【正文】 寓言教學(xué)設(shè)計(jì)人生寓言教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)題人生寓言主備人_型新授教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與能力目標(biāo)：正確理解寓言的含義2．過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)朗讀體會(huì)感受優(yōu)美的語(yǔ)言3．情感與價(jià)值目標(biāo)：體會(huì)寓意，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)財(cái)富和不幸的審美心態(tài)和堅(jiān)韌意志。重點(diǎn)理解寓言的含義。難點(diǎn)學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備書(shū)、教參學(xué)生準(zhǔn)備書(shū)教學(xué)過(guò)程自備補(bǔ)充集備補(bǔ)充一、導(dǎo)語(yǔ)我們?cè)谛W(xué)時(shí)都學(xué)過(guò)寓言，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下你所學(xué)過(guò)的寓言，并說(shuō)說(shuō)它們都揭示了怎樣的道理呢？…………由此，請(qǐng)問(wèn)大家什么是寓言？……教師板書(shū)，學(xué)生記錄：寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。二．《白兔和月亮》1．這則寓言講了怎樣一個(gè)故事？2．白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會(huì)有這種變化？3．白兔在得到月亮以后，為什么會(huì)有得失之患？4．這則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹?？拓展延伸：生活中，你是否也有得失之患？原因是什么？學(xué)完這一，你又能為自己積累到什么樣的人生哲理？6這則寓言的語(yǔ)言很精美，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)你最有感觸，認(rèn)為用的最好？請(qǐng)找出來(lái)，并談出自己的感受。7小結(jié)：人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語(yǔ)說(shuō)：“有得必有失。”其實(shí)，有失也必有得。正確的看待得與失，才能使我們能夠平和生活。三、《落難的王子》1．王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？2．王子是怎樣落難的？作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意？王子落難你認(rèn)為是偶然的還是必然的？3．“我”是王子落難的見(jiàn)證人，然而，當(dāng)厄運(yùn)也落到了“我”的頭上，這說(shuō)明了什么？4．結(jié)尾給人怎樣的啟示？．只有落難后才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？6拓展：從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例，說(shuō)說(shuō)你怎樣面對(duì)困難，使自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)？四．小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了兩則寓言，它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計(jì)較得失是最大的“得”；不計(jì)較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非?！保暗溬飧Ｋ?，福兮禍所伏”。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞线h(yuǎn)離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。五．作業(yè)必做日記都學(xué)過(guò)那些寓言故事？說(shuō)明神呢道理？怎樣極寫(xiě)王子的脆弱？為什么把王子的遭遇編造的如此兇險(xiǎn)？了解“天呀！太可怕了”反復(fù)出現(xiàn)的作用？朗讀文情節(jié)的發(fā)展有基礎(chǔ)轉(zhuǎn)折？白兔從前后不同的情感體驗(yàn)中悟出一個(gè)什么道理？通過(guò)對(duì)別人災(zāi)難的嘆息來(lái)寫(xiě)她的脆弱。通過(guò)王子之口，寫(xiě)出“厄運(yùn)使人堅(jiān)強(qiáng)”的道理。人生在世，或福或禍不期而遇，如何面對(duì)？板書(shū)設(shè)計(jì)人生寓言周?chē)?guó)平白兔和月亮心曠神怡地賞月諸神賞賜得失之患接著不安心痛如割請(qǐng)求撤銷(xiāo)落難的王子寓意：厄運(yùn)能使脆弱的人堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。后反思圍繞本達(dá)成目標(biāo)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、程資源的開(kāi)發(fā)與利用……進(jìn)行反思本內(nèi)容基本完成。由學(xué)生熟悉感興趣的寓言的介紹導(dǎo)入，學(xué)生的興趣很濃，對(duì)文本的理解也比較透徹。但是對(duì)寓言故事的深入理解，由于時(shí)間比較緊張，顯得倉(cāng)促。應(yīng)該多給學(xué)生思考的空間，才能更好完成教學(xué)目標(biāo)。