【正文】 么辦法來對付烏龜呢？大家來猜猜看6)（看故事）狐貍想了什么辦法呀？你覺得這次烏龜會怎么回答呢？（幼答）（個別學(xué)習(xí)對話）7）我們都知道烏龜會游泳，烏龜不怕水，為什么烏龜聽到狐貍要把它扔到水里，反而哭了呢？引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾。（幼看錄像）2）青蛙和烏龜兩個好朋友在一起，狐貍這時候心情怎么樣？為什么？狐貍會游泳嗎？那它跳進(jìn)池塘里去會怎么樣？（幼兒看故事結(jié)尾）三、結(jié)束部分師：你喜歡故事里的烏龜嗎？為什么？小朋友請你來給故事取個題目吧！現(xiàn)在我們一起把這個《聰明的烏龜》的故事再一起欣賞一下吧！看了這個故事后，以后我們也要向烏龜學(xué)習(xí)，遇到事情不要慌，要冷靜下來想辦法解決困難，好不好呀？ 教學(xué)反思：我想摸摸天空活動目標(biāo)：感受散文的意境美，理解散文的內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：白天、夜晚的天空圖片各一張。幼兒畫冊《語言》下。討論：白天的天空是什么樣子的？夜晚的天空是什么樣子的？欣賞散文。提問：散文中說白天的天空是什么樣子的？為什么說“白白的云把藍(lán)藍(lán)的天擦得干干凈凈？”夜晚的天空是什么樣子的？“閃閃的燈”是什么？散文里的小朋友想做什么？為什么想要這么做？請幼兒用散文中的句子回答。提問：你覺得天空摸上去是什么感覺？為什么？你覺得星星摸上去是什么樣子的？為什么？星星到底是什么樣子的？朗誦散文。引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦，提問：你覺得這篇散文怎樣朗誦更好聽？討論：散文的最后一句是怎么說的？“天冷了，天熱了，天亮了，天黑了??”這里的“天”指的是什么？“天”會不會變？關(guān)于天，你還想問什么？用什么辦法可以知道答案？ 教學(xué)反思：越說越精彩活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用名詞、形容詞進(jìn)行擴(kuò)句?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)大書《越說越精彩》，擴(kuò)詞圖卡若干?；顒舆^程：一、擴(kuò)詞游戲“開火車”。如，老師舉“花”，幼兒要說出一個帶花的詞，如紅花、花園等。二、學(xué)習(xí)擴(kuò)句打開教學(xué)大書，提問：圖上畫了什么？請你用一句話說出來。如：弟弟玩皮球。引導(dǎo)幼兒觀察人物表情，說出開心、高興等形容詞。其余三幅圖照此方法進(jìn)行擴(kuò)句?；顒訙?zhǔn)備：耷拉著耳朵的小兔子圖片?；顒舆^程：一、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒興趣，引出課題。這只小兔子有點(diǎn)特點(diǎn)，他的一只耳朵總是耷拉著，怎么也豎不起來，他想去找朋友玩可是發(fā)生了許多事。講述故事第一段，提問：布布去找伙伴們玩，伙伴是怎樣對他的？他們怎么說的？幼兒：你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來，你應(yīng)該和我們一樣才對。講述故事第二段，先講小兔子用的第一個方法。教師：他想的辦法有用嗎？可是小伙伴們還是取笑他，你覺得這樣做對嗎？為什么？講述故事第三段，提問：因為小伙伴們的取笑，布布到醫(yī)院去想把耳朵割掉，但是醫(yī)生是怎么告訴他的？布布又是怎么想的？講述故事結(jié)束部分，提問：后來布布想明白了，他又去找小伙伴們時發(fā)生了什么事情？為什么布布笑得最開心？最后小伙伴們喜歡布布嗎？三、看幼兒畫冊，感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那?，使幼兒懂得如何正確認(rèn)識和對待自己和他人的獨(dú)特性。活動準(zhǔn)備：配樂故事“美容之后”磁帶一盒、根據(jù)故事制作的多媒體課件一套、狐貍、小蛤蟆、小斑馬、小豬的頭飾各一個。教師：今天老師帶來一則有趣的故事，大家一起用心聽。教師：邊有序播放故事課件，邊設(shè)計提問：小蛤蟆美容后發(fā)生了什么事？小斑馬呢？小豬呢？他們覺得自己美容后開心嗎？（說說理由），如果你是小蛤蟆、小斑馬、小豬你會去美容嗎？為什么？你覺得美容好嗎？三、選角色表演故事《美容之后》教師：鼓勵幼兒選角色大膽表演。