二力平衡教學設計和反思-資料下載頁
2024-10-15 00:44本頁面
【正文】 上，聯(lián)系實際使學生進一步明確力合運動的關系并學會分析解決相關問題的方法。四、【教學工具】 木板、木塊、滑輪、細繩、鉤碼。五、【教學過程】，導入新課。，是如何計算的？今天，我們就分析一種同直線兩力的一種特殊情況。如果兩個力的大小相等，方向相反，那么他們的合力是多少呢？ 。分析討論 ：（1）靜止在水平桌面的物理課本受到哪些力的作用？（2）在平直公路上行駛的汽車受到哪些力的作用？教師引導學生討論使學生知道什么是平衡力，什么是二力平衡。提出問題：二力平衡應滿足哪些條件？猜想：引導學生根據(jù)生活經(jīng)驗提出猜想。實驗探究：實驗前先讓學生根據(jù)問題設計一個實驗方案，然后對學生提出的實驗方案進行討論修改，對設計有困難的學生可讓其參照課本上的實驗方案，最后讓學生根據(jù)設計的方案自主探究物體處于靜止狀態(tài)時二力平衡的條件。分析與結(jié)論：讓各小組陳述實驗結(jié)果，然后在討論的基礎上得出二力平衡的條件。提出問題: 保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的物體一定不受力嗎？若受到力的作用，這些力一定滿足什么條件？請舉例說明。教師小結(jié):物體在平衡力的作用下一定保持靜止狀態(tài)或作勻速直線運動。問題：懸掛的電燈受哪些力的作用？若電燈所受重力大小為200牛，則電線對燈的拉力多大?三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)【練習冊】 10六、【板書設計】 126二力平衡 一個物體在幾個力的作用下，如果保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力平衡。這時物體就處于平衡狀態(tài)。如果兩個力作用在物體上且物體處于平衡狀態(tài)，就說這兩個力平衡（二力平衡）（1）同物 ；（2）等大 ；（3）反向 ；（4）共線。平衡力七、【教學反思】修改后的教學設計，主要是把探究二力平衡條件的實驗由原來的演示實驗改為學生分組實驗，其目的是培養(yǎng)學生的科學探究能力。靜止或勻速直線運動狀態(tài)
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1