【正文】 給我們留下太多感人的瞬間，讓我們用心靈去捕捉那令人心動的鏡頭。（投示：聚焦生活細節(jié)）①學生的反例；引導糾錯；②正面示范（華益慰）；（人民的好軍醫(yī)華益慰）再修改他每次在給病人診治時，總是把聽診器用手捂熱，再放到病人的胸口；帶著滿臉的微笑面對每一個患者，讓他們感受到安全。他經(jīng)常告誡科里醫(yī)護人員的口頭禪。“現(xiàn)在老百姓看病不容易，尤其是外地農(nóng)村病人來北京看病更不容易，我們要盡量為他們排憂解難，少花錢治好病?！?006年，當被懷疑患有胃癌晚期當天，華益慰仍然從容地為自己最后一位患者做完手術。他叮囑同事：請轉告那些已經(jīng)預約手術的病人，非常抱歉，我失約了，不能再為他們做手術了。③學生補充完善。④技法指引：細微之處見精神（神態(tài)、動作、語言??）（3）提示精神內(nèi)涵（設計意圖：議論抒情語句的指導）師：體驗著名人生命歷程，被他們瞬間的鏡頭所感染的同時，留給我們永恒的美好則是他們崇高的內(nèi)心世界。那我們應該用怎樣的語言來書寫我們的感動呢？①師投示頒獎辭（華益慰）：不拿一分錢，不出一個錯，這種極限境界，非有神圣信仰不能達到。他是醫(yī)術高超與人格高尚的完美結合。他用盡心血，不負生命的囑托。（視頻字幕）②（投示：）技巧指導：人稱、修辭（比喻、排比、對偶、對比）、抓住人物的核心精神來評價贊③學生表達。五．拋磚引玉寫名人范文出示，導引思路（后附范文）六．文思泉涌寫名人1）懷揣一份感動的心情，帶著對名人的崇敬，讓我們的思緒飛揚，書寫你心中的名人！靜思兩分鐘，交流自己的寫作思路2）作業(yè)布置請以你最崇敬的名人為話題，寫一篇作文，題目自擬。別忘了讓自己的作文題目更加“明眸善睞”呦!在我眼中你最美不能向生活稱臣（洪戰(zhàn)輝……）守候心靈的春天生命的出口（張海迪）(歌曲中)大醫(yī)有魂——讀“人民的好軍醫(yī)華益慰”從醫(yī)56載，華益慰用一把尋常的手術刀，劃出一條璀璨的人生軌跡。2006年8月，華益慰醫(yī)生走了。送別華老那天，北京軍區(qū)總醫(yī)院道路兩旁，3000多醫(yī)務人員和各界群眾自發(fā)地前來為這位好軍醫(yī)送行。一個人的生命是有限的，華益慰一生曾把多少病人從“死神”的手里奪回，已無法一一數(shù)清。留在許多人記憶深處的是，他做一臺手術，拯救一名患者，收治一個病人，交一個朋友。王文亞，一個來自唐山農(nóng)村的姑娘，從小開始吐血，18歲時，病情加重。最多的一次達1000毫升，血色素降到了3克。地方醫(yī)院讓家人準備后事。懷著最后一絲希望，慕名找到華醫(yī)生。外債累累的母親聽說手術費很貴，幾乎喪失了治療的信心。見到了華醫(yī)生，見到的是滿面的微笑，耳畔拂起的是縷縷春風：“孩子患的是‘食道先天性靜脈曲張’，在醫(yī)院住一段，我會盡最大努力使手術成功。手術費我會盡力為你們節(jié)省??”一個以救治病人為天職的人，他的愛是發(fā)自靈魂的。為了給王文亞省下手術費，華醫(yī)生沒有使用昂貴的進口粘合劑，而是采用手工縫合的方法。從早晨7點半一直進行到下午4點多，用了9個多小時。而在當時，華醫(yī)生的腰骨已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的變形，許多人難以相信他怎么能連續(xù)站9個小時？！9個小時，幾千針，不只是精湛的技術，那是絕頂?shù)乃囆g，這把尋常的手術刀刀鋒上，熠熠閃耀的是一名人民軍醫(yī)的道德光芒。所以，他稱患者為衣食父母，他視患者比天大，他一輩子沒做一件對不起患者的事。56年，手術幾千例，他曾經(jīng)說過：“做醫(yī)生，沒有一個到什么時候就不能做了，除非你的身體頂不住了，才能停下來?...”忘不了他每次在給病人診治時，總是把聽診器用手捂熱，再放到病人的胸口；忘不了他為河北蠡縣16歲的農(nóng)村小姑娘擦除膿血時坦然的笑容；忘不了他曾為救治克拉瑪依油田工人劉樹同而義無反顧的舍棄難得的休假機會??一個高尚的靈魂，將超越有限的生命永生?？v然蒼天會老，山河會變，會有一種精神，如同金子，雖然歷風雨依然閃閃發(fā)光，這就是毫不利已、專門利人的“白求恩“精神。這種精神在華益慰的身上得到了淋漓盡致的闡釋??元月6日，氣若游絲的華益慰臨終叮囑有三件事：第一、讓愛人從家里拿3000元錢慰問醫(yī)護人員；第二，不要再用貴重的藥品，做昂貴的檢查了；第三，不作遺體告別，不保留骨灰，自愿作遺體解剖??