數(shù)字與編碼教學(xué)反思-資料下載頁
2024-10-15 10:57本頁面
【正文】 版小學(xué)數(shù)學(xué)五上P111115數(shù)學(xué)廣角。教學(xué)目標(biāo)：1．通過生活中的事例，使學(xué)生初步體會(huì)理解生活中數(shù)字編碼蘊(yùn)含的意義。（理解意義）2．體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)字編碼的優(yōu)越性。（體會(huì)作用）3．讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。（學(xué)會(huì)編碼）教學(xué)重點(diǎn)：理解生活中數(shù)字編碼的意義，學(xué)會(huì)簡單的數(shù)字編碼 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)數(shù)字編碼的優(yōu)越性 教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和自己的身份證號(hào)碼。設(shè)計(jì)思路：《數(shù)字與編碼》是五上數(shù)學(xué)廣角中的一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，主要是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法，是通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出，第二學(xué)段要讓學(xué)生“進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流”。本節(jié)課就是在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)中，我選擇了以身份編碼這一內(nèi)容為載體來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字編碼，其理由是：我覺得身份證編碼所體現(xiàn)的信息量更大，內(nèi)容也更接近于學(xué)生的生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更為濃厚；因?yàn)?，?duì)于此塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師花了較得的筆墨。而教材安排的第一課時(shí)郵政編碼，這其實(shí)只是一個(gè)地址碼，更具體的說，它更是一個(gè)機(jī)器識(shí)別碼（便于郵局管理），在一般情況下，人們也并不常記于心。所以我也只是讓學(xué)生作了解。但整個(gè)重心還是依托生活情境努力體現(xiàn)編碼所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想與方法。過程預(yù)設(shè)：一、研究編碼規(guī)則確定研究對(duì)象同學(xué)們，你們知道我是誰嗎？看看下列信息中描述的哪一條不是我，哪一個(gè)可能是我？說說你的判斷理由。既然有這么多個(gè)同姓名的人，那怎樣才能斷定一個(gè)人的身份呢？ 身份證能確定一個(gè)人的身份，平時(shí)什么地方需要出示身份證？研究身份證①猜一猜身份證的主人。課前老師讓大家收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的身份證號(hào)碼，誰能任意報(bào)一個(gè)，老師就能猜出是誰的？想想老師為什么猜得這么準(zhǔn)？ ②比一比，議一議。出示老師的身份證號(hào)碼如果讓你來研究，一個(gè)身份證號(hào)碼夠嗎？把小組成員收集的身份證號(hào)碼放一起研究討論。身份證號(hào)碼是如何編制的？這些數(shù)字能反映出哪些信息？（小組討論研究）③交流總結(jié)。通過剛才的研究討論，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：都有18位數(shù)字組成。有沒有不是18位的身份證號(hào)碼？你們是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？當(dāng)大量的數(shù)據(jù)材料放在我們面前時(shí)，比較是一種很好的方法。身份證的前六位是“地址碼”。大多數(shù)同學(xué)收集的身份證號(hào)碼開頭都是330621，但也有些同學(xué)收集的號(hào)碼不是330621開頭的。這是為什么呢？前兩位數(shù)字表示省、直轄市、自治區(qū)。老師身份證中的33表示？ 第4位數(shù)字表示市、地區(qū)。06表示？ 第6位數(shù)字表示縣、區(qū)。21表示？第7～14位數(shù)字表示出生日期。老師的出生日期是？老師出生日期中的06什么意思？6月出生為什么不用6要用06呢？0在這起到了什么作用？地區(qū)有了，出生日期有了如果身份證號(hào)碼就編到這，你認(rèn)為可以嗎？ 第15～17位數(shù)字表示順序號(hào)。第17位數(shù)字單數(shù)給男性，雙數(shù)給女性。如：老師的第15～17位數(shù)字？第18位數(shù)字表示校驗(yàn)碼。根據(jù)一個(gè)特定的公式計(jì)算出來，并且一定是在0～9以及羅馬數(shù)字X這11個(gè)數(shù)字中產(chǎn)生。想一想為什么不用阿拉伯?dāng)?shù)字10而要用羅馬數(shù)字X呢？現(xiàn)在老師在猜你家里人號(hào)碼的奧秘你知道了嗎？第一根據(jù)出生日期來判斷年齡，再根據(jù)第17位數(shù)字來判斷性別。運(yùn)用研究成果這里有四個(gè)身份證號(hào)碼分別是：我的爸爸、媽媽、弟弟和一個(gè)遠(yuǎn)房親戚，誰能幫我確認(rèn)一定主人嗎？***462 ***415***21X ***161小結(jié)：生日前面會(huì)多1個(gè)0，校驗(yàn)碼用羅馬數(shù)X減了一個(gè)0，這都是因?yàn)橥惥幋a一般情況下位數(shù)是相同的，也是編碼規(guī)范性的體現(xiàn)。預(yù)示未來身份證身份證里加入身高、體重、鞋碼、褲長、血型、民族等等，行嗎？ 如：身高163，體重95，鞋碼37，血型10，民族01 為什么不行？（身高和體重鞋碼都有可能發(fā)生變化，不準(zhǔn)確。）體會(huì)生活中的編碼：家用電器型號(hào)；門牌號(hào)、信用卡號(hào)；車牌號(hào)、運(yùn)動(dòng)員競賽編號(hào)??二、嘗試編碼。某賓館有一裝2層的客房大樓，每層都有20個(gè)房間，你認(rèn)為賓館應(yīng)該怎樣為房間編號(hào)才能使旅客一拿到房間號(hào)就明白自己房間的位置？試著給大樓的房間編號(hào)?？淳炱瓢傅墓适隆ふ页霈F(xiàn)哪些對(duì)破案有幫助的編碼。體會(huì)編碼在生活中的作用。三、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
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