北師大版七下梅嶺三章說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-03 06:21本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《梅嶺三章》是由三首七言絕句組成的一組現(xiàn)代詩(shī)，它的格律是和諧的，語(yǔ)言修辭則是文言和白話相融合，是以舊詩(shī)形式抒寫(xiě)現(xiàn)。代革命情懷的成功范例。因此，學(xué)生通過(guò)這組詩(shī)的學(xué)習(xí)，既能學(xué)到詩(shī)歌。方面的知識(shí)，又能夠受到革命精神的熏陶。占有非常重要的位置。根據(jù)大綱及教參的要求，結(jié)合本文的特點(diǎn)，我確。學(xué)習(xí)心理特征，從而有針對(duì)性地確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)對(duì)策。材讓學(xué)生從識(shí)記水平逐步上升到賞析這一水平，真正做到“源于教材，根據(jù)這些情況，我確立本文重點(diǎn)及難點(diǎn)如下：。我決定從學(xué)生的實(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞析能力的培養(yǎng)，因材施教。本課安排一個(gè)課時(shí)，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，課上采用啟發(fā)式和討論式方法教學(xué)，以學(xué)生朗讀、討論感悟?yàn)橹?，教師檢查、引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，步了解陳毅這位“元帥詩(shī)人”。根據(jù)小序提出問(wèn)題：。通過(guò)以上幾組問(wèn)題。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。我的說(shuō)課完了，謝謝大家！
【正文】 了。 ，我以第一首詩(shī)為例指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在朗讀中把握詩(shī)的韻律，從而體會(huì)到詩(shī)的語(yǔ)言的音樂(lè)性。 通過(guò)以上幾組問(wèn)題。讓學(xué)生在討論中，變被動(dòng)為主動(dòng)地吸取知識(shí)，使我們這堂課的重點(diǎn)難點(diǎn)的化解“水到渠成”而不是“填鴨式”的灌輸。 四、拓展思維 為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固，并培養(yǎng)他們的比較閱讀能力，我設(shè)計(jì)了下面的比較閱讀訓(xùn)練。 下面三首詩(shī)的詩(shī)意與《梅嶺三章》有相似之處，請(qǐng)比較它們抒發(fā)的感情有何異同？ 《烏江》 生當(dāng)作人杰， 死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。 《示兒》 死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。 王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。 《自由詩(shī)》 生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋 五、提高能力 作業(yè) 選擇自己喜歡的一首詩(shī)，加強(qiáng)誦讀，準(zhǔn)備參加本班的詩(shī)歌朗誦比賽。 我的說(shuō)課完了，謝謝大家！
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