷茫的樣子(出示注釋)③提問(wèn)：置身在這樣煙雨朦朧的西湖之上，你會(huì)有怎樣奇妙的感覺(jué)?帶著這感覺(jué)再讀。④理解“亦”：你知道詩(shī)句中“亦”的意思嗎?(也)結(jié)合《三字經(jīng)》“彼雖幼，身已仕。爾幼學(xué)，勉而致。有為者，亦若是?！笨鬃用浴坝信笞赃h(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?”詞語(yǔ)“人云亦云”加深理解。⑤指導(dǎo)對(duì)比朗讀：下面，我們也來(lái)一次人云亦云，讓我們用上這個(gè)“亦”字一起來(lái)夸夸晴雨西湖。(師：水光美!生：山色亦美!師：水光瀲滟妙!生：山色空蒙亦妙!師：我看，晴是景。生：我看，雨亦是景。師：我看，水光瀲滟晴方好。生：我看，山色空蒙雨亦奇。)，感受西湖風(fēng)韻之妙①過(guò)渡質(zhì)疑：在艾青眼里西湖像一面鏡子，而白居易眼中的西湖則像一幅圖畫(huà)。為什么在蘇軾的眼中，西湖就像西子了呢?讓我們來(lái)猜一猜，但猜要猜得有理有據(jù)。理由一：西湖和西子都美。(是的，請(qǐng)你美美地讀一讀。)理由二：它們的名字里都有一個(gè)“西”。(我想也是的，西子，西施，西湖，好巧啊，被蘇軾這么一比喻，西湖從此就多了一個(gè)更秀美的名字——西子湖。板書(shū)：西子湖。)理由三：西子不管淡妝濃抹都相宜，西湖不管晴天和雨天都很美。②引導(dǎo)對(duì)話，感受西子比西湖的巧。(師：如果說(shuō)，晴天的西湖是濃妝。那么——生:雨天的西湖是淡妝。師：如果說(shuō)，冬天的西湖是淡妝。那么——生：夏天的西湖是濃抹……)③小結(jié)：西湖無(wú)論何時(shí)，都是好的、奇的、美的、妙的，神的，就像怎么打扮都漂亮的西子。引讀——欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。④出示后人評(píng)價(jià)語(yǔ)，感悟蘇軾比喻之妙。(“道盡西湖好處。”“除卻淡妝濃抹句，更將何語(yǔ)比西湖?)(二)《望洞庭》。、二句——欣賞風(fēng)景的美①出示詩(shī)句，朗讀，交流：寫(xiě)到的兩樣好景致(板書(shū)：湖光秋月)②閉上眼，聽(tīng)音樂(lè)，想象畫(huà)面。(師描述：夜幕剛剛降臨，月亮慢慢升起，洞庭湖上沒(méi)有一絲風(fēng)，顯得那么平靜，那么悠閑。抬頭，一輪明月掛在天空，把它皎潔的光輕輕柔柔地灑在了湖面上，湖水就泛起淡淡的波光……)睜開(kāi)眼，想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?③眼前的湖光秋月圖，讓人感受到美好、舒暢，詩(shī)人劉禹錫用一個(gè)字把種感覺(jué)寫(xiě)了出來(lái)。(和)運(yùn)用多種方法理解“和”：出示字典中“和”的7種解釋，理解此處“和”的意思。齊讀“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”，引導(dǎo)學(xué)生想象水天一色的畫(huà)面美，感悟“和”的美妙。④觀微課知“鏡未磨”(播放微課視頻)原來(lái)是像一面銅鏡，而且是還沒(méi)有磨亮的銅鏡。 (板書(shū)：銅鏡)⑤讀好兩行詩(shī)。、四句——感受想象的妙過(guò)渡：好一個(gè)湖光秋月，好一個(gè)鏡未磨。詩(shī)人一邊看，一邊想像，看得美，想得奇，難怪這首詩(shī)能流傳千年。接下去，詩(shī)人接著看，恐怕，會(huì)看到更美的景，帶來(lái)更神奇的想像了吧。①讀讀后兩句，想想詩(shī)人看著洞庭的山水，又想到了什么?(板書(shū)：像銀盤(pán))②引導(dǎo)看四幅圖，畫(huà)的都是洞庭美景，哪一幅是根據(jù)劉禹錫的詩(shī)句畫(huà)下來(lái)的。(全班選擇并說(shuō)說(shuō)自己的想法)相機(jī)補(bǔ)充君山資料③欣賞如此美麗秀氣的山水，你一定想到一些形容這山水的詞了。(青山綠水山清水秀等)四、誦讀積累，拓展延伸：喜歡洞庭湖嗎?