【正文】 以希望我們老師把語文教的更加美，更加精準，更加合理《望海潮》教學(xué)設(shè)計11【設(shè)計理念】本單元是學(xué)習(xí)宋詞，所選四位此人都是宋詞發(fā)展史上具有重要地位和作用的大家，因此不能僅停留在對一詞一作的賞析，要看到作家的特點和貢獻。但考慮到學(xué)情本身，及高考要求，需要老師給出明確的鑒賞方向，循序漸進，讓學(xué)生有的放矢，學(xué)有所得，既能滿足考試需求，又能真正提高鑒賞水平，完成課標要求——詩詞類文學(xué)作品的教學(xué)應(yīng)重視評價學(xué)生對作品的整體把握，鼓勵學(xué)生的個性化閱讀和創(chuàng)造性的解讀，著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、理解能力和表達能力?！窘虒W(xué)目標】知識與能力：了解有關(guān)宋詞的常識和詞人柳永的有關(guān)成就貢獻，分析意象與意境，把握情感，分析表現(xiàn)手法。過程與方法：在誦讀中品味語言；通過合作探究完成對藝術(shù)手法的分析和鑒賞。情感態(tài)度價值觀：希望激起對祖國美好山河的熱愛及對美好生活的珍惜。【教學(xué)重點】指導(dǎo)朗讀，分析意象意境，理解內(nèi)容和情感，并對藝術(shù)手法進行賞析?！窘虒W(xué)難點】鑒賞其中的藝術(shù)手法?！緦W(xué)習(xí)重點】：從意象入手，分析意象意境，在朗讀中品味語言和技巧【學(xué)習(xí)難點】：鑒賞藝術(shù)技巧。【教法與學(xué)法】教法：指導(dǎo)朗讀，小組合作探究，點播提問；學(xué)法：反復(fù)誦讀 合作探究【課時安排】1課時【課前準備】提前預(yù)習(xí)、背誦?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：在同學(xué)們到過的城市中，你認為哪個城市的風(fēng)物最讓你贊嘆？能給我們描述一下嗎？（學(xué)生自愿發(fā)言）對于展現(xiàn)描寫都市風(fēng)貌的美，宋代詞人柳永的《望海潮》可謂是最佳典范，傳說此作品竟引起金兵南下侵占的欲望，今天我們就來學(xué)習(xí)一下，看他是如何描寫杭州之美的。二、首先請閱讀單元說明，明確單元目標。然后簡介宋詞的有關(guān)常識及作家柳永。并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標（用課件展示）三、朗讀《望海潮》，因聲求氣。首先提問背誦，以此檢查課前預(yù)習(xí)情況。（因為熟讀成誦是鑒賞的基礎(chǔ)）老師示范朗讀，注意讀準字音和節(jié)奏，有意識給同學(xué)們校音。全體齊讀，振奮精神，便于進入情境。為鑒賞做準備。四、疏通文意：找兩名同學(xué)用最優(yōu)美的語言描繪上闕和下闕，最后用課件展示，意在引起對比，引導(dǎo)學(xué)生要提高表達能力。五、分析意象意境：（作為鑒賞的切入點）請同學(xué)們自由朗讀三分鐘，同時找出詞中出現(xiàn)的意象（同學(xué)們合作研討，自己去黑板板書）老師課件提示：指導(dǎo)分析意象和意境：上片：煙柳 畫橋 風(fēng)簾 翠幕 十萬人家 云樹 堤沙 怒濤天塹 珠璣 羅綺 ————杭州（美麗、富庶 繁華）下片：重湖 疊巘 桂子 荷花 羌管 菱歌 釣叟蓮?fù)耷T 高牙 ————西湖（美麗、祥和、游人不斷）六、整體把握內(nèi)容與情感：（落實教學(xué)重點）研討課后第一題：（前后桌四人為一組，研討組織一份共同的答案，五分鐘后回答）問題：《望海潮》一詞描繪了怎樣的一種都市生活景象？