【正文】 通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。教師講自己小時候的趣事，啟發(fā)幼兒談論小時候的趣事。小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？你還想長得更高嗎？如果你長的更高會發(fā)生什么樣的故事呢？四、引導幼兒談話“長大了干什么”，使幼兒從小樹立遠大理想。老師在像你們這么大的時候，特別想當一名教師，現在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長大了想干什么？要想實現自己的理想，我們從小應該怎么做呢？大班語言教案 篇3活動目標：１．知道有關茅學勤的故事，初步了解茅學勤。２．學習茅學勤英勇、智慧、愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質。３．為自己家鄉(xiāng)有這樣的偉人而自豪，從而激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)的情感。活動準備：。活動過程：（一）看看茅學勤的圖片資料。：教師：你們知道這個人是誰嗎？誰能來說說關于他的事跡。，聊聊自己知道的關于茅學勤的事跡。（二）學習茅學勤的先進事跡。：剛剛我們小朋友談論的都很好，誰來給大家介紹一下茅學勤。（三）學習茅學勤的英勇、愛國、愛家鄉(xiāng)的先進品質。1．教師：你們喜歡茅學勤嗎？為什么？2．教師小結。3．教師：那你們知道茅學勤是哪里的人嗎？我們的家鄉(xiāng)有這樣一個偉人你感覺怎么樣？你以后會怎么做呢？活動延伸：把茅學勤的有關資料放在語言區(qū)里，讓幼兒區(qū)域活動的時候自己再去學習學習。大班語言教案 篇4設計思路：在探索“我是中國人”的過程中，孩子們領略了天安門、長城的雄偉，從中感受到了建筑的魅力，對建筑產生了初步的感知興趣。這個活動是在“我們的城市”這個主題中第一個站點“老房子、新建筑”里的。圍繞活動總目標中“體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗”這個目標，我選擇了“越造越好的房子”這個題材，借助房子演變的過程，讓幼兒感受到我們生活的積極變化，從而實現情感上的一個提升。在這個活動前，孩子們也看到了一些老房子、新建筑，有過一定的比較，也通過腦力激蕩的方式，布置了請家長和孩子一起探究很早以前人們住在哪里，那些房子和我們現在住的房子有什么不同等?；顒幽繕耍涸诼犅牽纯粗v講中，比較房子的不同，了解房子的發(fā)展史。感受房子越造越好，給我們的生活帶來了方便。活動準備：供幼兒觀察的圖片若干，自制PPT活動過程：一、說說我們現在住的房子師：請你們介紹一下自己的家？是什么樣的房子？（別墅﹑商品房﹑店面房等）小結：我們現在住的房子真漂亮，又干凈又舒服。二、分組討論：以前的人住的房子師：我們現在住別墅和商品房，老師這里有些圖片是很久很久以前人們住的地方，請你們分成4組，去幫它們排排隊，從左往右把最最早的房子排在最前面。三﹑討論：房子是怎么越造越好的？人們最早的時候可能住在哪里？山洞－只有屋頂的房子―有門沒窗的房子－功能單一的房子－現在商品房（一一出示圖片）有什么不好的地方？小結：人造房子不是一開始就這么漂亮的，發(fā)現不合適就改進。我們人類真的很聰明，讓我們住的地方越來越堅固，越來越舒適。四﹑將來的房子師：我這里還有一些很奇怪的房子，看看它和我們住的房子又有什么不一樣？小結：原來這樣造也有好處，不占地方，還可以欣賞美景，躲避蟲害等。如果你們是小小設計師，你們覺得現在的房子還有什么不好的地方，有空的時候我們去設計一下。第五篇：大班語言教案（通用）大班語言教案（通用5篇）作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占拇蟀嗾Z言教案（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。大班語言教案1活動目標：學會念兒歌，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。在有趣的教學活動中學習詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。知道漱口可以保護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。活動準備：幼兒喝水的小花茶杯，數目和幼兒人數相等?；顒舆^程：教師表演兒歌內容，激發(fā)幼兒學詩歌的興趣。⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么？”（幼兒：“漱口”注意發(fā)準shu的音）⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口?！雹铺釂杻焊璧拿Q，練習發(fā)漱的音。⑶幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動作邊念兒歌。⑷提問：a、“教師手里拿著什么？”（引導幼兒說出手拿花花杯，學習詞：拿）b、“喝口什么？”