電壓控制lc振蕩器的設(shè)計課程設(shè)計論文-資料下載頁
2025-07-04 17:41本頁面
【導(dǎo)讀】計劃采用分立元件組成電壓控制LC振蕩器，采用滑動變阻器改變輸入電壓，采用電壓反饋電路使輸出電壓幅值穩(wěn)定在1V±。首先通過閱讀之前學(xué)習(xí)過。書籍了解電壓控制LC振蕩電路原理及設(shè)計電路。通過比較幾種經(jīng)典電壓控制。本組方案通過指導(dǎo)老師的審查之后，電路焊接等工作重點在大連大。最后調(diào)試階段在老師的指導(dǎo)下完成，并通過了本次。決定選題并通過指導(dǎo)老師謝新開確定可行性之后。電路焊接部分主要由孫飛翔負責(zé)，付賀輔助工作。實時測量并顯示振蕩器輸出電壓峰值，精度優(yōu)于10%。形，因為負載的變動將拉動波形的崎變。負電源端，“Vo”為輸出端。放輸出端Vo的信號與該輸入端的相位相同。由于LM324四運放電路具有電源電壓范圍寬，靜態(tài)功耗小，可單電源使用，價格低廉等優(yōu)點，因此被廣泛應(yīng)用在各種電路中。方波信號經(jīng)過積分器后產(chǎn)生三角波信號。為滯回比較器的VREF；另一路經(jīng)二階有源低通濾波器濾波以后產(chǎn)生正弦波信號。使用時可以在電路系統(tǒng)的不同輸出點得到不同的波形信號。
【正文】 試驗結(jié)果如圖所示： 電子技術(shù)課程設(shè)計 11 第四章 、結(jié)束語 本此課程設(shè)計實際結(jié)果與仿真所出結(jié)果有些差別，波形不是太標(biāo)準(zhǔn)，有待進一步調(diào)節(jié)。此外，本組設(shè)計的預(yù)期電 路中 OPA354 插件由于條件所限用 LM324 代替。另外由于考慮不周，電路完成之后不可調(diào)，可改進為可調(diào)節(jié)的滑動變阻器，進而可使試驗結(jié)果所得到的波形更佳。 四、鳴謝 課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)提出分析和解決實際問題鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié) ,是對學(xué)生實際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程 .回顧起此次課程設(shè)計，我感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。 通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力在這次設(shè)計中遇到了很多問題，最后在老師的辛勤指導(dǎo)下，終于順利完成。在次我表示衷心的感謝 電子技術(shù)課程設(shè)計 12 五、元器件明細表 電子技術(shù)課程設(shè)計 13 六、附圖 序號 元器件名稱 規(guī)格型號 數(shù)量 1 LM2940 2 2 LM7905 2 3 OPA354（直插），【若買不到，可用 LM324】 2 4 電解電容 100uF 8 5 電容 104pF 8 6 電容 1uF 2 7 電容 100nF 2 8 電容 10nF 2 9 電阻 1K 2 10 電阻 2 11 電阻 20K 2 12,、 函數(shù)信號發(fā)生器一臺，用于產(chǎn)生方波信號，可由實驗室提供 電子技術(shù)課程設(shè)計 14 電路實物圖 試驗結(jié)果圖： 七、參考文獻 電子技術(shù)課程設(shè)計 15 [1] 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)第五版 閻石 主編 高等教育 出版社 [2] 電子技術(shù)基礎(chǔ)模擬部分第五版 . 康華光 主編 高等教育 出版社 [3] 電子技術(shù)實驗與課程設(shè)計 趙淑范 ， 王憲偉 主編 清華大學(xué)出版社 [4] 電子線路課程設(shè)計 陳曉文 主編 電子工業(yè)出版社
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