【正文】 師明確：落難王子的人生感悟是“凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了”。2．學(xué)生自由誦讀，讀出語氣和感情。推薦一位中心發(fā)言人作好記錄。不過，現(xiàn)在我對(duì)前半句話又發(fā)生了疑問：“沒有得到心愛的東西”就一定不幸嗎？ 下面請(qǐng)大家?guī)е@一新的問題用讀第一則寓言的方法來自讀《落難的王子》。我們可以從寓言中讀出很多理趣來，而這也正是寓言的魅力。如果某種擁有并不能給自己帶來幸福，反而徒增煩惱就不如沒有。閱讀本身就是你與作者的對(duì)話、你與同學(xué)間的對(duì)話、你與老師的對(duì)話。4．學(xué)生輕讀，體會(huì)寓言含意的雋永。說的是白兔，而不是別人，得到的是月亮，而不是一把青草之類的，得失之患更容易產(chǎn)生。所以三種構(gòu)想透露出的寓意是不同的。寓言告訴我們，如果某種擁有，帶來的是無窮的得失之患，使人緊張不安，那還不如沒有，寓言并非鼓吹一無所有的意思。（2）要充分理解寓言的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者寄寓的思想內(nèi)涵。人類慧心已泯，總以為擁有就是幸福，是無論如何也不肯放棄既得利益的。（4）白兔得到了月亮后必然會(huì)產(chǎn)生得失之患嗎？有無得失之患的關(guān)鍵在哪里？ 學(xué)生交流，教師明確：（1）句子的意思說人類的慧心已泯。你同意這種看法嗎？請(qǐng)說出理由。聯(lián)系生活體驗(yàn)、討論：（1）“和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見諸神之王，請(qǐng)示他撤銷那個(gè)慷慨的決定。（13）__________________心未泯。（11）__________________心痛如割。（9）__________________閑適的心情。（7）__________________舉世無雙。（5）_______________不愧是_______________的行家。（3）__________________無憂無慮的嬉戲。多媒體顯示：（1）__________________獨(dú)具審美的慧心。對(duì)稱的語句“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫”。2．學(xué)生深入研讀課文，從中摘錄認(rèn)為優(yōu)美的語句加以體會(huì)。前一個(gè)轉(zhuǎn)折，前后構(gòu)成鮮明的對(duì)比，后一個(gè)轉(zhuǎn)折給人留下一個(gè)啟迪。此前，白兔是心曠神怡地賞月；此后，卻緊張不安心痛如割。白兔從她前后不同的情感體驗(yàn)中悟出一個(gè)什么道理？ 教師明確：這則寓言有兩處轉(zhuǎn)折。本則寓言講述了一個(gè)怎樣的故事。其散文長(zhǎng)于用文學(xué)的形式談?wù)軐W(xué)，諸如生命的意義、死亡、性與愛、自我、靈魂與超越等，虔誠(chéng)探索現(xiàn)代人精神生活中的普遍困惑，重視觀照心靈的歷程與磨難，寓哲理于常情中，深入淺出，平易之中多見理趣。下面請(qǐng)欣賞第一個(gè)魔袋《白兔與月亮》，看你能取出哪些東西來呢？2．周國(guó)平，1945年7月生于上海。作家嚴(yán)文井曾將寓言比作一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能取出比袋子大得多的東西。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。下面請(qǐng)大家隨著著名哲學(xué)家周國(guó)平走進(jìn)《人生寓言》?？磥恚挷{這句名言真有問題?！窠虒W(xué)過程一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究的興趣英國(guó)作家蕭伯納有句名言“人生中有兩大不幸，一是沒有得到他心愛的東西，二是得到他心愛的東西。）：不幸的命運(yùn)。落難：遭遇災(zāi)難，陷入困難。o）泯（mǐn）：滅，喪失。險(xiǎn)象迭生：（di233?；坌模涸欠鸾逃谜Z，指能夠領(lǐng)悟佛理的心，今泛指智慧?！裾n時(shí)安排 1課時(shí)●字詞教學(xué)資料?！窠虒W(xué)重點(diǎn)誦讀；抓住關(guān)鍵情節(jié)，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)一步加深對(duì)寓言得失相依的哲理美的理解。2．揣摩《白兔和月亮》語言的精美和《落難的王子》構(gòu)思的奇妙。第三篇：人生寓言教學(xué)設(shè)計(jì)《人生寓言》教案設(shè)計(jì)●教學(xué)目標(biāo)1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀。五、活動(dòng)體驗(yàn)師：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)兩則寓言來準(zhǔn)備兩個(gè)課本劇，《白兔和月亮》結(jié)尾處說“兔子去拜見諸神之王”請(qǐng)同學(xué)們前后相互合作，扮演拜見時(shí)的情景。凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了——只要他不死。明確：王子、我、其他人；對(duì)比寫出人世間沒有不能承受的苦難。四、內(nèi)容探討二師：下面我們來學(xué)習(xí)下一則寓言《落難的王子》，請(qǐng)同學(xué)們先把課文齊讀一遍。雖是諸神之王的賞賜，也是非分之財(cái)。月亮是何等珍貴的物品，而青草是如此平凡。說說兔子的心情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？為什么不編成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事？用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的寓意。3．初讀課文師：現(xiàn)在我們就運(yùn)用這個(gè)方法來學(xué)習(xí)這兩則寓言，首先齊讀《白兔和月亮》。2．課文導(dǎo)語生閱讀導(dǎo)語師：寓言由一個(gè)故事和寓意組成，故事仿佛是身體，寓意則是靈魂，學(xué)習(xí)寓言最重要的是領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含于故事中的寓意。今天我們要來學(xué)習(xí)著名作家周國(guó)平的兩篇寓言。剛才我們講的是一則寓言故事，同學(xué)們知道什么叫寓言嗎？寓言是文學(xué)體裁的一種，一般結(jié)構(gòu)短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物，主題多是懲惡揚(yáng)善，充滿智慧、哲理的。這個(gè)故事告訴我們，禍和福在一定條件下能相互轉(zhuǎn)化，有時(shí)候壞事能變成好事。左鄰右舍又來探望、安慰他。這時(shí)，老頭又意味深長(zhǎng)地說：“白白得了一匹好馬，不一定是什么福氣，也許惹出什么麻煩來。老頭卻十分平靜地說：“沒關(guān)系，丟失好馬雖然是一大損失，但沒準(zhǔn)會(huì)變成一件好事呢？”過了一段時(shí)間，那匹馬奇跡般地跑回來了，并且還帶回來一匹北方匈奴的良馬。有一天，不知什么原因，他家的一匹馬逃走了。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，樹立良好的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：掌握寓言的特點(diǎn)。將課文改編成課本劇進(jìn)行表演。結(jié)合已有知識(shí)，探究寓言的寓意。）八、作業(yè)你在生活中，有過類似的“厄運(yùn)”嗎？你是怎么對(duì)待的？是逃避還是勇敢面對(duì)？聯(lián)系課文，請(qǐng)寫出你的感受?！币?yàn)樽畹拖薅?，生命本能?huì)迫使你正視和迎戰(zhàn)災(zāi)難，不讓自己被災(zāi)難打倒?！保┪?、王子在落難時(shí)的所做所說，和文中哪處的描述行成對(duì)比（課文第一節(jié)）六、王子為什么會(huì)有前后兩種不同的想法與說法，你更喜歡哪一種（遭受了厄運(yùn)；后一種。）（說：“凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了──只要他不死。二、學(xué)生根據(jù)注解與工具書自學(xué)生詞多愁善感 稟告 厄運(yùn) 突如其來 行乞 正色三、在熟讀、預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以上述生詞為提示，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述這個(gè)寓言四、針對(duì)導(dǎo)入部分，請(qǐng)學(xué)生回答寓言里的王子落難時(shí)，他是怎么做的，怎么說的？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的文字?！堵潆y的王子》一、導(dǎo)入“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福”。（我們要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞對(duì)象的美，就不可抱一種占有的態(tài)度。）請(qǐng)?jiān)谛〗M討論的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)短的話概括寓言的39?！窘虒W(xué)過程】《白兔與月亮》一、學(xué)生根據(jù)注解與工具書自學(xué)生詞審美 風(fēng)韻 慷慨 閑適 金窖險(xiǎn)象迭生 得失之患 慧心未泯二、在熟讀、預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以上述生詞為提示，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述這個(gè)寓言三、學(xué)生思考并討論兔的心情為什么會(huì)有前后的變化？（白兔和月亮的關(guān)系不同：欣賞──擁有。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能初步領(lǐng)會(huì)寓