作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的，抒發(fā)了他怎樣的感情？提示：太平、富庶、安定、。從地理位置說是東南重鎮(zhèn)；從歷史傳統(tǒng)上看是三吳都會；自然景觀方面有錢塘，有西湖，有壯麗，有秀美；從市井面貌上看，建筑設(shè)施美觀，人口密集；百姓生活方面呈現(xiàn)出安居樂業(yè)的祥和局面。從全詞看，作者全面，細致地描繪了杭州的繁華與美麗，充分表達了作者對杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美與艷羨之情。七、分析藝術(shù)技巧：（突破難點）探究問題：本詞中前三句“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？提示：這是結(jié)構(gòu)方面的藝術(shù)技巧，用這三句總領(lǐng)全詞，概括介紹杭州情況。下面的內(nèi)容都是針對這方面來鋪敘的。（提示同學(xué)們：）善于鋪敘，首尾完整，這也是柳永詞作常用的技巧。探究問題針對景物方面的描寫，你能看出哪些藝術(shù)技巧，或者表現(xiàn)手法？提示：整體看1鋪陳描寫，時空全方位寫出杭州的美麗與繁華。（大力創(chuàng)作慢詞，將敷陳其事的賦法移植于詞）2點面結(jié)合，既有對杭州全貌的描寫，如“參差十萬人家”“市列珠璣，戶盈羅綺，竟豪奢”“三秋桂子，十里荷花”等，也有局部細致的刻畫，如“煙柳畫橋”“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯?！薄版益裔炢派?fù)蕖薄扒T擁高牙”等典型事物人物的展現(xiàn)。3大量運用數(shù)詞，（十萬 三秋 十里 千騎）4融情入境，作者把對杭州的喜愛完全融入到了對景物的刻畫中。5動靜結(jié)合，視聽結(jié)合（煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕 珠璣羅綺 羌管菱歌 嬉嬉釣叟蓮?fù)蓿┚植靠矗?比喻 （怒濤霜雪） 夸張（十里荷花 千騎）八、深化成果，展示評價：請同學(xué)們找出你認為寫得最美的句子，并有感情地朗讀。（同學(xué)們結(jié)合剛才鑒賞提示，自由發(fā)言。老師用課件展示示例）看前人如何評柳詞（課件展示）九、課堂小結(jié)，整體評價：迷醉于柳永筆下的杭州，不禁心向往之。然而同學(xué)們認為柳永的描寫完全符合當時的歷史事實嗎？（同學(xué)們回答）不盡然，作者這樣寫很大程度上是為了稱贊當?shù)亻L官孫何，這是柳永的一首投贈之作。不過客觀評價，這首詞在藝術(shù)表現(xiàn)方面還是取得了很大的成功。承平氣象，形容曲盡，為拓寬宋詞的藝術(shù)表現(xiàn)天地作出了貢獻。最后讓我們再一次大聲齊讀全詞，來感受一位婉約作家的豪放之氣。十、作業(yè)布置：鞏固背誦全詞，預(yù)習(xí)并背誦下一首《雨霖鈴》板書設(shè)計：望海潮——柳永意象 藝術(shù)手法形勝杭州 都會 如何表現(xiàn)——繁華《望海潮》教學(xué)設(shè)計12文本分析《望海潮》這首詞從寫作目的上來看，格調(diào)并不高，有吹噓政績，粉飾升平之嫌。