1432公式法教學(xué)反思(完整版)
【正文】 ：根據(jù)《課標(biāo)》的要求，結(jié)合本班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本堂課采用觀察、討論、小組合作、分析的方法，引導(dǎo)學(xué)生把握因式分解的基本思路，靈活地運(yùn)用“整體（換元）”和“化歸”思想把問題中的多項(xiàng)式轉(zhuǎn)化成適當(dāng)?shù)墓叫问?。?（2）由學(xué)生分析方法，明確：有公因式要先提公因式，再運(yùn)用公式分解因式，體會(huì)綜合應(yīng)用的思想。第三篇：因式分解公式法教學(xué)反思教學(xué)反思因式分解這部分的內(nèi)容是八年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期重難點(diǎn)，雖然應(yīng)用的公式只是三條，但要靈活應(yīng)用于解題卻不容易，所以我在制定這一章書的教學(xué)計(jì)劃時(shí)就對(duì)教材的教學(xué)順序作出了一些調(diào)整。因?yàn)樽鳂I(yè)都是最基本的公式應(yīng)用，而提高題一般是特優(yōu)生才會(huì)選擇來做。因式分解是一個(gè)重要的內(nèi)容，也是難點(diǎn)，我認(rèn)為我對(duì)教材內(nèi)容的調(diào)整是比較適合的，但是我忽略了學(xué)生的接受能力，也沒有注意到計(jì)算題在練習(xí)方面的鞏固及題型的多樣化。教學(xué)中通過學(xué)生對(duì)多項(xiàng)式乘法運(yùn)算設(shè)計(jì)與公式法教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，通過學(xué)生的計(jì)算，學(xué)生觀察所得結(jié)果合理引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分小組討論并總結(jié)計(jì)算公式，進(jìn)而明確公式法的重要作用。教學(xué)中我注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)，以學(xué)習(xí)小組為單位，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，合理分工，形成小組互幫互學(xué)，小組比學(xué)，學(xué)生自學(xué)的積極性較高，形成了良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍。通過以上的反思，我將在以后的教學(xué)中對(duì)自己存在的優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)保持，針對(duì)不足我將會(huì)不斷地改進(jìn)，使自己的課堂教學(xué)逐步走上一個(gè)新的臺(tái)階。通過以上的反思，我將在以后的教學(xué)中對(duì)自己存在的優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)保持，針對(duì)不足我將會(huì)不斷地改進(jìn)，使自己的課堂教學(xué)逐步走上一個(gè)新的臺(tái)階。三、數(shù)形結(jié)合。第四篇：教學(xué)公式法的教學(xué)反思公式法包括平方差公式和完全平方公式，它是華東師大版八年級(jí)上冊(cè)第12章整式乘除的教學(xué)內(nèi)容，它是初中代數(shù)學(xué)習(xí)的重要組成部分。他們只是看到很表層的東西，而對(duì)于較為復(fù)雜的式子，卻無從下手。在學(xué)習(xí)因式分解的這個(gè)專題訓(xùn)練的效果是不錯(cuò)的，因?yàn)槠椒讲罟揭约巴耆椒焦蕉际莿倓倢W(xué)習(xí)且應(yīng)用較多的公式。）練習(xí)2分解因式:（ma)2(m+b)2(2)49（ab)216(a+b)2(1)（練習(xí)2先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后通過小組交流，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：（一）情景引入，發(fā)現(xiàn)新知；（二）合作交流，探索新知；（三）例題探究，體驗(yàn)新知；（四）隨堂練習(xí)，鞏固新知；（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)四、教學(xué)過程分析（一）情景引入，發(fā)現(xiàn)新知在美術(shù)課上，老師給每一個(gè)同學(xué)發(fā)下一張如左圖形狀的紙張（課件展示），要求同學(xué)們?cè)谇『貌焕速M(fèi)紙張的前提下剪拼成右圖形狀的長(zhǎng)方形，作為一幅精美剪紙的襯底，請(qǐng)問你能解決這個(gè)問題嗎？能給出數(shù)學(xué)解釋嗎？（小組討論,學(xué)生代表發(fā)言）（二）合作交流，探索新知a2b2 =(a+b)(a
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