【正文】 確學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難在哪里？為什么難？怎樣破難？(3)充分收集、整理、精選相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材(觀察、視聽(tīng)、操作、閱讀等背景材料)，選擇、配置相應(yīng)輔助教學(xué)手段(教具、媒體)。(4)做好單元備課：分章進(jìn)行，在集體備課的基礎(chǔ)上，針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，再進(jìn)行部分調(diào)整。(5)做好課時(shí)備課：①根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排，進(jìn)行了三類課程的備課，即基礎(chǔ)性課程（包括新學(xué)課，復(fù)習(xí)課、評(píng)講課）、拓展性課程（應(yīng)用性或活動(dòng)性課）、綜合性課程（課題學(xué)習(xí)課）等課型的備課；②超前備課1～2課時(shí)；③教案做到學(xué)習(xí)目標(biāo)(包括知識(shí)技能目標(biāo)與過(guò)程性目標(biāo))明確，數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)(數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出、理解、形成、應(yīng)用、拓展過(guò)程)明晰，學(xué)習(xí)活動(dòng)方式設(shè)計(jì)得當(dāng)，評(píng)價(jià)調(diào)控處理適度。三 認(rèn)真組織課堂1．課堂教學(xué)做到了以下幾點(diǎn)：(1)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，符合學(xué)生的心理基礎(chǔ)、特征與認(rèn)知水平，體現(xiàn)全面性和發(fā)展性。(2)提供豐富、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源、素材，運(yùn)用的教學(xué)媒體有助建構(gòu)自主學(xué)習(xí)的課堂。(3)“數(shù)學(xué)化”過(guò)程和學(xué)習(xí)認(rèn)知過(guò)程。(4)合理有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。合理創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生探究；恰如其分地啟發(fā)、點(diǎn)撥，喚起學(xué)生思維；幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，探究數(shù)學(xué)規(guī)律與方法；因勢(shì)利導(dǎo)的引發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用與拓展。(5)做好了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)與調(diào)控。多途徑、多方式、多主體、有針對(duì)性地實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)；機(jī)智地化解學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難，學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)空調(diào)控適度。(6)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與面廣。探究過(guò)程中，思維活動(dòng)有一定深度。課堂氣氛活躍、寬松、融洽，教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成。(7)面向全體學(xué)生，注重分類指導(dǎo)，所有學(xué)生都有不同程度的提高。(8)數(shù)學(xué)學(xué)科語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、富有邏輯；板書(shū)簡(jiǎn)明、合理；正確有效使用教學(xué)媒體。2．采用多樣化的課堂教學(xué)方式在新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)是在教師指導(dǎo)或引導(dǎo)下，由學(xué)生自主探索或師生之間、生生之間合作式的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中，結(jié)合數(shù)學(xué)具體內(nèi)容，采用“自學(xué)──展示──指導(dǎo)──達(dá)標(biāo)”的模式展開(kāi)。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，又選用或探索不同的教學(xué)方式。四、認(rèn)真批改、個(gè)別輔導(dǎo)1．作業(yè)布置緊扣《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，精選習(xí)題，難度適當(dāng)，份量適中，關(guān)注減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。2．作業(yè)避免了單一解答題型，關(guān)注觀察、操作、收集、調(diào)查等實(shí)踐性方面的數(shù)學(xué)問(wèn)題及開(kāi)放、探索性數(shù)學(xué)問(wèn)題的探討。體現(xiàn)彈性要求，對(duì)不同水平的學(xué)生有不同的作業(yè)要求。3．“批、查、評(píng)、補(bǔ)”有機(jī)結(jié)合。凡統(tǒng)一布置的作業(yè)一定批改。從批改中查找教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，并作好記載。有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)講和矯正，并采取適當(dāng)措施進(jìn)行補(bǔ)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)。