1432公式法教學(xué)反思-資料下載頁
2025-10-05 03:54本頁面
【正文】 小組討論并總結(jié)計算公式，進而明確公式法的重要作用。教學(xué)中應(yīng)加強對公式結(jié)構(gòu)的分析，尤其兩個公式之著的區(qū)別，完全平方公式的變形做為重點、難點知識教學(xué)，通過對公式應(yīng)用，公式變形的強化加深對公式的認識。三、數(shù)形結(jié)合。在教學(xué)公式法時利用幾何圖形進一步加深學(xué)生對公式結(jié)構(gòu)及其意義的理解，通過這種方法即可以提高學(xué)生的認識能力，更能開拓學(xué)生的眼界，引導(dǎo)學(xué)生解決問題方法的多樣性，同時也為代數(shù)與幾何的相互關(guān)聯(lián)提供了感性的認識。四、精練精講。這一部分知識是初中階段計算最多，也是學(xué)生最易出錯的，針對這一現(xiàn)狀，我在教學(xué)中注重學(xué)生課堂練習(xí)題的設(shè)計，練習(xí)題不易過多，但要有針對性，方法學(xué)生基本都能掌握，重要的是學(xué)生找不到合理的計算方法，導(dǎo)致無法正確的運用公式法解決問題。運用公式的變形解決問題就是一個難點，通過近五咱不同類型題目的訓(xùn)練，學(xué)生開拓了思維也感受了公式的重要性，為后期的學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提了升學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。五、少講多學(xué)。教學(xué)中我注重學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)，以學(xué)習(xí)小組為單位，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，合理分工，形成小組互幫互學(xué)，小組比學(xué)，學(xué)生自學(xué)的積極性較高，形成了良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍。第五篇：《公式法解一元二次方程》教學(xué)反思《公式法解一元二次方程》教學(xué)反思在講解過程中,我沒讓學(xué)生進行(1)(2)步就直接用公式求根,第一次接觸求根公式,學(xué)生可以說非常陌生,由于過高估計學(xué)生的能力,b,c的符號問題出錯,在方程中學(xué)生往往在找某個項的系數(shù)時總是丟掉前面的符號,形式復(fù)雜,直接用公式求值也要進行,不該省的地方一定不能省,力求收到更好的教學(xué)效果本節(jié)課沒有激情，學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動不起來，對學(xué)生地鼓勵性的語言過于少，可以說幾乎沒有。通過以上的反思，我將在以后的教學(xué)中對自己存在的優(yōu)點我會繼續(xù)保持，針對不足我將會不斷地改進，使自己的課堂教學(xué)逐步走上一個新的臺階?！豆椒ā方夥匠探虒W(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容相對比較枯燥，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上缺乏一些創(chuàng)新，學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動不起來，對學(xué)生地鼓勵性的語言過少。雖然存在一些問題，但整節(jié)課的實施過程較順利，學(xué)生對本課的知識掌握程度還不錯，基本上達到本課的教學(xué)目的?；叵氡菊n的教學(xué)，我還是過多地注重地要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識，但是在課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)過程和內(nèi)容探索過程中沒有注重學(xué)生間的交流。例如判別式相關(guān)內(nèi)容的歸納時，應(yīng)該給更多學(xué)生發(fā)現(xiàn)、觀察、歸納的機會，不能只把關(guān)注點放在個別數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生身上。學(xué)生的潛力是無窮的，看老師怎么發(fā)掘而已，不要太主觀地一味過高或過低地估計學(xué)生，給學(xué)生一個機會，學(xué)生會還我們一個奇跡。通過以上的反思，我將在以后的教學(xué)中對自己存在的優(yōu)點我會繼續(xù)保持，針對不足我將會不斷地改進，使自己的課堂教學(xué)逐步走上一個新的臺階。
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