（引導幼兒說出喝口清清水，學習詞：喝，注意“清”的發(fā)音）c、“然后頭怎樣，嘴怎樣？”（引導幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學習詞：抬、閉，注意“嘴”的發(fā)音。）d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢？”（引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，并發(fā)準音）集體學念兒歌：全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。幼兒每人一只小花茶杯（不放水），邊動作邊念兒歌1—2遍。結束：教師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。延伸：在日常生活中注意飯后漱口，并對兒歌及時進行鞏固。教學總結：《漱口》這節(jié)課里面為了讓學生掌握漱口的方法，我安排了《漱口歌》“手拿花花杯，喝口清清水，閉著嘴，含口水，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，吐出水”為了幫助學生理解句子意思，我一邊教學生讀歌詞，一邊做相應的動作。學生一看動作就明白了意思，很容易就記住了歌詞，對學習內容也感興趣了，很樂意學。接著我再要求學生們和我一起做動作，他們更高興了，都認真地跟著我模仿起來。這樣，整個課堂氣氛不但活躍了，學生的學習興趣也更濃厚了。因為孩子們都跟著老師在做動作，這充分吸引了學生們的注意力。肢體語言的教學，不但可以吸引智障孩子的注意力，不讓智障孩子分心，而且能提高教師的教學質量。大班語言教案2教學目標：學會本首古詩生字“楓”，讀準“斜”，理解詞語。讀懂《山行》，用自己的話語說說古詩的意思。感受古詩所描繪的景色，體會詩人的感情。教學過程：一、古詩激趣學生交流古詩，背誦古詩。回憶學習古詩的基本方法（1）理解課題，認識作者（2）解釋詞語，說說詩意（3）聯系實際，發(fā)揮想象（4）感情朗讀，體會詩境二、揭題學習《山行》認真讀詩，想一想哪些你能讀懂了？學生用自己喜歡的方式讀詩，交流。（1）山行：在山路上行走。（2）作者：杜牧（唐）學生用課外知識交流對杜牧的認識，加深記憶，更方便的理解詩意。（3）交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……（學生發(fā)現交流，在結合學生質疑，解讀古詩詞魚。）句子的理解：A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠遠伸向已是深秋時節(jié)的山頭。B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家。C、因為留戀這楓林傍晚的美景而停下車來（觀賞）。D、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅。學生用自己的話來說說古詩的詩意。（自己說、同桌說、指名說）聯系實際，發(fā)揮想象介紹古詩（可用小導游、小畫家、小詩人……來表達古詩的意思。）交流：表達了詩人的什么感情？在朗讀熟練的基礎上，體會感情。美讀古詩形式多樣，體會情感。三、作業(yè)略大班語言教案3活動目標能正確地用“因為”“所以”來完整的表達說話內容。發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。活動準備實物（蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮）圖片（大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子）春、夏、秋、冬四幅景色圖片活動過程一、請幼兒給物品分類，并用“因為，所以”完整地表達出自己為什么這樣分。教師：老師這有一些物品，誰能幫老師把他們分一下類呢？（幼兒分類）教師：說一說你為什么這樣分。（幼兒表達自己的分法）教師：老師現在用一對關聯詞說說你們剛才的分法：因為蘋果、梨、香蕉都是水果，所以把他們放到了一塊。教師：老師剛才這句話有一對關聯詞是“因為”“所以”，“因為”表示事情的原因，“所以’表示事情的結果。教師：誰能模仿老師用“因為，所以”說出你們?yōu)槭裁窗严鹌?、鉛筆、本子放一塊呢？（教師請幼兒用完整的話來說，因為它們都是學習用具，所以把他們放到了一塊）二、幼兒正確地粘貼圖片，并用”因為”“所以”表達出自己的粘貼原因。教師：老師這有一些圖片，請小朋友把它們粘貼在正確的位置上，并用“因為”“所以”。如：因為小鳥愛在天上飛，所以把它放在天空中。因為小雞愛在草地上玩，所以把它放在草地上。因為小魚愛在水里游，所以把它放在水里。因為小雞愛吃蟲子，所以把它們放到了一塊。因為小狗愛吃骨頭，所以把它們放到了一塊。因為小羊愛吃草，所以把它們放到了一塊；三、出示四季的圖片請幼兒用”因為”“所以”完整地說出是怎么來區(qū)分四季的。教師：老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖，你們仔細觀察，用“因為”“所以”說出它們分別是什么季節(jié)。