【正文】 怎么樣形容的呢。課件出示：（）的小蝦（）的泥鰍（）的小鯉魚（）的田螺1）、完成“洞、搖”的教學①洞：看到這個字你就知道它跟什么有關？為什么？你還知道哪些帶“氵”的字？②搖：做動作，再組幾個詞。師：這些詞用的真好，一下子就把小動物活靈活現(xiàn)的樣子展示在我們面前，所以我們小朋友以后在寫句子時，千萬不要忘了多點修飾，文章才能更加生動，可銀河中有沒有小蝦，泥鰍、小鯉魚和田螺呢？那為什么小朋友還要這么問呢？（預設小朋友好奇）你好奇嗎？你能用好奇的語氣讀一讀這一節(jié)嗎？真不錯，誰能帶著這樣的語氣接著讀最后一個問題？（你那里。一邊唱歌）學習劃：多音字，讀音、組詞，說話。齊讀。銀河里能不能一邊劃船，一邊唱歌，你能不能用一邊，一邊來問問銀河？學習最后一節(jié)小朋友們多好奇啊，請同學們齊讀最后一段。看文中最后的一處是“……”，表示的是什么呢？兩個小朋友的向銀河問的問題結束了嗎？那應該帶著什么樣的語氣去讀呢？再讀一遍！老師聽你們讀到這，就非常的喜歡這個提問題的小朋友，你知道為什么嗎？（有禮貌，用禮貌用語）我們在生活中請求別人，應該怎樣做呢？三、鞏固練習那現(xiàn)在老師要請求你們做一件事，好嗎？請看一下大屏幕，自己試著讀一讀，遇到讀不準的字，想辦法解決掉。同學們表現(xiàn)真不錯，銀河里的星星看到了你們的表現(xiàn)，非常想和你們交朋友，可是每個星星后面都有一個詞語，只要你準確的讀出來，就可以帶他回家啦！四、拓展延伸，升華情感。師：字寶寶都被你們帶跑了，可美麗的銀河還在向你們招著手，文中小朋友問了銀河那么多問題，你們有問題要問銀河嗎？課件（“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有＿＿＿？有沒有＿＿＿？”）小組里試著說一說，一會兒我們一起交流。師：同學們和文中的小朋友一樣都這么愛開動腦筋提問題，這點值得表揚。相信再讀這篇課文，一定會帶給我們全新的感受，現(xiàn)在讓我們大聲地讀一讀課文，把你們的好奇，你們的疑問，你們的向往都讀給大家聽吧！五、總結同學們讀得真好，向銀河問了這么多的問題，其實銀河里有一千多億顆星星，被人類發(fā)現(xiàn)認識的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，讓我們從現(xiàn)在起，珍惜每一天，努力每一天，長大后揭開更多的宇宙奧秘?！秵栥y河》說課稿篇3一、教材簡析《問銀河》是國標本蘇教版語文第三冊第24課。本課是一首散文詩，抒寫了少年兒童在氣候明朗的夜晚，瞻仰銀河所引發(fā)的很多富麗的遐想。全文有5個自然段，第一至四自然段是向銀河發(fā)問，第五自然段表達了“我”的志向，為解開心中的疑團，我發(fā)憤有一天要駕駛著中國的宇宙飛船，到宇宙間去探索，充實表達了少年兒童的優(yōu)美愿望。全文語言流通，富有童趣，朗朗上口，還配有精致的插圖，能資助孩子讀懂課文，進入詩的意境。二、講授目的憑據課本的要求，本篇課文用2課時完成。第一課時：初讀課文，了解生字詞引導謄寫生字。第二課時：有情感的朗讀課文，引發(fā)學生探索宇宙秘密的興趣和志向，造就學生的想象力。我本日所說的是第二課時。根據教材和學生特點，我設計了如下教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。練習有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。結合課文內容，展開大膽的想像，學習向銀河提問題。指導學生朗讀課文和理解課文內容的過程中啟發(fā)學生思考、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的愿望。教學重難點:重點:有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。難點:結合課文內容，大膽展開想像有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句三、設計理念新大綱指出，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。為了體現(xiàn)語文的工具性，我設計了以讀為主線來組織各項訓練活動。為了滲透語文的人文性，我位學生創(chuàng)設了理解語言，運用語言的情境。因為語言文字中蘊含的思想感情不能靠灌輸、也不能用貼標簽的辦法單方面的授予學生，而需進行潛移默化的熏陶感染，讓學生在理解語言文字的過程中去感受、領悟、升華。四、教學主要流程及特色本節(jié)課的教學，是以讀貫穿始終的。因為讀是“思”的憑借，是“悟”的前提，是“說”的準備，是“寫”的基礎。要內化語言，首先要加強讀的訓練。要讓學生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。下面說說我這一節(jié)課的設計：教學過程：一、從歌曲入手，引出課題，學習串字。唱《藍貓?zhí)詺?000問》中主題曲你們剛才唱的是哪個動畫片中的主題曲?那你們一定非常熟悉和喜歡動畫片中的主人公藍貓吧!(藍貓)先給大家出一個字謎：門里一張口學生說謎底，、老師想知道，在家里的時候，你遇到問題，喜歡問誰?(問爸爸、問媽媽,讀卡片)在一個晴朗的夜晚，有兩個喜歡問問題的孩子仰望銀河，產生了很多想象，于是他們就出示課題：問銀河。誰想讀讀?銀：是一個生字，可以用什么方法記?和“跟根”比較。二、初讀課文范讀課文學生自讀三、學習第一節(jié)指名讀，其他同學思考：讀前兩行詩時，你發(fā)現(xiàn)了什么?隨機出示第一段書面形式和詩歌形式(一個詞重復出現(xiàn)了兩次)討論：在你學過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎?說出來給大家聽一聽。討論這兩個同樣的句式重復出現(xiàn)你突出了什么?(為了突出強調自己要說的話。)怎么讀才能達到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語氣)說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題?板書：魚兒水草小朋友出示銀河圖：根據板書誰來試著問問銀河?出示句子比較：(1)、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎?(2)、在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友?練習說話：銀河啊，在你()里，有()嗎?有()嗎?看板書試背第一節(jié)。四、學習課文第二段輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題?讀后指名對對著銀河問一問，練習感情朗讀板書：客輪、貨船、航標燈電腦出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。它們指的是什么?你知道航標燈有什么用嗎?