喜歡這像銅鏡一般的洞庭湖嗎?(個(gè)別讀)喜歡這像白銀盤(pán)一樣的洞庭湖嗎?(個(gè)別讀)：喜歡洞庭的人，肯定喜歡這首詩(shī)(課件：填空式____女生讀)喜愛(ài)這首詩(shī)的人也肯定會(huì)愛(ài)上洞庭湖(課件：填空式___男生讀)：喜歡到了極點(diǎn)，就是詩(shī)已經(jīng)不見(jiàn)，但是只要一看到湖詩(shī)句就冒出來(lái)了(看畫(huà)面全班背誦)：《飲湖上初晴后雨(其一)》《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》另4首李白《游洞庭》板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）擴(kuò)展資料：《望洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)《望洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)目標(biāo)；流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，并能寫(xiě)出本課題《望洞庭》一詩(shī)所描繪的景色。理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)的意境 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)方法：討論交流 教學(xué)過(guò)程：一、情境引入在我國(guó)湖南省東南部，有一座美麗的湖泊洞庭湖，現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞它的美麗景色。播放洞庭湖視頻（師解說(shuō)）唐代,洞庭湖不僅面積達(dá)到最廣闊,號(hào)稱“八百里洞庭”,而且詩(shī)歌也達(dá)到最繁榮。風(fēng)光旖旎的自然景觀、豐富多彩的神話傳說(shuō)、“交通十字架”的樞紐地位共同促進(jìn)了唐代洞庭詩(shī)歌的繁榮。唐代洞庭詩(shī)人、詩(shī)歌數(shù)量的歷史性突破提高了洞庭湖的地位。唐代洞庭詩(shī)歌體現(xiàn)了洞庭湖獨(dú)特的地域文化。今天，就讓我們一起去欣賞洞庭詩(shī)歌中的代表作之一劉禹錫的《望洞庭》二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容（一）釋題師書(shū)寫(xiě)課題（先寫(xiě)一個(gè)望字，再寫(xiě)洞庭），學(xué)生邊看，邊思考老師為什么要這樣寫(xiě)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)生邊看，邊思考老師為什么要這樣寫(xiě)師畫(huà)出作者望洞庭湖所處的位置。二）、初讀古詩(shī)學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求把古詩(shī)讀得正確、流利。指名讀古詩(shī)（三）、平長(zhǎng)仄短讀古詩(shī)介紹古詩(shī)的“平長(zhǎng)仄短”平長(zhǎng)仄短讀古詩(shī)這種方法已經(jīng)有幾千年的歷史了，只是最近這一百年沒(méi)有人再去使用它。我們現(xiàn)在說(shuō)的聲調(diào)中的一聲和二聲在古代叫平聲，三聲和四聲在古代叫仄聲。讀古詩(shī)的時(shí)候，平聲讀的長(zhǎng)，仄聲讀得短，這也就是我們所說(shuō)的平長(zhǎng)仄短。（學(xué)生齊讀平長(zhǎng)仄短）。用這種方法讀古詩(shī)時(shí)，我們是兩個(gè)兩個(gè)字一短，每?jī)蓚€(gè)字看它的最后一個(gè)字，是平聲就讀得長(zhǎng)，是仄聲就讀得短。指導(dǎo)學(xué)生讀“湖光“二字分句指導(dǎo)學(xué)生讀（教師打手勢(shì)）師配樂(lè)讀生配樂(lè)讀過(guò)渡：讓我一起來(lái)欣賞古詩(shī)。