北師大版七下梅嶺三章說課稿-資料下載頁
2024-12-03 06:21本頁面
【導(dǎo)讀】《梅嶺三章》是由三首七言絕句組成的一組現(xiàn)代詩，它的格律是和諧的，語言修辭則是文言和白話相融合，是以舊詩形式抒寫現(xiàn)。代革命情懷的成功范例。因此，學(xué)生通過這組詩的學(xué)習(xí)，既能學(xué)到詩歌。方面的知識，又能夠受到革命精神的熏陶。占有非常重要的位置。根據(jù)大綱及教參的要求，結(jié)合本文的特點，我確。學(xué)習(xí)心理特征，從而有針對性地確定學(xué)習(xí)的重點、難點及教學(xué)對策。材讓學(xué)生從識記水平逐步上升到賞析這一水平，真正做到“源于教材，根據(jù)這些情況，我確立本文重點及難點如下：。我決定從學(xué)生的實。對學(xué)生進行賞析能力的培養(yǎng)，因材施教。本課安排一個課時，強調(diào)課前預(yù)習(xí)，課上采用啟發(fā)式和討論式方法教學(xué)，以學(xué)生朗讀、討論感悟為主，教師檢查、引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破重點難點，步了解陳毅這位“元帥詩人”。根據(jù)小序提出問題：。通過以上幾組問題。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。我的說課完了，謝謝大家！
【正文】 了。 ，我以第一首詩為例指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在朗讀中把握詩的韻律，從而體會到詩的語言的音樂性。 通過以上幾組問題。讓學(xué)生在討論中，變被動為主動地吸取知識，使我們這堂課的重點難點的化解“水到渠成”而不是“填鴨式”的灌輸。 四、拓展思維 為了讓學(xué)生對所學(xué)知識進一步鞏固，并培養(yǎng)他們的比較閱讀能力，我設(shè)計了下面的比較閱讀訓(xùn)練。 下面三首詩的詩意與《梅嶺三章》有相似之處，請比較它們抒發(fā)的感情有何異同？ 《烏江》 生當(dāng)作人杰， 死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。 《示兒》 死去元知萬事空，但悲不見九州同。 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 《自由詩》 生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋 五、提高能力 作業(yè) 選擇自己喜歡的一首詩，加強誦讀，準(zhǔn)備參加本班的詩歌朗誦比賽。 我的說課完了，謝謝大家！
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