1432公式法教學反思-文庫吧資料
2024-10-14 03:54本頁面
【正文】 方差公式以及完全平方公式都是剛剛學習且應用較多的公式。第三篇：因式分解公式法教學反思教學反思因式分解這部分的內(nèi)容是八年級數(shù)學第一學期重難點，雖然應用的公式只是三條，但要靈活應用于解題卻不容易，所以我在制定這一章書的教學計劃時就對教材的教學順序作出了一些調(diào)整。課本117頁練習（采用分層布置作業(yè)，滿足不同層次的同學的需要。）（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè) 先通過小組討論本節(jié)課的知識及注意問題，然后學生自由發(fā)言、互相補充，我進行修正、精煉闡述。）練習2分解因式:（ma)2(m+b)2(2)49（ab)216(a+b)2(1)（練習2先由學生獨立完成，然后通過小組交流，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。例4（2）由學生分析方法，明確：有公因式要先提公因式，再運用公式分解因式，體會綜合應用的思想。用（2）加深對平方差公式的理解，同時感知“整體”思想在分解因式中的應用。（三）例題探究，體驗新知（教師指導學生完成）(1)4x29(2)(x+p)2(x+q)2用（1）引導學生得出分解因式的一般步驟，向?qū)W生滲透“化歸”思想。三、教學流程設(shè)計：（一）情景引入，發(fā)現(xiàn)新知；（二）合作交流，探索新知；（三）例題探究，體驗新知；（四）隨堂練習，鞏固新知；（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)四、教學過程分析（一）情景引入，發(fā)現(xiàn)新知在美術(shù)課上，老師給每一個同學發(fā)下一張如左圖形狀的紙張（課件展示），要求同學們在恰好不浪費紙張的前提下剪拼成右圖形狀的長方形，作為一幅精美剪紙的襯底，請問你能解決這個問題嗎？能給出數(shù)學解釋嗎？（小組討論,學生代表發(fā)言）（二）合作交流，探索新知a2b2 =(a+b)(ab)（1）用語言怎樣敘述公式？（2）公式有什么結(jié)構(gòu)特征？（3）公式中的字母a、b可以表示什么？（小組討論，學生代表發(fā)言）讓學生觀察平方差公式的結(jié)構(gòu)特征，學生在互動交流中，既形成了對知識的全面認識，又培養(yǎng)了觀察、分析能力以及合作交流的能力。二、學法與教法分析教法分析：根據(jù)《課標》的要求，結(jié)合本班學生的認知特點，本堂課采用觀察、討論、小組合作、分析的方法，引導學生把握因式分解的基本思路，靈活地運用“整體（換元）”和“化歸”思想把問題中的多項式轉(zhuǎn)化成適當?shù)墓叫问?。（四）教學重難點重點 ：會運用平方差公式分解因式，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力。（三）教學目標理解和掌握平方差公式的結(jié)構(gòu)特征，會運用平方差公式分解因式①培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力②培養(yǎng)學生觀察、分析和創(chuàng)新能力，深化學生逆向思維 能力和數(shù)學應用 意識，滲透整體思想。而運用平方差公式分解因式是分解因式的重要組成部分。是后面學習分式通分和約分，二次根式
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