1古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)下冊(cè)-資料下載頁(yè)
2025-10-05 04:31本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充。李白（701~762），唐代詩(shī)人。字太白，號(hào)青蓮居士。一生大部分時(shí)間在漫游中度過(guò)，曾被人推薦，被召至長(zhǎng)安為官，但因不容權(quán)貴，又棄官而去?！丢?dú)坐敬亭山》是李白秋游安徽省宣州時(shí)所作。當(dāng)年，詩(shī)人被迫離開(kāi)長(zhǎng)安已整整十年，世態(tài)炎涼，長(zhǎng)期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。詩(shī)人通過(guò)對(duì)敬亭山的描寫(xiě)，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞的感情。自主探究，了解詩(shī)意。（1）自讀，讀準(zhǔn)字音，熟讀詩(shī)文。（2）再讀，借助注釋?zhuān)?lián)系當(dāng)時(shí)詩(shī)人所處的情境，邊讀邊想象理解詞句，不懂的地方做上記號(hào)。（3）小組討論、交流。（4）全班匯報(bào)交流。眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。天上幾只鳥(niǎo)兒高飛遠(yuǎn)去，直至無(wú)影無(wú)蹤；寂寥的長(zhǎng)空有一片白云也悠然地獨(dú)自漂走了。●從這兩句詩(shī)句中，你感受到了什么？從那幾個(gè)字更能體現(xiàn)出來(lái)？（盡、閑）（李白很孤單、孤獨(dú)）“盡”、“閑”兩個(gè)字，把讀者引入一個(gè)“靜寂”的境界；在飄忽的白云消失之后感到特別的清幽平靜。這兩句中“動(dòng)”中有“靜”。無(wú)論是“靜”與“動(dòng)”，都烘托了詩(shī)人心靈的孤獨(dú)和寂寞。這種生動(dòng)形象的寫(xiě)法，暗示了詩(shī)人在敬亭山游覽靜觀之久，表現(xiàn)出他“獨(dú)坐”時(shí)寂寞的情景，也為下聯(lián)“相看兩不厭”做了鋪墊。相看兩不厭，只有敬亭山。“運(yùn)用擬人的手法寫(xiě)詩(shī)人與敬亭山的相知之情?！蔽异o靜地凝視著山，覺(jué)得山也在看著我，好像在彼此交流，彼此總是看不夠。此時(shí)此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。從這句詩(shī)中你能感受到什么？“相看兩不厭”，表達(dá)了詩(shī)人與敬亭山之間的互為知己的情感。“相”、“兩”二字同義反復(fù)，把詩(shī)人與敬亭山緊緊聯(lián)系在一起，表現(xiàn)出了一種惜惜相憐的感情。結(jié)句中“只有”兩字突出了詩(shī)人對(duì)敬亭山的喜愛(ài)。有感情地朗讀并背誦詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)人的情感。三、學(xué)習(xí)《望洞庭》請(qǐng)學(xué)生介紹自己搜集的洞庭湖的資料及作者相關(guān)資料。自主探究，了解詩(shī)意。（1）自讀，讀準(zhǔn)字音，熟讀詩(shī)文。（2）再讀，借助注釋?zhuān)?lián)系當(dāng)時(shí)詩(shī)人所處的情境，邊讀邊想象理解詞句，不懂的地方做上記號(hào)。（3）小組討論、交流。（4）全班匯報(bào)交流。湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無(wú)風(fēng)，如一面沒(méi)經(jīng)過(guò)打磨的迷蒙的銅鏡。洞庭湖其實(shí)很大，水潭很小，作者很大的洞庭湖說(shuō)成是小小的水潭體現(xiàn)了什么呢？ 意味著作者十分廣闊的胸懷。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。那月下洞庭湖里蒼翠的君山，從遠(yuǎn)處看，就好像在白銀盤(pán)里盛放著的一枚青螺。作者是怎樣描寫(xiě)洞庭湖的山水的？詩(shī)人以奇特的想象，確切的比喻，描繪洞庭湖的山水。先寫(xiě)從遠(yuǎn)處看洞庭湖的山光水色；在把洞庭湖的水色比喻成“銀白色的盤(pán)子”，將洞庭湖中的群山比喻成一只小小的“青螺”。銀白色的盤(pán)子里擺放著一只小小的青螺，顯得小巧玲瓏，十分精致，又和月光籠罩下的湖水、山色相稱(chēng)。也是對(duì)上一句作的補(bǔ)充說(shuō)明。有感情地朗讀并背誦詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)人的情感。四、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？第二課時(shí)《憶江南》【教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀、背誦《憶江南》。通過(guò)搜集資料、看注釋、想象畫(huà)面等方法理解詩(shī)句，培養(yǎng)想象能力和形象思維能力。感受江南美好的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】理解詩(shī)句，感受江南美好的景象。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了唐代詩(shī)人的兩首詩(shī)，誰(shuí)能背誦下來(lái)？學(xué)習(xí)后你的最大收獲是什么？ 今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首唐詩(shī)《憶江南》。（板書(shū)：憶江南）你們知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？二、學(xué)習(xí)《憶江南》作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景。（出示幻燈片。）《憶江南》是白居易離開(kāi)杭州，回到洛陽(yáng)以后懷念杭州時(shí)寫(xiě)了三首《憶江南》中的第一首。自主探究，了解詩(shī)意。（1）自讀，讀準(zhǔn)字音，熟讀詩(shī)文。（2）再讀，借助注釋?zhuān)?lián)系當(dāng)時(shí)詩(shī)人所處的情境，邊讀邊想象理解詞句，不懂的地方做上記號(hào)。（3）小組討論、交流。（4）全班匯報(bào)交流?！皯浗稀?，詞牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南。江南好，風(fēng)景舊曾諳。我對(duì)江南的美麗風(fēng)景曾經(jīng)是多么的熟悉，多么的了解。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。春回大地的時(shí)候，百花盛開(kāi)，每當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，陽(yáng)光普照大地，遍地開(kāi)放的鮮花更加艷麗，春光水碧，綠波粼粼，由于紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰；由于江花紅，所以江水顯得碧綠?！八{(lán)”字，形容春水深碧的美好景象。能不憶江南？江南的風(fēng)景這樣美好，能不讓人回憶嗎？有感情地朗讀并背誦詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)人的情感。三、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？四、課后拓展 憶江南江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游。憶江南江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。
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