（四）、欣賞古詩(shī)1欣賞“湖光秋月兩相和”（1）學(xué)生觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？淡黃的月光靜靜的湖水相互融和（師隨機(jī)用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上勾畫(huà)）（2）這幅圖片讓你感受到了什么？洞庭湖朦朧的景致（3）指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)句（4）指名讀詩(shī)句（5）欣賞月光與湖水相互融和的古詩(shī)獨(dú)上江樓思悄然，月光如水水如天。趙嘏洞庭湖西秋月輝。瀟湘江北早鴻飛李白春江潮水連海平，海上明月共潮生張若虛過(guò)渡:讓我們一起欣賞劉禹錫筆下的洞庭湖面。欣賞“潭面無(wú)風(fēng)竟未磨”（1）談一談感受到了什么潭面上沒(méi)有一絲風(fēng)，靜得像一面未磨的銅 鏡。（2）出現(xiàn)對(duì)比圖片，體會(huì)“鏡未磨”感受洞庭湖淡雅、秀美的景色，（3）指導(dǎo)讀詩(shī)句過(guò)渡：詩(shī)人站在高處（簡(jiǎn)筆畫(huà)）遙望洞庭湖，看到了什么》欣賞“遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。”（1）說(shuō)一說(shuō)隨作者看到了什么？湖面像一個(gè)白銀盤(pán)，君山像一個(gè)秀美的青螺髻。（師隨機(jī)用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上勾畫(huà)）（2）談一談感受感愛(ài)到了洞庭湖的淡雅、恬靜平和。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī)（4）指出“淡雅、恬靜”即是劉禹錫山水詩(shī)的詩(shī)風(fēng)。（5）欣賞劉禹錫的山水詩(shī)水底遠(yuǎn)山云似雪，橋邊平岸草如煙”劉禹錫“野草芳菲紅錦地，游絲繚亂碧羅天”劉禹錫指導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī)過(guò)渡：如果你是劉禹錫，你們此時(shí)心情怎么樣？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)過(guò)渡：你們猜一猜，劉禹錫來(lái)這兒干什么？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)過(guò)渡：劉禹錫不是來(lái)游山玩水的，此時(shí)，他正是在被貶途中。介紹劉禹錫的背景。過(guò)渡：談一談對(duì)劉禹錫的看法。樂(lè)觀、向上。過(guò)渡：雖然劉禹錫仕途不順，但它從不消塵，對(duì)生活的態(tài)度依然是那么積極、樂(lè)觀，不愧為一代詩(shī)豪。出現(xiàn)〈秋詞〉指名讀〈秋詞〉齊讀古詩(shī)〈秋詞〉（五）、搖頭晃腦讀古詩(shī)過(guò)渡：劉禹錫望著這美景，怡然自得，不禁搖頭晃腦地讀出了這首古詩(shī)。指導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī)。過(guò)渡：劉禹錫沉浸于美景中，唱起了這首詩(shī)。（六）隨心所欲唱古詩(shī)。指導(dǎo)學(xué)生唱古詩(shī)。三、拓展朗讀有關(guān)洞庭湖的古詩(shī) 望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。岳陽(yáng)樓李商隱欲為平生一散愁，洞庭湖上岳陽(yáng)樓?？蓱z萬(wàn)里堪乘興，枉是蛟龍解覆舟。四、小結(jié)今天，我們一起暢游于唐詩(shī)的美麗國(guó)度，欣賞詩(shī)豪劉禹錫筆下洞庭湖別樣的美景。最后，讓我們一起來(lái)齊讀這首詩(shī)吧！五、作業(yè)默寫(xiě)古詩(shī)