4．批改正確，批符、批語(yǔ)規(guī)范、準(zhǔn)確；富有激勵(lì)性，體現(xiàn)人文關(guān)懷。5．有計(jì)劃地進(jìn)行了優(yōu)秀作業(yè)或數(shù)學(xué)實(shí)踐成果的展評(píng)。(每學(xué)期12次)6．每學(xué)期擬定學(xué)科輔導(dǎo)計(jì)劃，多途徑輔導(dǎo)學(xué)困生，建立學(xué)生之間的幫輔小組，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的協(xié)作與交流。7．我自己在參與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)有余力或?qū)W有困難學(xué)生的學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。五、做好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)確立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)目標(biāo)。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們?cè)诮?jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成與應(yīng)用過(guò)程中數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度（數(shù)學(xué)興趣和信心）。終結(jié)評(píng)價(jià)，分別從數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平與數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)兩方面定量和定性評(píng)價(jià)。探索了多形式和多途徑的評(píng)價(jià)方式。避免單一分?jǐn)?shù)分等的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平與綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)既關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程；既需要實(shí)施定量評(píng)價(jià)，又更多地實(shí)施定性評(píng)價(jià)。①過(guò)程評(píng)價(jià)可采用觀察、訪談、問(wèn)答、作業(yè)、論文、報(bào)告、口試、筆試、問(wèn)卷、自我反思、成長(zhǎng)袋等多種方式進(jìn)行。②階段學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)可采用紙筆測(cè)試的方法，實(shí)施等級(jí)評(píng)價(jià)的方法評(píng)定。評(píng)定為A、B、C、D、E、F六個(gè)等次。③階段教學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)采用定性評(píng)價(jià)方法，評(píng)定A、B、C、D四個(gè)等次。建構(gòu)了多元的評(píng)價(jià)主體。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主體應(yīng)改變“教師說(shuō)了算”的評(píng)價(jià)模式。學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)水平的評(píng)價(jià)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自評(píng)、學(xué)習(xí)小組成員或同伴的互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的多元評(píng)價(jià)作用，教師在綜合他評(píng)結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合評(píng)定。注重了命題與考試評(píng)價(jià)。①數(shù)學(xué)試題編制應(yīng)突出考查數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容(數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)基本思想與方法、數(shù)學(xué)基本能力)，注重聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注數(shù)學(xué)問(wèn)題解決過(guò)程。在考查雙基的同時(shí)，考查數(shù)學(xué)思想與方法、數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。試題應(yīng)有較高的信度和效度，有合理的難度和必要的區(qū)分度。學(xué)校應(yīng)建立考核、命題、審題的管理制度。②平時(shí)測(cè)試根據(jù)教學(xué)進(jìn)度隨堂進(jìn)行，不進(jìn)行停課考試。③學(xué)期考評(píng)，進(jìn)行期中、期末兩次集中性測(cè)試(可采用口試、筆試等不同的方式)?？傊谌维F(xiàn)職期間，在教學(xué)中，通過(guò)以上的方法，教學(xué)成績(jī)一直名列前茅。在以后的工作中，我會(huì)更加努力，總結(jié)出更好的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。第五篇：教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一堂課成功與否，很大程度上取決于教師的備課。教師只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。在新課程條件下，隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，備課不再是對(duì)教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單詮釋，對(duì)教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單安排和對(duì)教學(xué)方法的簡(jiǎn)單展示?