這是一位生命垂危的老人的胸襟，他的愛心，感動天地。不拿一分錢，不出一個錯，這種極限境界，非有神圣信仰不能達到。他是醫(yī)術高超與人格高尚的完美結合。讀華益慰：知人，愛人，醫(yī)以仁術，大醫(yī)有魂。第五篇：走進名人綜合實踐活動《走近名人》綜合實踐活動 教學設計一、活動主題名稱：走進名人二、設計意圖：本次綜合性學習是讓學生認識了解更多的名人，通過閱讀、訪問、查找等多種渠道了解名人的成長故事，聯(lián)系自己的生活實際，體驗成長的快樂，并在感受名人成長經(jīng)歷的同時，主動思考自己成長中的問題。學習如何立志，如何自立，如何與別人相處……在綜合性學習的展示活動中，學生把了解到的故事和想到的問題，以口頭、書面、圖片、手抄報等多種形式進行交流；在“展示臺”中，以各種形式展示本組語文學習的成果，和大家一起分享語文學習的快樂。三、活動目標：查找、收集、整理有關名人各種的資料（包括名人的成長故事和取得的成就等等）。調(diào)查我校學生對名人的了解情況，并在調(diào)查了解的基礎上如何充分利用好名人名言，以培養(yǎng)學生的調(diào)查、思考等方面的能力。積極地引導學生參與到自主研究的學習過程中，充分發(fā)掘學生的合作、探索能力，在研究中培養(yǎng)學生收集、處理和運用信息的能力以及社會交往的能力。四、活動步驟：（一）。（二）分組并初步擬訂研究方案: 按不同的研究方向分組，組員46人不等，確定組長、記錄員。討論：研究主題（越小越好）；具體分工（側重查找資料的分工）；資料匯總時間（即下次討論時間）；成果呈現(xiàn)形式（如幻燈片、論文、采訪、手抄報、表演……）；困難等。并形成初步的研究方案，教師可根據(jù)方案進行建議和指導。教師可利用一節(jié)課讓學生到電腦室上網(wǎng)查找資料，并下載到軟盤上備用。資料找到后應及時閱讀，及時記下點滴感受。四 整理、篩選資料組內(nèi)交流所搜集的資料，進一步確立更細致的選題或研究角度，據(jù)此討論資料的篩選和利用，并對下一步的工作（成果的形成）作具體分工。形成第二份研究方案，教師進行建議和指導。五 形成各類研究成果并展示。手抄報可張貼；幻燈片可邊講解邊演示，此外還可以進行“人物專訪”、表演、論文宣讀…… 六 評價 評價形式。可評出多種獎項，如：最佳創(chuàng)意獎、深刻獎、優(yōu)秀成果獎。2 教師全面評價。對每一個積極參與活動的同學都應給予充分的肯定，從態(tài)度、方式、過程、成果等多方面進行總結?！白呓恕本C合實踐活動(成果展示)教學目標： 通過成果展示增強學生的自信心和勇氣，鍛煉口頭表達能力 2 為本次活動劃上一個圓滿的句號。課前準備： 由于每位學生的起始能力不同，所以對每組同學的要求及期望值也應有所區(qū)別，對知識能力較低的小組，可鼓勵他們采用較簡單的形式，如出手抄報。并在課前貼出來展示。經(jīng)過23周的小組合作探究，教師確定上臺展示的順序?？筛鶕?jù)所研究的內(nèi)容，將全班分成兩大組，以比賽的形式進行。教學步驟： 一 導入常言道“天上一顆星，地上一個人”，天空中的閃閃群星構成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人則構成了豐富多彩的世界。為了走近那最亮的幾顆星，了解他們的精神世界，我們進行了這次綜合實踐活動，同學們經(jīng)過兩個星期的探究、整理、修改，完成了你們心愛的作品。今天就是你們展示自己風采的時刻。請同學們作好評價記錄，我們不僅是參與者，也是聽眾，更是評委。二 小試牛刀我們把全班分成兩組，以比賽的形式進行，首先進入第一個環(huán)節(jié)“小試牛刀”，這是一組競答題，選題后，可以匯集全組力量答題。（教師出題，考查學生對名人知識的積累）三 民族魂魯迅兩組同學都不約而同地選擇了魯迅作為他們的研究對象。甲：張逸驍?shù)取锻牯斞浮罚ɑ脽羝┮遥捍扌某康取遏斞傅挠颜x》（幻燈片、小品）四 人物面對面采訪是了解人物的好形式，看看誰的“人物訪談”更勝一籌。甲：壯雨雯等《飛天英雄楊利偉》（采訪、幻燈片）乙：韋玉碌等《音樂巨星貝多芬》（采訪、幻燈片）五 名家名作名人之所以成為名人，還因為他有偉大的作品流傳于世，作為語文學科，我們更關注他們的文學作品。甲：劉櫻潔等《火柴天堂》 乙：祝夢嬌等《巴黎圣母院》 六 評價 請同學評價，談自己的看法。2 教師總結。以鼓勵為主，注重過程。