第五篇：《人生寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)《人生寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、體會(huì)寓言的寓意，學(xué)會(huì)把握寓言寓意的方法；２、了解寓言的特點(diǎn)；３、感悟文中的人生道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、體會(huì)寓言的寓意，學(xué)會(huì)把握寓言寓意的方法；２、了解寓言的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】感悟文中的人生道理。【教學(xué)時(shí)】２時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一時(shí)【學(xué)習(xí)】學(xué)習(xí)《白兔和月亮》?！窘虒W(xué)】一、導(dǎo)入新１、看導(dǎo)語(yǔ)，默讀文。２、借助注釋、詞典，識(shí)字識(shí)詞：審美風(fēng)韻閑適窖泯厄運(yùn)慧心皎潔歸屬稟告身世正色心曠神怡得失之患二、朗讀文１、老師播放媒體資源中的文朗讀。２、學(xué)生齊讀文。三、寓言的基本常識(shí)寓言是文學(xué)作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡(jiǎn)短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。寓言早在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來(lái)。外國(guó)寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國(guó)的《拉?封丹寓言》和俄國(guó)的《克雷洛夫寓言》等。四、研討１、第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地賞月”與第一段的哪些語(yǔ)句相照應(yīng)？２、第三段中“從前的閑適心情”與第一段的哪些詞語(yǔ)相照應(yīng)？３、第一、三段對(duì)白兔的心情用了對(duì)比的方法進(jìn)行描寫(xiě)，請(qǐng)從這兩段中，找出四個(gè)構(gòu)成鮮明對(duì)比的四字詞語(yǔ)。４、從文中找出運(yùn)用了比喻、擬人修辭方法的句子各一個(gè)。５、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的寓意。６、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解《白兔和月亮》，設(shè)問(wèn)為什么不編成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事。７、《白兔和月亮》的語(yǔ)言很精美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。８、這一則寓言提到人類(lèi)，含有什么意味？老師點(diǎn)撥：１、每天夜里，她都來(lái)到林中草地……心曠神怡地賞月。２、無(wú)憂無(wú)慮心曠神怡。３、無(wú)憂無(wú)慮，心曠神怡；緊張不安，心痛如割。４、略。５、擁有財(cái)富并過(guò)分地看重財(cái)富，就可能失去人生的許多樂(lè)趣。６、白兔雖有賞月之才，但是她是如此渺小，實(shí)在不配擁有月亮，所以如此緊張不安。雖是諸神之王的賞賜，也是非分之財(cái)，擁有非分之財(cái)，必然勾起無(wú)窮的得失之患。忽視這一點(diǎn)，就不能準(zhǔn)確理解寓意，就可能誤解、誤導(dǎo)。７、“慧心”“風(fēng)韻”“閑適”“繃”等用詞很精當(dāng)。對(duì)稱(chēng)的句子也很精美，“或是無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”，“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫”。８、意思是說(shuō)：人類(lèi)的慧心已泯。第二時(shí)【學(xué)習(xí)】學(xué)習(xí)《落難的王子》?！窘虒W(xué)】一、朗讀文１、教師播放媒體資源中的文朗讀。２、學(xué)生齊讀文。二、探討１、請(qǐng)?jiān)谖闹锌瞻讓?xiě)出漢字。他自己也被敵人（）去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。２、文中“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！”兩句和“天哪，太可怕了……”分別出自（）之口，作者這樣寫(xiě)的用意何在？３、文中“至于此，就更是一容易的事了”一句是什么意思？你能舉出一個(gè)這樣的例子嗎？４、請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇霰疚牡闹髦季?。５、生性多愁善感的王子為什么能夠頑強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)？老師點(diǎn)撥：１、擄２、王子、我、其他人；對(duì)比寫(xiě)出人世間沒(méi)有不能承受的苦難。３、略。４、凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了——只要他不死。５、生性多愁善感的王子，遭遇厄運(yùn)后歷盡苦難的磨煉，性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了，所以能夠頑強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)。三、總結(jié)兩則寓言的寓意分別是：“擁有巨大的利益會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患”，“厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)”。一則寓言，寫(xiě)好事變成壞事；一則寓言，寫(xiě)壞事變成了好事。人生道路上，大大小小的好事、壞事是經(jīng)常遇到的，怎樣對(duì)好事，怎樣對(duì)待壞事，兩則寓言很有啟發(fā)性。