【正文】 寓言教學設(shè)計人生寓言教學設(shè)計語文教學設(shè)計題人生寓言主備人_型新授教學目標1．知識與能力目標：正確理解寓言的含義2．過程與方法目標：通過朗讀體會感受優(yōu)美的語言3．情感與價值目標：體會寓意，培養(yǎng)應(yīng)對財富和不幸的審美心態(tài)和堅韌意志。重點理解寓言的含義。難點學習精美的表達。教學準備教師準備書、教參學生準備書教學過程自備補充集備補充一、導(dǎo)語我們在小學時都學過寓言，請同學們回憶一下你所學過的寓言，并說說它們都揭示了怎樣的道理呢？…………由此，請問大家什么是寓言？……教師板書，學生記錄：寓言：文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。二．《白兔和月亮》1．這則寓言講了怎樣一個故事？2．白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會有這種變化？3．白兔在得到月亮以后，為什么會有得失之患？4．這則寓言給我們怎樣的啟示？拓展延伸：生活中，你是否也有得失之患？原因是什么？學完這一，你又能為自己積累到什么樣的人生哲理？6這則寓言的語言很精美，你認為哪個詞語你最有感觸，認為用的最好？請找出來，并談出自己的感受。7小結(jié)：人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語說：“有得必有失?！逼鋵?，有失也必有得。正確的看待得與失，才能使我們能夠平和生活。三、《落難的王子》1．王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？2．王子是怎樣落難的？作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意？王子落難你認為是偶然的還是必然的？3．“我”是王子落難的見證人，然而，當厄運也落到了“我”的頭上，這說明了什么？4．結(jié)尾給人怎樣的啟示？．只有落難后才會變得堅強，才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？6拓展：從自己的經(jīng)歷中舉出實例，說說你怎樣面對困難，使自己堅強起來？四．小結(jié)：同學們，學習了兩則寓言，它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計較得失是最大的“得”；不計較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非福”，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學們在今后的人生道路上遠離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。五．作業(yè)必做日記都學過那些寓言故事？說明神呢道理？怎樣極寫王子的脆弱？為什么把王子的遭遇編造的如此兇險？了解“天呀！太可怕了”反復(fù)出現(xiàn)的作用？朗讀文情節(jié)的發(fā)展有基礎(chǔ)轉(zhuǎn)折？白兔從前后不同的情感體驗中悟出一個什么道理？通過對別人災(zāi)難的嘆息來寫她的脆弱。通過王子之口，寫出“厄運使人堅強”的道理。人生在世，或?；虻湶黄诙?，如何面對？板書設(shè)計人生寓言周國平白兔和月亮心曠神怡地賞月諸神賞賜得失之患接著不安心痛如割請求撤銷落難的王子寓意：厄運能使脆弱的人堅強起來。后反思圍繞本達成目標、教學方式、學習方式、程資源的開發(fā)與利用……進行反思本內(nèi)容基本完成。由學生熟悉感興趣的寓言的介紹導(dǎo)入，學生的興趣很濃，對文本的理解也比較透徹。但是對寓言故事的深入理解，由于時間比較緊張，顯得倉促。應(yīng)該多給學生思考的空間，才能更好完成教學目標。第五篇：《人生寓言》教學設(shè)計《人生寓言》教學設(shè)計【教學目標】１、體會寓言的寓意，學會把握寓言寓意的方法；２、了解寓言的特點；３、感悟文中的人生道理?！窘虒W重點】１、體會寓言的寓意，學會把握寓言寓意的方法；２、了解寓言的特點。【教學難點】感悟文中的人生道理?！窘虒W時】２時。【教學過程】第一時【學習】學習《白兔和月亮》?！窘虒W】一、導(dǎo)入新１、看導(dǎo)語，默讀文。２、借助注釋、詞典，識字識詞：審美風韻閑適窖泯厄運慧心皎潔歸屬稟告身世正色心曠神怡得失之患二、朗讀文１、老師播放媒體資源中的文朗讀。２、學生齊讀文。三、寓言的基本常識寓言是文學作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國的《拉?封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》等。四、研討１、第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地賞月”與第一段的哪些語句相照應(yīng)？２、第三段中“從前的閑適心情”與第一段的哪些詞語相照應(yīng)？３、第一、三段對白兔的心情用了對比的方法進行描寫，請從這兩段中，找出四個構(gòu)成鮮明對比的四字詞語。４、從文中找出運用了比喻、擬人修辭方法的句子各一個。５、用簡潔的語言概括本文的寓意。６、引導(dǎo)學生準確理解《白兔和月亮》，設(shè)問為什么不編成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事。７、《白兔和月亮》的語言很精美，引導(dǎo)學生學習。８、這一則寓言提到人類，含有什么意味？老師點撥：１、每天夜里，她都來到林中草地……心曠神怡地賞月。２、無憂無慮心曠神怡。３、無憂無慮，心曠神怡；緊張不安，心痛如割。４、略。５、擁有財富并過分地看重財富，就可能失去人生的許多樂趣。６、白兔雖有賞月之才，但是她是如此渺小，實在不配擁有月亮，所以如此緊張不安。雖是諸神之王的賞賜，也是非分之財，擁有非分之財，必然勾起無窮的得失之患。忽視這一點，就不能準確理解寓意，就可能誤解、誤導(dǎo)。７、“慧心”“風韻”“閑適”“繃”等用詞很精當。對稱的句子也很精美，“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”，“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫”。８、意思是說：人類的慧心已泯。第二時【學習】學習《落難的王子》?！窘虒W】一、朗讀文１、教師播放媒體資源中的文朗讀。２、學生齊讀文。二、探討１、請在文中空白寫出漢字。他自己也被敵人（）去當了奴隸，受盡非人的折磨。２、文中“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！”兩句和“天哪，太可怕了……”分別出自（）之口，作者這樣寫的用意何在？３、文中“至于此，就更是一容易的事了”一句是什么意思？你能舉出一個這樣的例子嗎？４、請在文中劃出本文的主旨句。５、生性多愁善感的王子為什么能夠頑強地面對厄運？老師點撥：１、擄２、王子、我、其他人；對比寫出人世間沒有不能承受的苦難。３、略。４、凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了——只要他不死。５、生性多愁善感的王子，遭遇厄運后歷盡苦難的磨煉，性格堅強起來了，所以能夠頑強地面對厄運。三、總結(jié)兩則寓言的寓意分別是：“擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患”，“厄運能使脆弱的人變得堅強起來”。一則寓言，寫好事變成壞事；一則寓言，寫壞事變成了好事。人生道路上，大大小小的好事、壞事是經(jīng)常遇到的，怎樣對好事，怎樣對待壞事，兩則寓言很有啟發(fā)性。