如：因為柳樹剛發(fā)芽，所以是春季。因為小朋友穿的背心、短褲，所以是夏季。因為葉子都黃了，還有的落在了地上，所以是秋天。因為天上下的雪，所以是冬天。四、聯系生活，說說生活中什么時候也會用到“因為，所以”。如：因為肚子餓了，所以要吃飯。因為口渴了，所以要喝水。因為天熱了，所以要穿裙子。因為天冷了，所以出門要戴帽子等。大班語言教案4活動目標解故事內容故事，能以肢體動作和語言表現故事情景。感受古代勞動人民的生活智慧?；顒訙蕚銹PT，幼兒經驗準備?；顒舆^程一、圖片導入：出示拖鞋圖片，提問引起幼兒興趣。師：這是什么？你知道拖鞋在古代的時候是什么樣子的，又是用什么做的嗎？出示木屐，告訴其名字。師：拖鞋在古代的時候叫做木屐，木屐用什么做的？那木屐是怎么來的呢？有個民間傳說故事，我們一起來聽一聽。二、理解故事內容，嘗試表現故事情景：教師完整講述故事。提問：（1）故事的名字叫什么？聽完故事你知道木屐是怎么來的嗎？（2）他們?yōu)槭裁匆瞿惧炷?？：做木屐原來是要木屐發(fā)出咯嘰嘰的聲音，讓大熊不來傷害他們。（3）他們在做木屐前是怎么對付黑熊的呢？我們再來聽一遍故事，聽完故事要請小朋友來扮演老婆婆和老公公這兩個角色，所以請大家仔細聽。再次完整欣賞故事，為故事表演做準備。師：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么來逃避黑熊的傷害呢？他們上山的時候，心情會怎么樣？那山下的人呢？大聲喊的時候表情怎么樣？為什么要這樣的表情？那你們愿意來做做老公公和老婆婆嗎？幼兒分角色扮演，用肢體和語言表現情景。預設：老婆婆上山的時候為什么左看看，右看看？老公公為什么不停地大聲喊？你們發(fā)現剛剛上山的老公公好像很緊張，為什么？三、感受古代勞動人民的生活智慧。師：現在你知道木屐的由來了嗎？：其實這只是一個為了紀念木屐誕生的小故事，但人們能編出這樣的故事，也體現勞動人民的聰明。師：可能現在我們船木屐的人比較少了，那你知道哪個國家的人民總是穿著木屐呢？原來，別的國家的人們穿著我們人發(fā)明的木屐，你會有什么感覺？四、拓展：除了木屐是我們人發(fā)明的，你還知道哪些東西也是我們發(fā)明的，而且這些發(fā)明其他國家的人也在用？大班語言教案5我的名字活動目標：能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學習用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫的句式完整表述。學習書寫自己的名字，感受自己名字的獨特性?；顒訙蕚洌翰贾糜變菏孪认虬职謰寢屃私庾约好值膶懛?、含義以及取名時的小故事；每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等?；顒舆^程：尋找自己的名字（1）教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數字做好行的標記。（2）教師：請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么？（3）教師：你能找到自己的名字在那里嗎？（引導幼兒數數自己的名字在第幾行、第幾個。）（4）幼兒尋找：互相說說自己的名字在第幾行、第幾個，叫什么。（5）集體交流：以開火車的形式引導幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫“的句式來介紹自己的名字和位置。說說“我的名字”（1）教師：小朋友們說的都很好，那么，你還有其他的名字嗎？你有小名嗎？誰會叫你的小名？（引導幼兒互相說說關于自己小名的情況。）（2）教師：大家叫你小名的時候，你有什么感覺？（引導幼兒說說自己的感受。如：別人叫我小名的時候我感覺很開心，很親切；有點難為情，因為我長大了等等。交流“我的名字”的故事（1）教師講述故事“錢鐘書”，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關名字的故事。（2）教師提問：爸爸媽媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢？（因為他從小喜歡書。）（3）教師：那你的名字有什么故事嗎？引導幼兒互相說說自己的名字的故事。（4）集體交流自己的名字的故事。（5）教師總結：我們每個人都有一個非常獨特的名字，每個名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。我會簽我的名字（1）教師：小朋友們會寫自己的名字嗎？請大家在自己的小紙片上寫一寫。（2）讓幼兒分別在紙片上練習寫自己的名字。（3）教師：老師準備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎？（4）幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字?；顒友由欤寒嬅郑層變喊l(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。