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要做到:準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)策略。我從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，從備學(xué)生、備教材、備教法、備教具、備練習(xí)、備板書(shū)等方面，就小學(xué)英語(yǔ)教師該如何備課進(jìn)行探討。一：備學(xué)生課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)是學(xué)生，教師鉆研教材和研究教法都是為了學(xué)生?！耙匀藶楸尽薄耙詫W(xué)生的發(fā)展為本”的新課程要求教師要充分了解自己的學(xué)生。處于同一年齡階段的學(xué)生在心理上具有共同的典型特征，這種共同的特征正是班級(jí)教學(xué)形式得以普遍采用的依據(jù)。但即使在同一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也不完全一樣。因此，教師要充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，研究他們的個(gè)性差異，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性的進(jìn)行因材施教，使學(xué)生的個(gè)性心理得到充分的發(fā)展，從而獲得理想的教學(xué)效果。二：備教材教材是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的重要因素，是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)共同的依據(jù)。因此，教師要了解教材的編寫意圖和教材知識(shí)的組成結(jié)構(gòu)，了解課本知識(shí)和相關(guān)背景信息，明確教學(xué)重難點(diǎn)。教師備課時(shí)應(yīng)吃透教材，吸收精華。教師上每一節(jié)課前都要熟悉教材，明確教學(xué)目標(biāo)與要求。目標(biāo)明確了，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重難點(diǎn)是什么，我們應(yīng)設(shè)計(jì)那些練習(xí)來(lái)突破重難點(diǎn)等問(wèn)題都是教師在備課時(shí)要想到的。教材中所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是靜態(tài)的，需要師生共同去激活它，尤其是在新舊知識(shí)之間，教師要建立密切的聯(lián)系。首先，教師必須了解教材內(nèi)容的編排體系，弄清教材內(nèi)容的縱向聯(lián)系，也就是教材中課與課之間的知識(shí)聯(lián)系。其次，教師還必須找出所教課文的詞匯、語(yǔ)法及練習(xí)之間的橫向聯(lián)系。這種聯(lián)系一般以語(yǔ)法和詞匯內(nèi)容為線索貫穿全課。只有挖掘出橫向聯(lián)系，才能弄清編者在該課中所設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)，從而在教學(xué)時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解和操練。三：備教法選擇教學(xué)方法時(shí)的最重要的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際。備教法要落實(shí)以下幾點(diǎn)：1。在劃分課時(shí)的基礎(chǔ)上，確定每一課時(shí)的教學(xué)目的，選定教學(xué)模式。，決定先教什么，后教什么。教學(xué)步驟不一定要按課本中各項(xiàng)內(nèi)容的排列順序，而應(yīng)取決于新舊知識(shí)的聯(lián)系和知識(shí)復(fù)現(xiàn)的規(guī)律。此外，學(xué)生的心理因素也是決定教學(xué)步驟的一個(gè)重要因素，教學(xué)時(shí)我們要照顧到學(xué)生的好奇心和興趣。，考慮如何以舊引新，以舊托新，使學(xué)生易于接受新內(nèi)容。、各個(gè)步驟之間的銜接和過(guò)渡計(jì)劃。四：備教具教具是上好一節(jié)課必要的物質(zhì)條件。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教具主要有：錄音機(jī)，磁帶，幻燈片，教學(xué)掛圖等。教師備課時(shí)，必須備好教具，同時(shí)必須掌握各種電教設(shè)備的使用方法，以確保使用實(shí)效。五：備練習(xí)課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，教師要緊密圍繞教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。教師設(shè)計(jì)課堂練習(xí)要做到：、由淺入深。，使學(xué)生參加課堂操練時(shí)感到熟悉且有趣，從而激發(fā)起他們的求知欲。，教師所準(zhǔn)備的各種練習(xí)題中既要有難易適中的和比較容易的題目，以保證各類不同的學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都有所練、有所獲。，以便教師在課堂上根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)娜∩帷Ａ簜浒鍟?shū)好的板書(shū)可以幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)智力，發(fā)展思維，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。教師上課在黑板上寫什么字，畫什么畫，寫或畫在黑板的什么地方，哪些先寫，哪些后寫，都應(yīng)事先計(jì)劃好，以免在黑板上亂寫亂畫，既耽誤寶貴的教學(xué)時(shí)間，又給學(xué)生留下不好的印象。另外，教師要注意板書(shū)工整，正確，規(guī)范，合理，以起到良好的示范作用。王佳敏