在閱讀區(qū)投放故事《美容之后》的圖書、圖片等引導(dǎo)幼兒自主看圖講述故事。嘗試學(xué)說小快板，體驗說小快板的樂趣。幼兒畫冊《語言》下。小快板是我們中國的一種傳統(tǒng)曲藝表演形式。二、學(xué)習(xí)小快板《小放?！方處煶鍪窘虒W(xué)大書，幼兒觀察并說出圖上內(nèi)容。教師帶領(lǐng)幼兒集體說快板。三、打開幼兒畫冊《小放?！罚龑?dǎo)幼兒學(xué)說快板。教學(xué)反思：找?guī)椭顒幽繕?biāo)：理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)故事中的對話，體會“幫助”的含義：幫助不是一件東西，它是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個小小的行動?；顒訙?zhǔn)備：圖片若干、對話框人手一份、音樂《找朋友》?；顒舆^程一、出示小女孩圖片看來了誰呀？小女孩在找東西，找什么呢？什么是“幫助”呢？二、講述故事，理解故事內(nèi)容小女孩在找“幫助”時遇到了誰？小女孩和山羊到森林里又找到了誰，發(fā)生了什么事情？小女孩找到“幫助”了嗎？你從哪里看出小女孩找到了幫助呢？三、出示完整圖片、對話框，學(xué)習(xí)對話教師按照故事情節(jié)出示圖片，完整講述故事，嘗試用對話框?qū)W習(xí)角色對話。你是怎樣幫助別人的？你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人因為得到你的幫助而很高興時，你心里有什么感覺？每個人都需要幫助，也都幫助別人，只要能給別人帶來快樂就是幫助。在仿編中感受詩歌內(nèi)容的趣味性。幼兒畫冊《語言》下。幼兒觀察第二幅圖，猜想詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說出詩歌第二段。三、仿編詩歌引導(dǎo)幼兒回憶感知翻跟頭的情景，鼓勵幼兒展開想象，大膽仿編。能大膽想象并自編故事。幼兒畫冊《語言》下。大家看看奇奇去哪里了？你是從哪里看出來的？未來的衣服在這里有什么用？現(xiàn)在發(fā)生了什么事？下雨了。三、幼兒自由講述打開幼兒畫冊，把這些圖連成一個完整的故事，講述給身邊的小朋友聽。幼兒在集體面前個別講故事。幼兒在集體面前講述自編故事。體會散文優(yōu)美的語句和意境。教學(xué)掛圖《炎熱的夏天》幼兒畫冊《語言》下。放錄音散文聽完了，下面老師要考考你們，誰能說一說自己從散文中聽到了什么？（幼兒自由回答）小朋友說得非常對，說明你們聽得都非常仔細(xì)，下面請你看著畫冊，自己試著讀一讀好嗎？哪位小朋友愿意到前面來大聲讀一讀。二、畫夏天師：夏天是一個炎熱的季節(jié)，也是一個美麗的季節(jié)，讓我們拿起手中的筆，根據(jù)自己對夏天的理解，畫出你眼中的夏天，好嗎？幼兒自己想象著畫，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)反思：挑戰(zhàn)主持人活動目標(biāo)：愿意與他人討論問題，能連貫地表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：小話筒5套，評比牌5套。幼兒畫冊《語言》下。錄像中都有誰？她們在做什么？引發(fā)幼兒對主持人的興趣。主持人主持節(jié)目時應(yīng)該說哪些話？開頭說什么？中間說什么？最后說什么？引導(dǎo)幼兒了解主持詞的基本內(nèi)容。教師宣布比賽內(nèi)容、要求和評選辦法。教師小結(jié)挑戰(zhàn)賽情況，宣布比賽結(jié)果。學(xué)說故事中各角色的主要對話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘?；顒訙?zhǔn)備：活動圖片（公雞的雞冠師用金色的紙做成）提前請幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么？”鼓勵幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢？”。在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開式教具），里面住著??。貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響？不能把頭探出窗口？狐貍是怎樣唱的？為什么給它小豆？