朗讀第二段，各自讀，齊讀。練習說話：銀河啊，在你()里，有()嗎?有()嗎?它們()嗎?看板書試背第二節(jié)對比第一、第二節(jié)。五、自學第三、第四節(jié)。自學第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個問題?用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。分小組交流說說老師該板書些什么?隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。說話練習試背第四第五節(jié)。六、學習第五節(jié)文中的小朋儕對著銀河問了這么多題目，實在他另有有很多幾多很多幾多的題目要問，你能猜猜他還會問些什么?你也有題目嗎?來試著問問。全部題目你能解答嗎?為什么?是啊，文中的小朋儕非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的?“總有一天是什么意思?齊讀第五末節(jié)，說說你讀了誰人小朋儕的話后有什么想法?板書：總有一天去做客看板書，試背。七、總結，激發(fā)探究大自然的奧秘?！尽秵栥y河》說課稿3篇】相關文章：1.《問銀河》說課稿2.《問銀河》說課稿模板3.《問銀河》說課稿與教學反思4.《問銀河》說課稿范文7.《問銀河》的教案9.《問銀河》教學反思第五篇：問銀河2問銀河設計意圖：本課是一首散文詩，抒寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想。全文語言流暢，富有童趣，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助孩子讀懂課文，進入詩的意境。要激發(fā)學生多提問，將書中的問題通過圖畫描畫出來，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣。還需要通過朗讀，讀出詩歌的韻味。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文學會本課的8個生字，橫線格內的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。結合課文內容，大膽展開想象，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。教學重點、難點識字、寫字，指導有感情地朗讀課文和激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點。激發(fā)學生探索宇宙奧秘是本課的難點。教學準備：多媒體課件、了解與銀河有關的科學知識課時安排：2課時第一課時課時目標：初步了解課文內容。能正確地朗讀課文認識本課生字，學會5個。一、情境導入，激發(fā)興趣老師板書“銀河”，指名讀。小朋友，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？出示課件圖片看了圖你想說什么？二、初讀課文，整體感知播放課文錄音。要求學生認真聽。讓我們一起學這2個小朋友的樣子一起問一問銀河，好嗎？學生自由練讀課文。（1）借助拼音，讀痛課文（2）畫出詞語，圈出生字。讀準字音，想象詞義。學生小組內輪讀，互相評價：一、讀的時候是否注意讀準了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。檢查自讀情況（1）指讀字詞正音（2）誰愿意選一段讀給大家聽？可以是你讀的對好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當你的小老師，幫幫你。誰能正確、流利地讀完整首詩？三、合作識字第二課時教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文學會剩下的生字結合課文內容，大膽展開想象，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。一、復習舊知、導入新課上節(jié)課我們初步學習了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長江，小作者不禁向它提出了很多問題。小作者到底向銀河提出了哪些問題？請小朋友再讀一讀課文。二、自主探究、讀中感悟自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長江的？讀后指名回答。初步感知14自然段分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。選派代表全班交流，匯報小組學習情況。出示詞語，開火車讀小組合作識字交流，師范寫5個學生描紅（1）學習第一段畫一畫課文內容。理解清澈，想象小河里還會有什么。自己會在清澈的小河里干什么？指導朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問的語氣。（2）學習第二、三、四段，方法同上。（3）小朋友的問題問完了嗎？指導讀好第五自然段，強調“好多好多”讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。學生齊讀全文三、展開想象學習提問過渡：聽著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“銀河”沒有關系，實際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個“小家庭”。下面，我們呢再來仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提出什么問題？現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學著小作者的樣子來問一問嗎？銀河、銀河，請你告訴我：你那里有沒有？有沒有？（1）試著說給小組里的同學聽。（2）全班交流四、思維拓展，學會運用剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么誰能像小作者一樣把自己提出的問題連成一首小詩呢？銀河究竟是什么樣的呢？（板書？）老師把這個問號留給你們，相信將來你們當中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。學生隨著音樂讀完整篇課文。五、總結全文、布置作業(yè)有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。閱讀課外書籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書心得與同學交流。六、學會剩下的生字出示生字師范寫，生描紅作業(yè)：完成習字冊。根據課文內容填空（）的河水（）的河面（）的斜拉橋（）的客輪板書：問銀河神秘的銀河探索奧秘的興趣主備：陳志紅 教后記：