【正文】 表演?！　』顒訙?zhǔn)備：　　?！　』顒恿鞒蹋骸　。骸　　靶∨笥?，你們吃過桃子嗎，桃子吃完剩下什么?　　小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?”引導(dǎo)幼兒討論?！　√釂枺汗适碌拿纸惺裁?小桃仁最后變成了什么?　　，引導(dǎo)幼兒體驗春風(fēng)、春雨、太陽光，老桃樹對小桃仁的愛以及它們的不同對話。“突然有一道暖洋洋的亮光從泥土縫里射進(jìn)來，這亮光是誰?”“太陽光照在身上感覺怎么樣?”“太陽光又是怎么說的?”(引導(dǎo)幼兒說出太陽光的話，體驗太陽光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來了，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述優(yōu)美的情景，體會小桃仁的快樂心情。)　　(2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?　　(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子?！　?4)總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件。小桃仁是怎樣變成小桃樹的?小朋友們又是在誰的愛撫下長大的?(通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛，體會愛與被愛的美好。并且教師有表情的與幼兒互動的講述故事，鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來?！　　！　』顒臃此迹骸　。變褐佬√胰适俏樟丝諝?，陽光和水才大膽使勁生長的?！　。Z氣還需要加強(qiáng)鍛煉?！　?2)嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話?！　∫魳贰洞禾煸谀睦铩贰陡卸鞯男摹贰　」适聝?nèi)容的幻燈片　　謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　師：胖娃娃，沒手腳，紅尖嘴，一身毛，背上有道溝，肚里好味道。小桃仁雖小，但他身上卻有一個長長的故事?！　?圖片2)師：在這幅圖里你看到了什么?被春風(fēng)吹過的大地發(fā)生了哪些變化?你覺得這是什么季節(jié)?　　請小朋友們猜一猜春風(fēng)對小桃仁說了什么?　　請幼兒學(xué)一學(xué)小桃仁從桃核里鉆出來的樣子?！　?圖片3)師：小朋友猜一猜這幅圖里發(fā)生了什么?師：是啊，春雨來了，花兒開了，草兒綠了小桃仁又長高了一些，你猜一猜春雨對小桃仁說了什么?小桃仁是怎么回答的?　　小結(jié)：小桃仁喝了一大口水使勁的挺了挺身子?！　?圖片4)師：你看到了什么?太陽照在身上是什么感覺?　　小桃仁也感覺到了暖暖的太陽光，所以從土里鉆出來了，你猜猜太陽光是怎么對小桃仁說的。　　小結(jié)：小桃仁又挺了挺身子，從泥土里鉆出來了。這棵大桃樹誰啊?　　小桃仁見到媽媽啦，她的心情是怎樣的?小桃仁會對媽媽說什么?媽媽怎么對她說的?　　小結(jié)：小桃仁長成小桃樹，見到媽媽很激動很開心?！　⊥暾v述故事，、春雨、太陽光對小桃仁的幫助。　　師：孩子們，你們又是在誰的關(guān)心、愛撫下長大的?　　小結(jié)：我們小朋友和小桃仁一樣都是在別人的關(guān)心愛護(hù)下健康成長的，我們也要和小桃仁一起去關(guān)心幫助我們身邊的人，把我們的愛回報給別人，讓愛與被愛更加美好，讓感恩的心永遠(yuǎn)傳遞下去。　　大班語言教案小桃仁5　　傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程?！　≈勒l幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情?！　」适麓艓?、幼兒用書、　　小桃仁、春風(fēng)、春雨、陽光、桃樹媽媽、小桃樹頭飾　　一、教師出示桃核，讓幼兒叫出它的名稱，(桃核)教師提問：桃核里面有什么?幼兒回答(桃仁)引出課題。　　三、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡單的提問：　　故事的名字是什么?　　故事里都有誰?　　四、展臺展示圖片，讓幼兒看著圖片，視聽結(jié)合聽故事一遍。強(qiáng)調(diào)幼兒注意說話的語氣。并及時表揚(yáng)表演能力強(qiáng)的幼兒?！　⌒√胰实男那樵鯓?(很高興)小桃仁為什么要使勁的挺直身子?(因為它想快快長大，快快見到媽媽)　　六、對幼兒進(jìn)行感恩教育：小朋友的成長得到了誰的幫助?(爸爸媽媽)　　我們應(yīng)該怎樣感謝他們?(幫助他們掃地、擦桌子、搬凳子……，聽他們的話、愛他們)下課。　　嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話?！　「鶕?jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法?！　』顒訙?zhǔn)備：　　一、課件《小桃仁》　　二、教學(xué)掛圖三、用過的一次性紙杯、玉米種子（也可其他）小桃核。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！　　毙」媚?，長的美，粉紅臉，歪歪嘴，滿肚子，甜蜜水。（豐富詞匯”小桃仁”）大家想不想認(rèn)識它呢？教師砸開桃核，取出桃仁展示給幼兒看。重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽光、桃樹媽媽和小桃仁說的話?！　⊥卣固釂枺盒∨笥咽窃谡l的愛撫下長大的？　　五、觀看課件，完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯。　　七、活動延伸　　請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事?！　≡u價建議：《綱要》中指出：語言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，本課中我精心設(shè)計了課件，配合課件進(jìn)行故事教學(xué)，能夠抓住幼兒的注意力，激發(fā)興趣，而適時的提問能加深幼兒對故事的理解，最后的動手操作則是把幼兒的課堂知識變成了生活實踐，進(jìn)行了知識的整合，使幼兒對于本課有一個系統(tǒng)而完整的掌握?！　≌ε€寒的初春，春雷驚蟄了冬眠。我乘著春風(fēng)，伴著春雨，穿著春裝，走進(jìn)了春天的課堂?！　∮谑?，20xx年4月3日這天，我在萬嬰曙光幼兒園，給28班的幼兒、家長和全園老師，進(jìn)行語言故事《小桃仁》的教學(xué)活動?！　〈禾靵砹?，萬物更新。帶著對春天的贊賞和眷念，我用繪聲繪色的表情，聲情并茂的語調(diào)把孩子們帶入了科學(xué)童話故事《小桃仁》的世界里。　　整個教學(xué)活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。　　幼兒通過聆聽科學(xué)童話故事《小桃仁》，了解小桃仁在春風(fēng)、春雨、太陽光的幫助下，變成小桃樹的生長過程，知道春天是萬物生長的季節(jié)。理解故事里的詞匯：枯樹葉、嫩芽、漆黑、花叢?！　」适隆缎√胰省纷層?