（引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾）貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過??，跨過??，把公雞救回來了。）狐貍第二次來的時候，鼓勵幼兒和狐貍一起唱。（鼓勵幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對話）幫助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”，請幼兒模仿。三、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡誰？為什么？你不喜歡誰？為什么？引導(dǎo)幼兒感受角色之間的情感變化： 貓對公雞的情感是怎樣的？ 貓對狐貍的情感又是怎樣的？引導(dǎo)幼兒各角色的特點(diǎn)：公雞的貪吃、愛聽奉承話；狐貍的狡猾；貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢?；顒訙?zhǔn)備: 經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前充分引導(dǎo)幼兒觀察，交流自己在哈哈鏡中的變化，欣賞一些大師夸張的人物畫作品（如畢加索等）。活動過程:一、照鏡子，感受照平面鏡和哈哈鏡的不同效果。說說喜歡或不喜歡的原因。三、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)人體夸張的變形，把自己照哈哈鏡時滑稽的形態(tài)畫下來。，說一說自己的表現(xiàn)方法。大班健康活動:《地震來了我不怕》（安全防護(hù)）班級：任課時間：執(zhí)教老師： 活動目標(biāo)：初步了解發(fā)生地震時的正確自救方法?！丁?活動過程：一、組織幼兒觀看地震圖片。發(fā)生地震時，地面劇烈震動，造成房屋倒塌、道路塌陷、山體滑坡、生命受到威脅、嚴(yán)重影響人們的生命安全。三、指導(dǎo)幼兒完成操作材料《地震來了我不怕》。，并在正確做法的小花上涂上自己喜歡的顏色。提出要求：學(xué)習(xí)時，要聽從老師的指揮，迅速躲好，或跟著教師從安全通道跑到空曠的操場抱頭蹲下。大班語言活動:《故事大比拼》（講述活動）班級：任課時間：執(zhí)教老師：活動目標(biāo)：，合理地構(gòu)思，較生動、完整地講述故事。 活動過程：一、參觀比賽現(xiàn)場，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。今天，我們班要舉行故事大比拼的活動。引導(dǎo)語：故事欄里張貼著很多好看的圖片，每組圖片都可以編成一個好聽的故事，請你們?nèi)タ纯?、講講圖片中的故事。，并相互提出修改意見。：①每組推選一名選手參加比賽。③講故事時要大聲，故事要講得清晰和完整。⑤請教師當(dāng)評委，給選手打分。、頒獎等儀式。大班藝術(shù)活動:《快樂的小廚師》（歌唱）班級：任課時間：執(zhí)教老師：活動目標(biāo)：，掌握說詞的語言節(jié)奏，能用活潑歡快的歌聲演唱歌曲?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會歌曲的演唱部分。、苦瓜炒肉絲、紅燒排骨等三道菜肴的圖片?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)歌曲《快樂的小廚師》，導(dǎo)入活動。二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲說唱部分。幼兒學(xué)習(xí)說唱中的切菜節(jié)奏。，引導(dǎo)幼兒先學(xué)說最后一句“炒炒炒炒炒炒，青椒炒牛肉，請你嘗一嘗”，再完整進(jìn)行說唱。玩法1：跟隨音樂說唱節(jié)奏，教師說菜名，幼兒緊跟著說出切菜的節(jié)奏。三、幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編菜譜。①出示西紅柿炒蛋圖片，教師有節(jié)奏地說出菜名：西紅柿炒蛋，讓幼兒跟著教師有節(jié)奏地說說這個菜名。）②引導(dǎo)語：聽聽，老師是怎么用這道新菜換掉青椒炒牛肉的？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽，說出老師編的說唱詞：西紅柿西紅柿、切切切切切切；雞蛋雞蛋，打打打打；蔥花蔥花，切切切切切切切切。），每組只選擇一個菜譜創(chuàng)編。