冀教版二上村景word版教案-資料下載頁
2024-12-03 07:32本頁面
【導讀】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文，想象文中所描繪的情景。3．正確認讀本課十個生字，會寫七個。展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗、交流。引導學生學習課外讀物，擴大學生閱讀量。培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。多媒體課件或圖片、磁帶、錄音機。學生齊背上學期學過的《花籬笆》一課。（學生自由搶答。小組交流課前搜集的有關(guān)江南生活的圖片、照片或資料。件的還可制成課件播放。結(jié)合學生的知識積累，調(diào)動學生的經(jīng)驗世界，為更好地學習課文奠定基礎(chǔ)。尊重其個性化的選擇，培養(yǎng)其自主識字能力、合作意識及良好的識字習慣。這一開放性問題的提出，把學習的主動權(quán)充分交給了學生，既有利于學生整體把握課文，同時要從漢字的構(gòu)字特點方面予以指導。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。
【正文】 畫面，使文章主題得到升華，也是對課文的進一步感悟。 四、指導生字書寫。 1．分析記憶字形。教師一方面要鼓勵學生開動腦筋記憶（如：編有趣的兒歌來記憶），同時要從漢字的構(gòu)字特點方面予以指導（結(jié)構(gòu)、偏旁等）。 若遇到學生難認的字可從漢字的起源去指導。 2．書寫指導。指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的握筆姿勢和寫字姿勢。 教給了學生識字的方法，培養(yǎng)了自主識字的能力。 從漢字的起源去指導，既激發(fā)學習漢字的興趣，又對學生進行了文化的熏陶，激發(fā)學生熱愛祖國文字的感情。 五、拓展延伸，積累實踐。 1．讓孩子 課下去搜集描寫鄉(xiāng)村的其它文章。 2．把自己搜集到的材料整理在“采蜜集”上。 培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。
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