數(shù)字與編碼教學(xué)反思-wenkub
2024-10-15 10 本頁面
【正文】 要注意的問題，那么在后面進行自主編碼時，可能就會更加順利。本節(jié)課注重理解與運用。通過了解身份證號碼的含義，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)字編碼的簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。活動內(nèi)容：讓學(xué)生利用課外時間調(diào)查收集一些郵政編碼，了解郵政編碼所反映的信息。（板書：簡潔）（2）走進生活，了解其他編碼的知識師：剛才我們研究了身份證上的數(shù)字，其實呀，在現(xiàn)在這個高度發(fā)達的信息化的社會中，我們的生活中還有許多象身份證這樣的數(shù)字編碼，你能舉個例子嗎？（郵政編碼，銀行帳號、電話號碼、車輛號碼……）（欣賞圖片）四、運用編碼，設(shè)計編號。（1）了解身份證的用處師：你們知道身份證主要有哪些用處嗎？(銀行取款、郵政取款、坐飛機、貸款、住酒店、登機、貸款、開戶、更改戶籍資料等。師：小馬虎遇到難題了?。ㄕn件出示：在課前我也收集了一些身份證號碼，我收集的是爺爺、爸爸和媽媽三個人的身份證號碼，但是……嗯……現(xiàn)在我不記得這三個號碼分別是誰的了，你們能幫幫我嗎？ ***537 ***463 ***633同桌討論，全班交流，說出判斷的根據(jù)。（6）你能完整的說出身份證號碼各部分表示的信息嗎？同座同學(xué)互相說說教學(xué)15位升18位（1）老身份證號碼和新身份證號碼不同在哪里？（出生日期碼和校驗碼。講解身份證各部分表示的信息。教學(xué)過程：一、課前談話，引入課題。3．使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?？赡苓@樣一堂課上出現(xiàn)的問題還有很多，老師們專業(yè)的評價讓我又增進了不少，可惜的就是時間太倉促，沒有更多的討論時間，不然我還可以接受老師們提出更多的寶貴意見。其次講身份證這個知識講得非常透徹和扎實，學(xué)生掌握得非常熟練。第一篇：數(shù)字與編碼教學(xué)反思16年12月4日，藝小、鐘小、倉小開展三校聯(lián)誼活動，我有幸執(zhí)教了一堂《數(shù)字與編碼》的數(shù)學(xué)課，這不僅是一堂三校聯(lián)誼展示課，而且也是我作為這里的新老師的第一堂匯報課，這是我第一次真正對外上的第一堂公開課，傾注了我很多心血和精力，可惜的是這一天上完這一堂課，交流的時間并不長，所以很遺憾沒有聽到很多專業(yè)老師的指導(dǎo)和建議。還有就是采用自己的身份證來介紹，讓學(xué)生喜聞樂見，放手讓學(xué)生去設(shè)計自己感興趣的編碼，非常開放，讓學(xué)生的思維更加開闊。總之這樣一堂課，不管是成功還是失敗，都是我人生中第一次經(jīng)歷的，令我終生難忘的，也要感謝師傅在我試教期間給予的指導(dǎo)和幫助，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個展示自我的機會，同樣也感謝來聆聽我上課的老師們，能夠?qū)ξ疫@樣一個初出茅廬的新教師給予最大的鼓勵以及最好的建議。教學(xué)重點：了解數(shù)字所反映的信息，感知數(shù)字表達信息的最基本方法和作用。師：叫到學(xué)號的同學(xué)請報一下自己的姓名。（1）這位同學(xué)能從身份證號碼中發(fā)現(xiàn)自己的出生日期，你們都能找到嗎？板書：出生日期（2）在你們的身份證號碼中有哪些數(shù)字是相同的呢？（3）猜一猜，前六位表示什么信息呢？你為什么這么猜？根據(jù)學(xué)生的匯報，在板書上標明各段的意義。）（2）出生日期碼為什么要增加前兩位？比較331023和332625三、練習(xí)反饋，展示潛能。師：小馬虎感謝你們幫他解決了難題，他呀非常佩服大家的判斷推理能力。)師：身份證能反映一個人的多種信息，所以一定要保管好，不要隨便借給他人使用，同時今天課上的身份證號碼也要注意保密。師：同學(xué)們，你們想不想給自己來編一個學(xué)號呢？（出示活動要求：？？？）小組討論：你們認為在編號時要注意些什么呢？（簡潔方便，有規(guī)律，不能重復(fù)，唯一）號碼上反映哪些信息比較好？（入學(xué)年份、班級、學(xué)號）學(xué)生嘗試獨立編碼。友情提示：可請教別人、查閱書籍、也可上網(wǎng)查詢 …… 《數(shù)字與編碼》課后反思“數(shù)字與編碼”這節(jié)課是人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊教材“數(shù)學(xué)廣角”的一節(jié)實踐活動課。本堂課我將教學(xué)內(nèi)容分為兩個主要環(huán)節(jié)，身份證號碼的編排規(guī)律、學(xué)生嘗試自主編碼。在學(xué)生了解、掌握了身份證號碼的含義之后，我進一步引導(dǎo)他們了解了身份證在生活中的用處以及數(shù)字編碼在生活中地運用。另外，有些細節(jié)上的處理還要注意，如課件上出現(xiàn)的身份證號碼***578這是一個錯誤的編碼。《數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)教學(xué)活動提出的基本理念是“數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”。使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。調(diào)查收集。學(xué)生也因此說出生活中經(jīng)常見到的數(shù)字編碼，如車牌號碼、火車編碼、郵政編碼等。根據(jù)學(xué)生查詢到的信息，教師提出疑問：“身份證中的每一種信息分別是由哪幾位數(shù)字所表示的呢？”使學(xué)生產(chǎn)生進一步探索的欲望。②體會身份證號碼編排的特點。拓展思維。教師可以根據(jù)學(xué)生
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