五、請全體幼兒合著音樂用新編的說唱詞完整演唱歌曲《快樂的小廚師》。大班語言活動:《陽光編織口袋》（文學(xué)活動）班級：任課時間：執(zhí)教老師：活動目標(biāo)：，懂得從小就要富有愛心，要樂于助人?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解一些有關(guān)殘疾兒童的小故事，知道他們生活中有很多不方便，需要我們同情、幫助和關(guān)愛。二、講述故事，用問題引導(dǎo)幼兒討論。）三、邊演示圖片邊再次講述故事，用問題幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。小結(jié)：用親情編織的口袋，幫孤兒和家人團(tuán)聚，用愛心編織的口袋，幫殘疾兒恢復(fù)了健康；用善良編織的口袋，幫小狗找到了媽媽。第三篇：大班語言教案大班語言教案范文6篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。大班語言教案 篇1活動目標(biāo)：喜歡猜謎活動，并根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底。積極地參與猜謎、遍謎活動，大膽地表達(dá)自己的見解。小朋友都玩過猜謎的游戲，怎么才能猜出謎底呢？我們都是通過謎面提供的線索猜出謎底的。今天老師給小朋友帶來了一則謎語的謎面，請小朋友仔細(xì)聽，猜猜謎底是什么？教師念謎面。你是怎么知道謎底是知了的？引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。教師朗誦另一則謎語的謎面，請小朋友也來猜一猜。教師朗誦謎面。）小朋友你們知道謎底是什么嗎？你是怎么知道的？教師出示荷花圖片。小朋友你們覺得謎語和我們平時念的兒歌一樣嗎？有什么地方相同？有什么地方不同呢？鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌和謎語的認(rèn)識。謎面一般就是一首兒歌，叫做“謎語歌”。四、嘗試根據(jù)事物的特征創(chuàng)編謎語。小朋友，這是什么？西瓜是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？誰能試著編一句謎語？在進(jìn)行創(chuàng)編的時候，我們不能說出被猜物體的名字，但要描述出其主要的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并鼓勵幼兒大膽在同伴面前講述，培養(yǎng)幼兒講述的完整性和連貫性，發(fā)展幼兒的想象力。準(zhǔn)備：樹葉型的信（給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小朋友的）；空白的樹葉型紙；水彩筆；故事課件教學(xué)過程：提問引題出示樹葉型的信。（1）（出示第一封信的正面）請幼兒根據(jù)圖與漢字猜出收信人，并認(rèn)讀漢字“燕子”。提問：信上畫著什么？你覺得樹媽媽想告訴燕子什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽講述，鼓勵幼兒講的與別人不一樣。完整講述教師將幼兒講述的內(nèi)容連起來，編成一個完整的故事。你們覺得樹媽媽還會寫信給誰？告訴他們什么事情呢？個別回答——請幼兒將答案記在樹葉型的紙上。）——根據(jù)幼兒創(chuàng)編的39。大班語言教案 篇3設(shè)計意圖季節(jié)交替時，孩子們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境的變化，宛叢驚喜地說：“郁金香開了，可漂亮了!”。雨彤神秘地說：“我發(fā)現(xiàn)桃樹上有粉色的小花苞，桃花快要開了”。《小草醒來了》是一篇充滿童趣、擬人化的循環(huán)式結(jié)構(gòu)的敘事散文，篇幅短小、淺顯易懂、重復(fù)的對話比較多，非常適合幼兒學(xué)習(xí)和理解?；顒幽繕?biāo)、美好，體驗表演的快樂。，嘗試運(yùn)用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解?；顒与y點(diǎn)表演散文時注意語氣、語調(diào)的不同變化。小草醒來后會看到誰呢?為什么?三、快樂聆聽散文，初步感知散文內(nèi)容，感受散文的溫馨和美好師：誰和小草打招呼了?它們是怎樣說的?小