【正文】 學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。在課程改革中，《體育與健康》課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和主體作用，這與“放羊式”教學(xué)有什么區(qū)別，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶?。①教學(xué)指導(dǎo)思想；②教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)（目的、內(nèi)容、要求、過程等）；③教師作用；④教學(xué)組織形式與方法；⑤教學(xué)反饋與調(diào)控；⑥教學(xué)評(píng)價(jià)；⑦安全因素。課程改革后的《體育與健康》課程更加全面關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知、身體、心理和行為表現(xiàn)，教師的角色和作用也更加多元化。請(qǐng)你談?wù)勗诮逃^念方面將發(fā)生哪些變化？①從過去被動(dòng)的執(zhí)行者，變成主動(dòng)的參與課程設(shè)計(jì)的決策者；②從單一關(guān)注運(yùn)動(dòng)水平，變成全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展；③在教學(xué)方法上，從強(qiáng)調(diào)“教”，轉(zhuǎn)為強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主“學(xué)”；④在師生關(guān)系方面，從學(xué)生的主宰，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴與朋友；⑤對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，從主要關(guān)注學(xué)生成績，轉(zhuǎn)為重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》三個(gè)層次的遞進(jìn)關(guān)系為：領(lǐng)域目標(biāo)——課程目標(biāo)——水平目標(biāo)。教材分析（30分）學(xué)習(xí)目標(biāo)：（略）（目標(biāo)的制定不少于3條，每條3分，共9分）要求：目標(biāo)明確、具體，體現(xiàn)新課程理念。以前滾翻為主教材為例（參見江蘇版教參p244,）：學(xué)習(xí)重點(diǎn)是依次團(tuán)身（3分）；難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正（3分）。主要教法：學(xué)生嘗試練習(xí)（做深蹲、低頭、含胸、抱腿團(tuán)身動(dòng)作；團(tuán)身滾動(dòng)）、體會(huì)練習(xí)（仰臥收腹做抱腿團(tuán)身動(dòng)作、前滾翻練習(xí)）、挑戰(zhàn)練習(xí)（在斜面上由上而下做前滾翻；兩腿間夾手帕做前滾翻等）。（列舉5種以上練習(xí)方法，每種方法2 分，共10分）。評(píng)價(jià)內(nèi)容：（參見華師大版教參p124體育與健康課程的課程性質(zhì)：答：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。1體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則？循序漸進(jìn)原則；全面鍛煉原則；經(jīng)常性鍛煉原則；區(qū)別對(duì)待原則；準(zhǔn)備與整理活動(dòng)原則。1體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位。關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。、1作態(tài)度。1體育與健康課程的主要功能有哪些？增進(jìn)身體健康；提高心理健康水平；增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力；獲得體育與健康知識(shí)和技能。1《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，有哪些條件為體育成績不合格，不予報(bào)考高等院校。答：體育課出勤：一學(xué)期病事假8次以上，或無故曠課3次以上。體育課成績不及格者?！秶殷w育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》測驗(yàn)不及格者。早操、課間操、課外體育活動(dòng)出勤不足三分之二者1體育與健康新課程，將根據(jù) 三維健康觀 和 體育自身 的特點(diǎn)，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng) 五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。1新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為 六級(jí)水平，既水平一至水平五分別相當(dāng)于 1—2年級(jí)、3—4年級(jí)、5—6年級(jí)、7—9年級(jí)、高中學(xué)段。二、體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的五個(gè)目標(biāo)（運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)）、（運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)）、（身體健康目標(biāo)）、（心理健康目標(biāo)）、（社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)）。（一)、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)有哪幾個(gè)方面？答：（1）具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為；（2）用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)。（二)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)有哪幾個(gè)方面？獲得和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能具有安全進(jìn)行體育活動(dòng)的能力（三）、身體健康目標(biāo)有哪些方面？全面發(fā)展體能提高預(yù)防疾病的意識(shí)和能力理解營養(yǎng)、環(huán)境和生活方式對(duì)身體健康的影響改善身體健康的狀況（四）、心理健康目標(biāo)有哪幾個(gè)方面？培養(yǎng)積極的自我價(jià)值感提高調(diào)控情緒的能力形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。具有預(yù)防心理障礙和保持心理健康的能力（五）、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)有那幾個(gè)方面?具有和諧的人際關(guān)系，良好的合作精神和體育道德具有積極的社會(huì)責(zé)任感三、實(shí)施建議（一）、教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容包括：水平教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、學(xué)時(shí)計(jì)劃（二）、學(xué)時(shí)計(jì)劃包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)步驟（學(xué)與教的方法）、教學(xué)后記（三）、制定教學(xué)計(jì)劃的要求？突出高中體育與健康課程的實(shí)踐性。保證教學(xué)計(jì)劃安排和實(shí)施的靈活性。體現(xiàn)五個(gè)具體目標(biāo)的整體性。（四）、教學(xué)組織形式有哪幾種？班內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)打破班級(jí)界限，同一年級(jí)進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)打破年級(jí)界限進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)（五）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的？了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的情況判斷學(xué)習(xí)中存在的不足和原因以便改進(jìn)教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我教育，自我發(fā)展的能力。（六）、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容？體能評(píng)價(jià)知識(shí)技能評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)情意表現(xiàn)合作精神評(píng)價(jià)健康行為的評(píng)價(jià)（七）、學(xué)生評(píng)價(jià)的方法：自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)（八）、體育教師評(píng)價(jià)包括：體育教師專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)（九）、體育教師專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)：教師的職業(yè)道德教學(xué)能力教育科研能力