【正文】 的商業(yè)秘碼，這一個生活化的情境引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不是目的，重要的是從中體會到數(shù)學(xué)在生活中的價值，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。師：第7位往后的數(shù)字各代表什么？誰來說一說？生說，問：你是怎么知道的？師根據(jù)生的回答依次板書。（師出示課件：學(xué)校的電話號碼、郵編、門牌、車牌號、商品條形碼、運動員號碼、圖書檢索碼、音符、）師：你們會唱嗎？師：還有這么動聽的數(shù)字編碼，真神奇?。◤V泛性）三、知識運用，拓展思維。而教材安排的第一課時郵政編碼，這其實只是一個地址碼，更具體的說，它更是一個機(jī)器識別碼（便于郵局管理），在一般情況下，人們也并不常記于心。老師的出生日期是？老師出生日期中的06什么意思？6月出生為什么不用6要用06呢？0在這起到了什么作用？地區(qū)有了，出生日期有了如果身份證號碼就編到這，你認(rèn)為可以嗎？ 第15～17位數(shù)字表示順序號。三、課堂小結(jié)。這是為什么呢？前兩位數(shù)字表示省、直轄市、自治區(qū)。設(shè)計思路：《數(shù)字與編碼》是五上數(shù)學(xué)廣角中的一節(jié)實踐活動課，主要是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法，是通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼方法在解決實際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)字進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。所以不能亂借給別人用。師：看來身份證中這一串的數(shù)字包含著一定的信息，今天我們就來研究身份中的數(shù)字與編碼（板書課題：數(shù)字與編碼）看了這個課題，你想了解什么？二、探究交流隨機(jī)輸入身份證號碼師：同學(xué)們帶來自己的身份證號碼了嗎？誰來報一下自己的號碼？（師輸入）同學(xué)們邊看邊想，這些號碼編排有什么規(guī)律？生報，（提示讀法）師在課件中輸入：女生3人，男生3人{(lán)有外地的。這時學(xué)生提出疑問：我的身份證號碼中怎么有“X”？“如果是孿生兄弟身份證號碼會不會是一樣的？”教師可以適時點撥學(xué)生到身份證的編排方法里找一找，哪一位數(shù)字能夠區(qū)分相同地區(qū)相同年齡、性別的人，學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一位數(shù)字“個人信息碼”可以區(qū)分，切身體會到身份證號碼編排的唯一性、科學(xué)性和合理性。為了體現(xiàn)本課的設(shè)計理念，我構(gòu)建了課內(nèi)課外相結(jié)合的探索性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，即課外調(diào)查收集，課內(nèi)創(chuàng)設(shè)情境自主探究拓展思維實踐應(yīng)用幾個環(huán)節(jié)。本節(jié)課注重理解與運用。（1）了解身份證的用處師：你們知道身份證主要有哪些用處嗎？(銀行取款、郵政取款、坐飛機(jī)、貸款、住酒店、登機(jī)、貸款、開戶、更改戶籍資料等。教學(xué)過程：一、課前談話，引入課題。第一篇：數(shù)字與編碼教學(xué)反思16年12月4日，藝小、鐘小、倉小開展三校聯(lián)誼活動，我有幸執(zhí)教了一堂《數(shù)字與編碼》的數(shù)學(xué)課，這不僅是一堂三校聯(lián)誼展示課，而且也是我作為這里的新老師的第一堂匯報課，這是我第一次真正對外上的第一堂公開課，傾注了我很多心血和精力，可惜的是這一天上完這一堂課，交流的時間并不長，所以很遺憾沒有聽到很多專業(yè)老師的指導(dǎo)和建議。師：叫到學(xué)號的同學(xué)請報一下自己的姓名。)師：身份證能反映一個人的多種信息，所以一定要保管好，不要隨便借給他人使用，同時今天課上的身份證號碼也要注意保密。在學(xué)生了解、掌握了身份證號碼的含義之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)他們了解了身份證在生活中的用處以及數(shù)字編碼在生活中地運用。調(diào)查收集。拓展思維。姓名，號碼}（用不同顏色區(qū)分男女生）師：謝謝你們的熱心。等大家年滿十六歲了，就可以領(lǐng)取居民身份證?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出，第二學(xué)段要讓學(xué)生“進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流”。老師身份證中的33表示？ 第4位數(shù)字表示市、地區(qū)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？。21表示？第7～14位數(shù)字表示出生日期。教學(xué)中，我選擇了以身份編碼這一內(nèi)容為載體來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)字編碼，其理由是：我覺得身份證編碼所體現(xiàn)的信息量更大，內(nèi)容也更接近于學(xué)生的生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更為濃厚；因為，對于此塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師花了較得的筆墨。）老師也收集了一些，同學(xué)們一起來看看，可以大聲說出來。對齊板書：廣西、南寧地區(qū)、大新縣）（如學(xué)生說到崇左市，可解釋新舊號碼的不同）新地址碼：451424表示廣西崇左市大新縣。創(chuàng)設(shè)情境。這節(jié)課也有一些讓我感到遺憾的地方：如本節(jié)課的教學(xué)是從身份證號碼入手，進(jìn)行自主編碼。)師：這么幾個簡簡單單的數(shù)字就可以反映出我為十多億人的信息！可見用數(shù)字來反映信息是多么的簡潔明了，這也就是數(shù)字編碼的優(yōu)越性。（板書課題）二、探究新知數(shù)一數(shù)身份證號碼共有多少位數(shù)字？結(jié)合自己的身份證號碼，在小組里和同伴交流一下自己的想法并回答問題。作為一名新老師，只有三個月的教齡，確實令臺下的老師大吃一驚，對于我這樣的