【正文】 是什么嗎？　?。?）師：故事里送禮物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（郵遞員）跟熊伯伯打聲招呼吧！　?。?）熊伯伯給誰送的禮物？分別送給了誰呢？請小朋友說說故事中有哪些小動物，它們收到的禮物的名字？（教師相機貼出圖片）　　（4）為什么小動物收到禮物時高興地叫來呢？　　四、幼兒再次欣賞故事。請幼兒到黑板上給小動物排序?！　≈笇дf熊伯伯和小白鵝的對話，男女生分角色對話　　提問：　?。?）當熊伯伯送完禮物以后，看到綠色的大郵袋空了，熊伯伯的心里有什么變化？（難過、沒人關心她……）　?。?）熊伯伯到家的時候發(fā)生了一件什么事情？（看到一個好大的禮盒，自己收到了禮物，很開心。（開心、高興、感到幸福）。　　五、說說給誰送禮物。想想要送他什么禮物，為什么？并請小朋友們呆會用“我要送給誰什么東西”來告訴老師，并說說自己為什么想要送給他這個禮物。以后，我們可以利用游戲的時間來制作一些小禮物?！缎履甓Y物》是非常結合幼兒生活的一個題材?！毒V要》指出選材要”貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又能拓展幼兒的經驗和視野?！　≡诳纯础⒙犅?、講講中理解故事內容環(huán)節(jié)，這是本教學活動的重難點所在。首先，理解故事的前兩段。接著，理解第三段。然后，理解第四段。最后，理解故事結尾。這時熊伯伯的心情會是怎么樣的??？讓幼兒感受到熊伯伯此時得到大家關心、體諒的喜悅之情。整個活動環(huán)節(jié)銜接自然，幼兒參與積極，基本達到了預設的目標。通過大家相互贈送禮物，懂得關心和體諒別人?，F在正值新年來臨之際，我覺得所選材料和生活比較接近，符合大班小朋友學習。我相信只有準備充分，才能把一堂語言課上好。接著讓幼兒聽了”新年禮物”這個故事后，讓他們說一說故事中有哪些小動物，他們收到了什么禮物，再讓幼兒用”熊伯伯給誰送來了什么禮物”這句話來說一說。然后我們再圍繞”為什么說這輛自行車是一份最好的新年禮物”來展開討論。在表演故事這一環(huán)節(jié)中，由于幼兒只聽了一遍故事，所以對內容還不夠熟悉，在一些地方表演得還不夠精彩。我想，以后對故事內容熟悉了他們一定會表演得更好。這個活動培養(yǎng)了幼兒動手動腦的能力，而且讓他們給自己的親人和朋友送上一份最好的祝福，那就是自己親手制作的卡片。教材《禮物》是一篇擬人化的小故事，小樹丫丫從得不到幫助而悲痛、傷心，到得到小象的無私幫助而感激萬分，小象助人為樂的性格特征被刻畫得生動可愛。并在教學活動中，通過讓幼兒體驗人物在不同境遇中的不同感情，激發(fā)他們的同情心，培養(yǎng)他們樂于助人的良好品質。并能有效地把活動中獲得的體驗自然遷移到日常生活中去，孩子們紛紛將自己準備的禮物拿出來要去慰問有困難的小朋友，使幼兒的道德認識與道德行為緊密結合起來?！　?．豐富詞語：失望、談天、贊美；能用”有的……有的……”的句式說句，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、求異性、嚴謹性?！　∧芎唵螐褪錾⑽膬热?，并進行角色表演?！　』顒訙蕚洌骸　≈R經驗準備幼兒看過冬季北方下雪的錄像，個別幼兒去旅游時看過雪景，并在雪地里照相，對下雪情景有初步的了解?！　…h(huán)境準備將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。　　結合圖片，配樂欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內容。　?。?）欣賞第一部分(第一、二自然段)?！　、僬l不喜歡她?為什么?　?、谒娙思也幌矚g她，她覺得怎么樣?(出示”失望”的字卡)請幼兒做出”失望”的表情，引導他們用這個詞造句?！　。?）欣賞第三部分(最后部分)?！　W習散文中優(yōu)美的詞句?！　≌堄變赫務勏卵θ祟愑惺裁春锰?。　　活動延伸：　　了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出”冬天到”幼兒作品。　　活動反思：　　細節(jié)決定成敗。其實我在課前準備時就知道這是錯誤的，可是為了方便能在一張紙上打印就忽略了，認為沒有多大關系。園長也提出了越是細節(jié)越要注意，細節(jié)能決定一堂課的成敗?！　〗處煹奶釂栆啙嵜髁耍Z言要富有感染力。真正優(yōu)質的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調整。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗，考慮孩子可能出現的回答或問題，進而又預設了第二層次的提問，即我們所說的追問。我在這次活動中把握的比較好?！　〗處熅哂辛己玫恼Z言素質、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。散文《冬姑娘的禮物》有了一個較完善的設計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入?！　　抖Y物》大班語言教案5活動目標：　　通過欣賞散文，感受散文的內容和意境?！　⊥ㄟ^欣賞散文，了解下雪對人類的好處?！　〈竽懙貐⑴c討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維?！　《媚飯D片一張（一面是笑臉一面是失望的臉）?！　