1432公式法教學反思-展示頁
2024-10-14 03:54本頁面
【正文】 的計算與化簡，以及解方程等知識的基礎。在以后的教學中我會更多的結(jié)合學生的學習情況，多發(fā)現(xiàn)學生在學習方面的優(yōu)勢和不足，因材施教，更好的提高課堂效率。在教學過程中采用類比、探索式教學，輔以講練結(jié)合，師生互動，總而言之，努力營造出平等、輕松、活潑的教學氛圍。教學中我發(fā)現(xiàn)學生們思維很活躍，接受能力比較強，我對例題教學作了及時調(diào)整，由師生合作完成改為先引導學生觀察、分析多項式特點，再讓學生自主完成解題過程。課堂氣氛活躍，真正做到了“人人參與，主動思考，積極發(fā)言，大膽展示”，的課堂效果。如完全平方式特點形象概括（口訣記憶法，結(jié)構(gòu)的對稱美），因式分解步驟概括以及換元思想，配方法的提出。及時歸納。自主訓練，我以先引導學生分析多項式特點，再讓學生嘗試分解因式的方式完成例題教學。有利于學生思維能力的發(fā)展。尤其強調(diào)完全平方式標準模式的書寫，這也是學生思維過程的暴露，有利于中 等及中等以下學生對新知識的掌握,提高學生解題的準確率,對提高那些拐腳的偏理科的數(shù)學尖子生的表達能力也有好處。這節(jié)課的重點是運用完全平方公式 分解因式，而完全平方式的判定是關鍵。接下來，通過例題的講解、練習的鞏固 讓學生逐步掌握了運用完全平方進行因式分解。在新課引入的過程中，我以“問題情境——建立數(shù)學模型——解釋、應用與 拓展”的模式組織課堂教學。第一篇：《》教學反思》教學反思在數(shù)學教學過程中，知識的傳授不應只是教師單純地講解與學生簡單的模仿，而應通過教學活動，讓學生經(jīng)歷知識的形成與應用過程，從而使學生更好的理解知識的意義，掌握必要的技能，發(fā)展應用數(shù)學的意識，增強學好數(shù)學的愿望與信心。根據(jù)新課程標準要求和學生的起點能力，本節(jié)課的具體目標有兩個：一個是會用完全平方公式分解因式，一個是會綜合運用提取公因式法、公式法分解因式。可以說，對新問題的引入，我是采取了由淺入深的方法，使學生對新知識不產(chǎn)生任何的畏懼感。整堂課教下來我覺得自己做的比較好的幾點是:突顯特點。所以我比較重視完全平方式特點分析，應用。對以后靈活掌握用配方法解一元二次方 程，求代數(shù)式最值等知識有正向遷移作用。課堂組織嚴密，無論是習題的設置還是語言的導入，努力做到了環(huán)環(huán) 相扣，逐步深入，便于學生理解和接受。對課本上的練習題放手讓學生自 己完成，體現(xiàn)了以教師為主導，以學生為主體，及時反饋，及時鞏固教學方式。根據(jù)學生認知特點，教學中我給予學生及時的多歸納，總結(jié)，使學生掌握一定的條理性和規(guī)律性，有利于學生的創(chuàng)新和發(fā)展。，幫助學生樹立自信，激勵學生踴躍發(fā)言。重視動態(tài)生成。根據(jù)學生的心理特點和實踐認知水平，努力為他們創(chuàng)造成功的條件。從新課標評價理念出發(fā)，抓住學生語言、思想等方面的亮點給予幫助、鼓勵、提高學生學數(shù)學，用數(shù)學的信心。第二篇：
語文相關推薦
鄂ICP備17016276號-1