但它是宋詞中較早的全面描繪都市生活的作品。同時它一反柳永慣常的風(fēng)格，以大開大闔，波瀾起伏的筆法，濃墨重彩地展現(xiàn)了杭州繁榮、壯麗的景象，可謂“承平氣象，形容曲盡”，是柳永的一首傳世佳作。教學(xué)目標誦讀全詞，疏通詞意把握意象的特點，揣摩其組合方式，體會獨特的意境。（重點）思辨閱讀，體味本詞風(fēng)格。（難點）學(xué)習(xí)過程導(dǎo)入創(chuàng)作背景故事導(dǎo)入《望海潮》這首詞是柳永年輕時的作品，他一直不得志，便到處飄泊，尋找晉升的途徑，希望得到他人的引薦。據(jù)羅大經(jīng)《鶴林玉露》所載，柳永從家鄉(xiāng)前往開封應(yīng)試，途經(jīng)杭州，得知朋友孫何正任兩浙轉(zhuǎn)運使，但因身份懸殊，他一介布衣，無法見到。于是柳永寫了《望海潮》這首詞，請當?shù)刂母枧趯O何宴會上唱。后這位歌女在孫何的宴會上反復(fù)唱這首詞，孫何被吸引問這首詞的作者，歌女便說你的老朋友柳三變所作。孫何請柳永吃了一頓飯，就把他打發(fā)走了，并沒怎么提拔他。由此看來，這首詞是一首干謁（投贈）詞，目的是請求對方為自己舉薦。感知一、整體感知，疏通詞意解題明確：“望海潮”詞調(diào)始見于《樂章集》，這一詞牌名是柳永創(chuàng)制的，大概取意于杭州是觀潮勝地。初讀，讀準字音和節(jié)奏。東南/形勝，三吳/都會，錢塘/自古/繁華。煙柳/畫橋，風(fēng)簾/翠幕，參差/十萬/人家。云樹/繞/堤沙，怒濤/卷/霜雪，天塹/無涯。市列/珠璣，戶盈/羅綺，競/豪奢。重湖/疊巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/釣叟/蓮?fù)?。千騎/擁/高牙，乘醉/聽/簫鼓，吟賞/煙霞。異日/圖將/好景，歸去/鳳池/夸。再讀，結(jié)合注釋通詞意。要求用散文化語言描繪全詞意思。默讀，思考本詞描繪了何地何景？哪兩個詞語最能體現(xiàn)該地的特征？上下兩闕分別寫了什么內(nèi)容？明確：杭州，自然環(huán)境之優(yōu)美、城市經(jīng)濟之繁榮、黎民百姓之安居樂業(yè)。“形勝”指地理形勢重要、交通便利、風(fēng)景優(yōu)美的地方。“繁華”是指人口眾多，商鋪林立，羅綺珠璣盡顯奢靡。.上闕寫城市規(guī)模、自然景觀和市井風(fēng)貌；下闕寫西湖山水風(fēng)物之美，人文風(fēng)貌之佳。品意境二、品讀鑒賞，小組合學(xué)PPT展示：意境中既包含著詩人筆下描繪出的不同景物組成的具體圖景或環(huán)境氛圍,也包含著詩人寄托在這圖景或氛圍中的思想與情感。意境可以看成是由多個意象連綴而成的完整畫面。將不同意象進行組合搭配,構(gòu)成渾然統(tǒng)一的意境,從而表達具體的思想情感。我是鑒賞者，小組合學(xué)交流：全詞中你最喜歡那幾句，闡述喜歡的理由并推薦給同學(xué)。要求：賞析你喜歡的句子中選取了哪些典型意象？這些意象有何特點？共同營造了怎樣的意境？再有感情地誦讀?？偨Y(jié)：柳永在《望海潮》中,有意選取了多個表現(xiàn)繁華富庶的意象相互連綴,共同營造了“東南形勝”“自古繁華”的杭州美景。全詞開篇先以“形勝”“繁華”兩詞奠定全詞意境基調(diào),并點出杭州“三吳都會”的重要地理意義。:首先,作者著眼于市容,描寫煙柳畫橋、風(fēng)簾翠幕等細微景物,突出江南水鄉(xiāng)的秀美雅致,又以“參差十萬人家”的全景,呈現(xiàn)出杭州城人口眾多、鱗次櫛比的繁榮景象。