【正文】 結(jié),寫好教學(xué)后記。增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊想,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)理論知識,提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實(shí)際問題的能力。寫教學(xué)札記、讀書筆記,不斷提升自己的理論水平。工作總結(jié)：在過去的一年中：我認(rèn)真學(xué)習(xí)了二期課改的新的教育理念,一定程度上提高了自身素質(zhì)。在“二期課改”新教材中，有很多變化，在教學(xué)理念上不斷地在更新觀念，學(xué)生在學(xué)習(xí)時也不只是局限于接受式學(xué)習(xí)就可以了。隨著二期課改的全面推廣，新課程理念能否落實(shí)到課堂，關(guān)鍵在教師。新時期的教師要有新課程教材的理念，也就是要建立新基礎(chǔ)觀和新教材觀。新基礎(chǔ)觀不僅是知識，還包括過程與方法，包括情感與價值觀，創(chuàng)新也是基礎(chǔ)。新教材觀則指教材是范例，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識、去分析，去反思，教材是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，學(xué)習(xí)事物、反思重建的中介。教材要求教師的教學(xué)設(shè)計能夠從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，給學(xué)生一個足夠的空間，讓學(xué)生在闡述得不那么清楚的情況下通過努力自己發(fā)現(xiàn)問題，用數(shù)學(xué)語言來闡述問題，并通過模仿與探究自己確定或發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。最后將答案會到實(shí)際環(huán)境中去檢驗(yàn)，也就是說學(xué)生具有數(shù)學(xué)化的能力。要想教與學(xué)出成績，只靠死記硬背、搞題海戰(zhàn)術(shù)是跟不上新時期教育發(fā)展的步伐，也違背了二期課改的要求。因此，必須① 課堂教學(xué)中要處理好以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生為主體的關(guān)系；② 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)是一個不可分割的整體，在“過程與方法”中多探討，讓學(xué)生經(jīng)歷公式、法則等的推導(dǎo)過程；③ 數(shù)學(xué)教學(xué)方式要多樣化，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要完善；④ 教師的教學(xué)基本功、教學(xué)素養(yǎng)，要通過對教材的分析研究來促進(jìn)和提高。另外，針對新教材的特點(diǎn)，可以靈活多樣地組織課堂教學(xué)。比如：(1)數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)家故事、圖片等是新課引入的絕佳材料。二期課改的教材貼近學(xué)生的生活，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)、感悟。視覺體驗(yàn)是認(rèn)知強(qiáng)效應(yīng)的重要途徑。(2)利用好課程旁批中“思考、注意、？”等欄目，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流，倡導(dǎo)“做”、“想”、“講”有機(jī)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)過程。要求每位數(shù)學(xué)老師在每節(jié)課中至少留出10分鐘時間，讓學(xué)生獨(dú)立去思考探究。(3)開設(shè)社團(tuán)――課本中的“探究與實(shí)踐”及閱讀材料使用。培養(yǎng)學(xué)生樂于動手，勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的意識、習(xí)慣和能力。通過多種途徑，促進(jìn)學(xué)生形成積極的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)策略和可持續(xù)發(fā)展和學(xué)習(xí)能力。雖然新教材在試行過程當(dāng)中尚有一些不足之處，需要作進(jìn)一步的完善。但瑕不掩瑜，新教材的改革從整體上來說我認(rèn)為還是成功的。整套教材較好地體現(xiàn)了時代的特征，在教材的編撰理念和框架結(jié)構(gòu)上，全面滲透了二期課改的精神。作為21世紀(jì)的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們更應(yīng)該以二期課改為契機(jī)，通過不斷的努力學(xué)習(xí)和知識更新，使自己的學(xué)科知識、業(yè)務(wù)能力有一個新的飛躍。教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，完成了學(xué)校布置的教科研任務(wù)，成功的往科研型教師方向發(fā)展。另外，我也加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力，注重了學(xué)生基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練。教育心理學(xué)告訴我們：我們從聽覺獲得的信息，能夠記憶的約占15%；從視覺獲得的信息，能夠記憶的約占25%；如果同時調(diào)動聽覺和視覺，就能接受信息的65%。運(yùn)用同步教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練材料輔助教學(xué)，能調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺去感知教材，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！庇纱丝梢?，動手實(shí)踐操作是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一種重要的教學(xué)活動形式。那么，要解決數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)與學(xué)生認(rèn)知水平的矛盾，在教學(xué)準(zhǔn)備時，如何設(shè)計組織學(xué)生進(jìn)行有效的動手操作活動，促使學(xué)生手、眼、腦、口等多種感官參加，相互配合，才能有效地解決數(shù)學(xué)的高度抽象性與小學(xué)生思維具體形象性之間的矛盾，為學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。動手操作活動既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于幫助學(xué)生理解知識；既有利于培養(yǎng)解決問題的能力，還能有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要適時地創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動的情境，讓學(xué)生親身參與實(shí)踐操作，只有這樣，學(xué)生的思維才能展開，問題也才會自然地被學(xué)生發(fā)現(xiàn)。通過學(xué)生親自操作，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，他們將會自主積極地參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)習(xí)更輕松，更愉悅，更具有吸引力。總體來講，我在過去的一年中，很好的完成了計劃，自身也取得了明顯的進(jìn)步，還是比較滿意的！