』顒舆^程：　　一、產生興趣、引出課題　　播放課件：（禮物盒）說：“昨天老師收到了一份冬姑娘送來的禮物，小朋友想不想知道？”打開禮物盒，引出課題?！　√釂枺憾媚飵淼亩Y物是什么？（雪）聽完這篇散文后，你有什么感覺？　　三、結合課件，分段欣賞散文，進一步讓幼兒理解散文內容，學習詞語：失望、談天；能用“有的……有的……”句式說話?！　煟憾媚镎J為人們一定會喜歡她的禮物，是真的嗎？　　欣賞第二部分（第三、四、五、六自然段）?！　、?、有誰喜歡她？為什么？　　⑷、她看見幾位農民在做什么？（出示“談天”的字卡）　　欣賞第三部分（第七自然段到最后）?！　∷?、結合課件，再次完整配樂欣賞散文，學習散文中優(yōu)美的詞句。　　活動延伸：　　幼兒邊聽散文邊作畫?！　∥以诨顒又谐鍪镜淖謼l“有的……有的……”后面只有三個點，而且點的位置在字的下方?！　』顒咏Y束以后基教科的章建升科長就提出了疑問。為此我也吸取了教訓，在教育幼兒方面容不得教師有半點馬虎和怠慢，不然很有可能會影響孩子的一生?！　』顒又?，教師應該充分利用每一次提問與回應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習?！　∫仓挥性谟袦蕚涞恼{整中，幼兒的經驗才能得到更好的提升。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關注、了解，在活動前要多想、多思考?！　〗處熞星榈耐度搿＝處煹恼Z言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵。但是我那天因為有些緊張，所以在這方面做的還不夠。　　2．通過學習散文《冬姑娘的禮物》，感受冬季的快樂，會用不同詞語贊美“冬姑娘”，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性。　　(二)情感目標　　通過學習散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對人類的好處，使幼兒認識大自然，熱愛大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感?！　《⒒顒訙蕚洹　?一)知識經驗準備幼兒看過冬季北方下雪的錄像，個別幼兒去旅游時看過雪景，并在雪地里照相，對下雪情景有初步的了解。　　(三)環(huán)境準備將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上?！　煟耗阍谡障鄷r看到的雪景是怎樣的?跟別人看到的有什么不同?　　(二)結合圖片，配樂欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內容。　　1．欣賞第一部分(第一、二自然段)?！　煟孩僬l不喜歡她?為什么?　?、谒娙思也幌矚g她，她覺得怎么樣?(出示“失望”的字卡)請幼兒做出“失望”的表情，引導他們用這個詞造句?！　?．欣賞第三部分(最后部分)?！　?四)學習散文中優(yōu)美的詞句?！　?五)請幼兒談談下雪對人類有什么好處?！　∷?、各領域滲透科學：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪?！　×h(huán)境中滲透在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出“冬天到”幼兒作品?！　“?、活動評價　　《禮物》大班語言教案7活動目標：　　能細致觀察和捕捉人物的主要特征，并加以表達?！　』顒舆^程：　　一、討論導入，理解禮物的含義　　——喜歡禮物嗎？為什么？　　——禮物代表什么呢？　　二、捕捉特征，繪制禮物　　——孩子們，今天是我們學校五十年的校慶，來了那么多的嘉賓和我們一起慶祝，我們來為大家畫像做禮物好嗎？　　——幼兒尋找對象，開始做畫?！　　ǚ崔D畫板）來猜猜畫的是誰？　　請幼兒來說說自己猜出來的嘉賓，并說出猜出的原因　　如：有幼兒很難猜出的畫像，請作者來介紹，大家一起修改，協(xié)助幼兒一起抓住人物的主要特征。　　三、美化作品，準備禮物　　——現在，你們覺得可以把畫像作為禮物送給客人了嗎？為什么？　　——什么可以讓禮物變漂亮？　　——鼓勵幼兒用自己的辦法來美化作品，體現自己的心意和對客人的尊重。孩子們經常會接受禮物或贈送禮物，但，我們發(fā)現：　　孩子們對接受禮物習以為常，卻很少由自己向別人贈送禮物?！　『⒆觽冊诮铀投Y物時顯得拘束或扭捏，尤其是面對比較陌生的客人時，缺乏自然的態(tài)度和方法?！　±斫夤适聝热?，掌握形容詞：五顏六色、芳香撲鼻。　　能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)?！　』顒訙蕚洌骸　≈R經驗準備：了解過重陽節(jié)的習俗。重陽糕和菊花酒的圖片?！　…h(huán)境場地準備：活動室擺放芳香撲鼻的花?！　』顒舆^程：　　回顧節(jié)日，引起興趣?！　〗處熗暾v述故事?！　熡坠餐〗Y：我們要關愛老人、尊敬老人，不僅僅要關愛自己的爺爺奶奶，也包括周圍所有的老人。　　欣賞故事中的禮物——重陽糕和菊花酒的圖片，想一想可以用什么詞匯描述它們?！　≌堄變赫f說生活中哪些東西是“五顏六色”的，哪些東西是“芳香撲鼻”的?！　〗處熖岢鲆螅褐仃柟?jié)到了，我們都要送給家中的老人“五顏六色、芳香撲鼻的禮物，你們準備怎樣選，怎樣表演?　　幼兒自由合作，自由表現?！　」适拢盒⌒芩投Y