其次,“云樹繞堤沙,怒濤卷霜雪,天塹無涯”一大句從城內(nèi)轉(zhuǎn)向郊外,借蜿蜒的堤岸、如云的堤樹,以及寬闊的江面、翻涌澎湃的錢塘江潮,描繪杭州美麗雄奇的自然風(fēng)光。最后,視角再轉(zhuǎn)回鬧市,描繪杭州街市上琳瑯滿目的珠璣羅綺以及競相奢華的市民風(fēng)氣,體現(xiàn)出都市富庶的生活風(fēng)貌。下闕,柳永將描繪重點轉(zhuǎn)向西湖風(fēng)光,同樣是包舉自然景觀和人事風(fēng)情:重湖、疊巘寫西湖周邊山水相依、重疊錯落的整體風(fēng)貌?！叭锕鹱?十里荷花”寫秋季和夏季,展現(xiàn)出不同季節(jié)的西湖美景?！扒脊芘纭敝敝痢耙髻p煙霞”,則從官、民兩個角度寫杭州人的游樂生活,不論吹笛的漁人、采菱的少女,還是儀仗出巡、飲酒作樂的達官貴人,都能盡享西湖美票、自得其樂。詞的最后一句收束全篇,為整個鋪排做了總結(jié)?？梢钥闯?柳永此詞所取意象,或為城市風(fēng)情,或為郊外景物,或為樂庶生活,從多個角度濃墨重彩地描繪杭州繁榮、壯麗的景色。析手法三、品析技法PPT展示：點染，是國畫用語，指繪畫時有的地方點，有的地方染，從而描繪出一幅富有層次、和諧統(tǒng)一的圖畫。借到古典詩詞中來，“點”即抽象的評點或總說，“染”即具體描寫或分說，二者緊密相連，表現(xiàn)作者的情志。試分析本詞中“點染”手法的運用。明確：（1）上片中“東南”三句是點，接著從城市規(guī)模、自然景觀、市井面貌三個方面分別進行詳細描繪，是染。（2）下片中“重湖疊巘清嘉”是點；“有三秋桂子……吟賞煙霞”是染，從山色之美、湖荷之勝、人文風(fēng)貌之佳三個方面進行描繪。人是景中人，也是景中景。有人認為全詞的“點”在最后兩句，思考一下為什么這么說？明確：（1）這兩句顯現(xiàn)了投贈之意，雖是祝愿之辭，但“好景”已籠括了繁華美景、生活祥和之意。（2）一“夸”字則點出贊美、歌頌之情，既贊美景又歌頌治理有方，不用“異日”再“圖”，詞人已將好景圖描繪出來了，尤其是百姓富庶、官民和樂的場景，那是統(tǒng)治者追求的理想境界。善思辨四、思辨閱讀柳永是婉約派的代表人物，我們曾學(xué)過他的《雨霖鈴》。但他的《望海潮》全無婉約之風(fēng)，給人以壯美之感，為什么？思考點：（1）選景之壯偉、場面之宏闊?！芭瓭硭?，天塹無涯”。（2）數(shù)詞的使用開闊了意象。如“三吳都會”“十萬人家”“三秋桂子”“十里荷花”“千騎擁高牙”等在數(shù)詞運用，均帶有夸飾語氣，可以說具有豪放詞的氣概。啟示：不要定式思維，具體作品具體分析。入情讀五、深讀體悟，再次有感情地誦讀全詞。作業(yè)六、布置作業(yè)從《望海潮》的語言、構(gòu)思、意象、意境、情感、手法等方面選擇自己感觸最深的角度，寫一則不少于400字的文學(xué)短評，分享自己閱讀欣賞獲得的審美體驗?！锻３薄方虒W(xué)設(shè)計13【教學(xué)目標】知識與能力：了解有關(guān)宋詞的常識和詞人柳永的有關(guān)成就貢獻，分析意象與意境，把握情感，分析表現(xiàn)手法。過程與方法：在誦讀中品味語言；通過合作探究完成對藝術(shù)手法的分析和鑒賞。情感態(tài)度價值觀：希望激起對祖國美好山河的熱愛及對美好生活的珍惜?！窘虒W(xué)重點】指導(dǎo)朗讀，分析意象意境，理解內(nèi)容和情感，并對藝術(shù)手法進行賞析。【教學(xué)難點】鑒賞其中的藝術(shù)手法?！