【正文】 術(shù)源于生活的道理。（二）評價建議 ：審美創(chuàng)造 ：觀察、討論 （1）學(xué)生積極參與觀察、體驗、記錄、再現(xiàn)。（2）觀察、體驗、表現(xiàn)方法是否集中體現(xiàn)了團隊的智慧，是否細(xì)致、巧妙、充分，是否創(chuàng)新性的表現(xiàn)、展示觀察結(jié)果。（3）作品展示評析中，是否能將觀察方法、現(xiàn)方法進行提升總結(jié)和表述，是否選擇巧妙的方式記錄、再現(xiàn)生活中的美。（4）是否形成主動觀察生活和自然的美，運用所學(xué)知識表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識。案例三：學(xué)習(xí)和傳承書法藝術(shù)（初中）（一）活動建議、網(wǎng)絡(luò)搜集各類型書法作品，組織學(xué)生進行觀看（有條件的地方可以參觀博物館或書法展覽），體會中國書法各種書體的美學(xué)特征。，更加深刻地理解中國書法藝術(shù)傳承關(guān)系及書體構(gòu)造的形式美。，了解各個時期書法作品產(chǎn)生的背景，并及時跟進對書法家所處的時代背景的學(xué)習(xí)，從而更深層次地探究書法作品的審美情趣。形成學(xué)習(xí)報告，小組互相交流。，并對臨帖情況進行跟蹤記錄，形成成長檔案，分小組根據(jù)成長檔案互相交流學(xué)習(xí)體會。從親身實踐得到更深一步對書法藝術(shù)的理解。（二）評價建議 ：愛國情懷：現(xiàn)場訪談、成長檔案袋 （1）學(xué)生通過多媒體和博物館或展覽欣賞書法作品，產(chǎn)生對于中國特有美術(shù)形式的興趣，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。（2）學(xué)生通過對書法家的訪談進一步認(rèn)知書法的社會依托，初步形成對書法的審美觀念。（3）通過學(xué)習(xí)報告考察學(xué)生能否解決學(xué)習(xí)書法中遇到的問題，能否理解書法字體的形式美感，能否體會書法家的審美取向，是否表達了自己對于書法的審美觀念。（4）交流的內(nèi)容要有評判的傾向，正確分辨書法作品的美丑，形成正確的審美情趣觀念，能夠激起學(xué)生對書法的熱愛。案例四：環(huán)保伴我行（小學(xué)）（一）活動建議，搜集日常生活出現(xiàn)的廢舊材料，并分類整理，形成基礎(chǔ)印象；教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析制作材料的特性。組織學(xué)生觀察小組內(nèi)搜集的材料，根據(jù)實用目的進行材料的細(xì)分和甄別。，并嘗試制作作品。對作品進行交流、評價，引導(dǎo)學(xué)生進一步完善創(chuàng)意和作品。，教師鼓勵學(xué)生將自己的作品運用到生活中，可以將學(xué)生作品拍照并上傳至學(xué)校網(wǎng)站展示，鼓勵學(xué)生制作更多具有美感和實用性的作品。（二）評價建議 ：美化生活 ：觀察、成長檔案袋 （1）活動過程中，學(xué)生能否將環(huán)保意識貫穿始終。能否形成對廢舊物品的重新定義，發(fā)現(xiàn)美的元素。（2）學(xué)生在創(chuàng)新與創(chuàng)造過程中要學(xué)會合作與交流。在合作與交流過程中，學(xué)生能否表達清楚觀點，能否正確理解同學(xué)的發(fā)言和對作品的解讀。（3）制作過程中，學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上，能否根據(jù)材料本身的特性進行重新觀察和利用。（4）拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生能否從藝術(shù)的角度關(guān)注身邊事物并增強環(huán)保意識和美化周圍環(huán)境的愿望。第五篇：數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透總結(jié)《各學(xué)科滲透德育的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、方法》課題研究總結(jié)靖邊縣職教中心楊維明新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。針對學(xué)生的德育基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實際開展德育教育。因此在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，要有責(zé)任也應(yīng)有目的地對學(xué)生進行思想品德的培養(yǎng)，以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性，不斷規(guī)范自己的行為。從而，在《各學(xué)科滲透德育的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、方法》課題研究中我積極參與，認(rèn)真實踐，克難奮進，取得了一定的理論價值和實踐價值的成果，達到了預(yù)定目標(biāo)和效果。現(xiàn)將本人在“數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透”研究工作總結(jié)如下：一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，我做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里產(chǎn)生一種對我的職業(yè)的敬佩之情，并從我身上體會到一種責(zé)任感，也對我以后的學(xué)習(xí)工作起到了巨大的推動作用。二、充分挖掘教材中德育素材。在整個教學(xué)工作中我認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。比如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)目標(biāo)不僅要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，更重要的是提高學(xué)生數(shù)學(xué)的能力，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)方法，甚至數(shù)學(xué)文化。所以，不但要重視數(shù)學(xué)結(jié)果的教學(xué)，更重要的是重視數(shù)學(xué)的過程的教學(xué)。將數(shù)學(xué)問題與實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看世界。三、在教學(xué)過程中進行德育滲透。在教學(xué)過程中，我采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。四、利用活動和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，從而在課外我也設(shè)計了一些活動課和主題活動。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中滲透德育，猶如“春雨潤物細(xì)無聲”，在學(xué)生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透，是其它德育方法無法代替的。因此，做為一名數(shù)學(xué)教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。總之，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，雖然不能像語文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育教育，但只要我們善于發(fā)掘教材中的德育因素，在教學(xué)過程中實事求是，聯(lián)系實際，善于引導(dǎo)，就能行之有效地進行德育滲透。