平面與色彩構(gòu)成基礎(教案)-資料下載頁
2024-10-15 10:22本頁面
【正文】 面構(gòu)成課程體系的建立更加完善。參考文獻：[1].[2].[3].第五篇：構(gòu)成基礎色彩的感情與聯(lián)想教案《色彩的感情與聯(lián)想》教案課題：色彩的感情與聯(lián)想 課時：2課時教學目標：知識與技能：掌握色彩的有關基礎知識培養(yǎng)學生自主學習的能力提高學生的色彩感知能力和表現(xiàn)能力發(fā)展目標： 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生探索新知識的興趣培養(yǎng)學生以審美之心來感受生活教學重點：影響人們色彩聯(lián)想的因素 教學難點：色彩的感情是如何產(chǎn)生的教學方法：多媒體課件，網(wǎng)絡平臺，互動式教學 教學過程：一、組織教學：（略）二、導 言：師：課件展示圖片，提出問題——為什么不同的物體會呈現(xiàn)不同的色彩？ 生：思考回答師：總結(jié)、引入：好，簡而言之，不同的物體之所以呈現(xiàn)不同的色彩是因為不同分子結(jié)構(gòu)的物體反射了不同的色光。從色彩產(chǎn)生的原理來看，色彩是物理性 的，它本身毫無感情可言，但在現(xiàn)實生活中，不同的色彩又的確能給人以不 同的心理感受，例如：當我們看到黃色時，我們會覺得明朗、活潑，當我們 看到藍色時，又會感到安靜、深邃、遼闊和冷淡等，這究竟是什么原因呢？ 這就是我們今天要學習的內(nèi)容。（課件展示出示課題——《色彩的感情與聯(lián)想》）三、教授新課：（一）色彩的感情是怎樣產(chǎn)生的： 師：出示色彩范例，提出問題生：學生討論發(fā)言它使人產(chǎn)生的色彩聯(lián)想。[課件展示，教師適當引導] 師：對學生總結(jié)的色彩聯(lián)想現(xiàn)象加以分析，[課件展示，教師分析總結(jié)]太陽：是地球上絕大多數(shù)生物的生命之光，他給人以生命的力量，冬天在同樣的溫度下，有太陽我們就會感到暖洋洋的，夏天，太陽那熱辣辣的感覺，相信每一名同學都還記憶由新，所以我們想到了太陽就會產(chǎn)生溫暖、熱烈的感覺。鮮血： 我們每個人的身體里都流淌著鮮血，血液是人的生命之源，所以當我們想到了鮮血，我們就會想到生命和健康，但常態(tài)下我們是看 不到血液的，我們什么時候能看到血？[提問]對，只有當我們的身 體受到了傷害，破損時，我們才能看到，但這時我們的生命也受到 了威脅，所以當我們想到血液時我們又會感到危險。紅旗：在我國從南昌起義開始，是所有革命隊伍的旗幟，所以，至少是我國人，一看到紅旗就會想到革命、積極、奮進等。紅花：是美麗的嬌艷的，當她盛開的時候，我們會感到充實、飽滿，美麗?；鹧妫号c太陽一樣使我們感到溫暖、熱烈、比如我們常形容某人對某事有火一樣的熱情。但當火出現(xiàn)在不恰當?shù)牡胤?，那將是一種災難，我們就會感到危險。[課件展示，使抽象的理論視覺化，具象化]小結(jié)：聯(lián)想使色彩產(chǎn)生感情練習：以紅色的補色綠色為例，學生討論、分析、總結(jié)。[課件圖片展示，表格式總結(jié)展示]（二）色彩聯(lián)想：師：布置任務自學，請把教材翻到264頁，結(jié)合我們以上的分析，思考、討論這樣兩個問題：[課件給出提示：聯(lián)想：由某一事物想到另一事物的心理過程。] 生：自學，探討，資料搜集。師：提問，總結(jié)1）給色彩聯(lián)想下一個準確的定義。由某種色彩想到某種事物或產(chǎn)生某種感受的心理過程。2）色彩聯(lián)想有哪幾種類型？A、具象聯(lián)想： B、抽象聯(lián)想：[課件表格式總結(jié)展示] 師：同學們在日常生活中，是不是有這種感受，每個人對色彩的感情與喜好是不同的，這又是為什么呢？這就是我們接下來要探討的內(nèi)容，（三）影響人們色彩聯(lián)想的因素：師：設問激趣，做出范例[給出鏈接網(wǎng)址] 生：學生分組討論,充分利用網(wǎng)絡資源，收集資料，分析探討。老師抓住有見地的觀點給予鼓勵。A、職業(yè)： B、宗教信仰： C、民族： D、文化程度： E、個人經(jīng)歷： 等??[課件直觀化圖片展示，學生可利用網(wǎng)絡資源，搜集資料，整理信息，歸納總結(jié)] 師：總結(jié)影響人們的色彩聯(lián)想與感情的因素還不止這些，這就需要我們在生活中多觀察與思考，這些是我們必須牢記的，因為設計美術與純美術不同，我們要面對客戶與目標人群，單就色彩而言我們的作品首先要符合客戶的要求，要考慮到目標人群的愛好甚至是禁忌。所以有人形容說：“設計藝術是帶著鐐銬的舞蹈”，可能有的同學覺得很難，其實每個事情都有他的兩面性，限定既是束縛，更是挑戰(zhàn)，這就更需要我們努力學習、開闊視野，全面提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛、善于感悟美的心靈、善于創(chuàng)造美的雙手。當有一天你設計的作品既滿足了客戶的要求又充分發(fā)揮了自己的個性與想法，那種快樂是無與倫比的。四、小結(jié)：[課件圖表示展示，使課程內(nèi)容條理化，思路清晰。同時也是板書設計]五、課堂練習：師：下面我們來作兩組色彩聯(lián)想表現(xiàn)法練習，[課件展示色彩設計圖片]這是四幅表達味覺的色彩圖示，請同學說一下，各表達了那種味覺，為什么？ 生：思考討論回答對食物的聯(lián)想，可以產(chǎn)生色彩的味覺酸 未成熟的果實，以綠色為主，加上黃、黃綠。甜 成熟的果實，以黃、橙、紅及其明色調(diào)為主?？?咖啡，中藥的色彩連想，以黑、褐灰色為主，低明度、低彩度的濁色。辣辣椒的色彩連想，以紅、綠的鮮色表現(xiàn)刺激性。這是四幅表達四季的色彩圖片，請同學們分析一下，個表達了哪個季節(jié)，為什么？六、作業(yè)設計： 師：設定作業(yè)內(nèi)容，課題：用色彩表達“喜、怒、哀、樂”四種情緒規(guī)格：1200*1200像素技法：Photoshop 設計繪制 [給出鏈接網(wǎng)址] 生：設計制作[充分利用網(wǎng)絡資源，尋找創(chuàng)作靈感，收集創(chuàng)作資料] 師：巡回指導七、教學后記：
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