緦W(xué)習(xí)重點】：從意象入手，分析意象意境，在朗讀中品味語言和技巧【學(xué)習(xí)難點】：鑒賞藝術(shù)技巧?！窘谭ㄅc學(xué)法】教法：指導(dǎo)朗讀，小組合作探究，點播提問；學(xué)法：反復(fù)誦讀合作探究【課時安排】1課時【課前準備】提前預(yù)習(xí)、背誦?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入在同學(xué)們到過的城市中，你認為哪個城市的風(fēng)物最讓你贊嘆？能給我們描述一下嗎？（學(xué)生自愿發(fā)言）對于展現(xiàn)描寫都市風(fēng)貌的美，宋代詞人柳永的《望海潮》可謂是最佳典范，傳說此作品竟引起金兵南下侵占的欲望，今天我們就來學(xué)習(xí)一下，看他是如何描寫杭州之美的。二、首先請閱讀單元說明，明確單元目標。然后簡介宋詞的有關(guān)常識及作家柳永。并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標（用展示）三、朗讀《望海潮》，因聲求氣。首先提問背誦，以此檢查課前預(yù)習(xí)情況。（因為熟讀成誦是鑒賞的基礎(chǔ)）老師示范朗讀，注意讀準字音和節(jié)奏，有意識給同學(xué)們校音。全體齊讀，振奮精神，便于進入情境。為鑒賞做準備。四、疏通文意找兩名同學(xué)用最優(yōu)美的語言描繪上闕和下闕，最后用展示，意在引起對比，引導(dǎo)學(xué)生要提高表達能力。五、分析意象意境：（作為鑒賞的切入點）請同學(xué)們自由朗讀三分鐘，同時找出詞中出現(xiàn)的意象（同學(xué)們合作研討，自己去黑板板書）老師提示：指導(dǎo)分析意象和意境：上片：煙柳畫橋風(fēng)簾翠幕十萬人家云樹堤沙怒濤天塹珠璣羅綺——杭州（美麗、富庶繁華）下片：重湖疊巘桂子荷花羌管菱歌釣叟蓮?fù)耷T高牙——西湖（美麗、祥和、游人不斷）六、整體把握內(nèi)容與情感：（落實教學(xué)重點）研討課后第一題：（前后桌四人為一組，研討組織一份共同的答案，五分鐘后回答）問題：《望海潮》一詞描繪了怎樣的一種都市生活景象？作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的，抒發(fā)了他怎樣的感情？提示：太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。從地理位置說是東南重鎮(zhèn)；從歷史傳統(tǒng)上看是三吳都會；自然景觀方面有錢塘，有西湖，有壯麗，有秀美；從市井面貌上看，建筑設(shè)施美觀，人口密集；百姓生活方面呈現(xiàn)出安居樂業(yè)的祥和局面。從全詞看，作者全面，充分表達了作者對杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美與艷羨之情。七、分析藝術(shù)技巧：（突破難點）探究問題本詞中前三句“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？提示：這是結(jié)構(gòu)方面的藝術(shù)技巧，用這三句總領(lǐng)全詞，概括介紹杭州情況。下面的內(nèi)容都是針對這方面來鋪敘的。（提示同學(xué)們：）善于鋪敘，首尾完整，這也是柳永詞作常用的技巧。探究問題針對景物方面的描寫，你能看出哪些藝術(shù)技巧，或者表現(xiàn)手法？提示：整體看鋪陳描寫，時空全方位寫