【正文】 在避進厲害撐牢嘲笑驚慌泄氣懶洋洋狂怒狂暴瘋狂怒吼聲有這么多人想讀??？那就請一列小火車領著大家讀。（開火車領讀）小朋友們的字詞掌握得真不錯。誰來說說，通過上一節(jié)課的學習，你對臺風有什么印象？那你覺得衛(wèi)星怎么樣？二、創(chuàng)設情境，講讀課文（三到八自然段）（一）自讀感悟過渡：在波浪滔滔的海面上，有一股臺風剛剛形成，氣象衛(wèi)星就已經緊緊地盯住了它。他們之間會有怎樣激烈的較量呢？讓我們打開書本，繼續(xù)學習課文。出示要求：請同學們用自己喜歡的方式讀課文的三到八自然段，讀完找找課文中描寫臺風的句子，用——劃出來；再找找描寫衛(wèi)星的句子，用~~~~劃出來。邊劃邊想：你從找到的句子中體會到了什么？（二）同伴促讀和你的同桌交流交流你劃的句子以及你的體會。（三）全班交流誰來讀讀你找到的描寫臺風的句子？A、精讀課文三、四自然段（根據回答出示課文三、四自然段）讀了這些句子你感受到了什么？請同學們再讀一讀課文的第三自然段，看看臺風究竟有多大的威力呢？（指名回答）書上是怎么寫的，請你來讀一讀。（指名讀句子）臺風真的有這么厲害嗎？我們來親眼看一看。（播放臺風錄象）你覺得臺風怎么樣？（生答，師小結：臺風的威力很大?。┡_風都干了哪些壞事？（生答，師小結：臺風的危害也很大！）臺風如此的兇猛，魚兒、船兒、樹兒甚至我們人類都對它望而生畏！而如今這顆不起眼的小衛(wèi)星竟然盯住它，還說要跟蹤到它消失為止，想象一下臺風當時的心情怎樣？（貼圖：臺風）你們看，臺風可生氣了，書上哪個詞語寫出了臺風的惱怒？（板書：狂怒）“狂怒”是什么意思，誰能讀好這個詞語？（指名讀）有點發(fā)怒了，誰能再兇狠一點。（再指名讀）老師感受到了，你怒發(fā)沖冠，近乎瘋狂了。我們一起讀。（齊讀）現(xiàn)在，誰能來學著它發(fā)怒的樣子來讀一讀？（指名讀第三自然段）你讀得真好，像極了做盡壞事的臺風，誰再來？（再指名讀）你“嘿嘿”這個詞語讀得特別好，把臺風的狂妄自大也給讀出來了，我們一起來讀讀，把臺風對衛(wèi)星的蔑視也讀出來。（齊讀）臺風是這么對氣象衛(wèi)星說的，它又是怎么做的呢？（指名讀句子）點紅：狂暴、猛撲誰能把這句話讀好，把臺風的瘋狂讀出來？（指名讀）你這個臺風太善良了，還不夠惡狠狠，誰再來？（再指名讀）你讀得真好，讓老師充分感受到了臺風是個瘋狂的暴君。我們一起來。（齊讀）引讀：可他哪里知道——。（貼圖：衛(wèi)星）（板書：離地三百公里）我們常見的飛機的飛行高度最高也只能達到12公里，而氣象衛(wèi)星站要設在離地面三百公里的高空。它居高臨下把臺風盯得緊緊的，這也是氣象衛(wèi)星的神奇之處。所以他一點兒也——不怕臺風，還偏偏愛——跟著臺風走。點紅：偏偏。誰能讀好氣象衛(wèi)星的話？（指名讀）你的語氣真堅定！誰再來讀（再指名讀）你真是一個態(tài)度堅決的小衛(wèi)星?。∥覀円黄饋碜鲎鲞@勇敢的小衛(wèi)星。（齊讀）同學們學得這么認真，讀得這么好，想不想來分角色讀一讀。（指名分角色朗讀第三到四自然段）小結：狂妄的臺風想嚇跑衛(wèi)星，沒想到這神奇的氣象衛(wèi)星偏偏要跟著它走。這是衛(wèi)星與臺風第一回合的較量。B、精讀課文第五自然段過渡：臺風眼看對付不了衛(wèi)星，就想了個什么招？臺風可真狡猾！誰來繼續(xù)交流剛才你找到的描寫臺風的句子？（根據回答出示課文第五自然段）自己再來讀讀這句話，你從中體會到了什么？你從哪里看出來的？（點紅：呼呼呼）我們一起來讀好這句話。引讀：不知奔了多長時間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。他感到有點累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)——氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。氣象衛(wèi)星的本領真是高強。臺風逃得那么快，他仍然能緊緊地跟蹤著他（點紅：緊緊地），真了不起！如果你是衛(wèi)星，看到臺風逃跑，你會怎樣對臺風說？（學生根據自己的理解、領悟，暢所欲言。預設：可惡的臺風，你哪里逃？壞東西，你逃不了了……）課文是怎么寫的，誰來讀一讀？你讀得真好，語氣里充滿了對臺風的嘲笑。（相機點紅：嘲笑）衛(wèi)星早就看透了臺風的那些鬼把戲了。我們一起來讀一讀。（齊讀）這一部分我們也來分角色讀一讀。（指名分角色朗讀第五自然段）小結：狡猾的臺風想甩掉氣象衛(wèi)星真是沒門！這是衛(wèi)星與臺風第二回合的較量。C、精讀課文六、七自然段過渡：臺風想逃又逃不掉，還被嘲笑一番，他有沒有老老實實，甘拜下風？你怎么知道的，誰來繼續(xù)交流你劃的描寫臺風的句子？（根據回答出示課文六、七自然段）誰再來讀讀這句話。你覺得這時的臺風和剛才比起來又有了怎樣的變化？它可真是變本加厲了，你從哪里看出來的？（板書：暴跳如雷）“暴跳如雷”是什么意思，誰能讀好它？（指名讀）你還從哪個詞語看出來？（點紅：瘋狂）我們一起來做做這瘋狂的臺風，把臺風發(fā)怒到極點的樣子讀出來。（齊讀句子）可是——（引讀下面的話）跟蹤臺風衛(wèi)星的教案10教材解讀：《跟蹤臺風的衛(wèi)星》是一篇科學童話，作者運用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊跟蹤、監(jiān)視臺風的動向，為人類預防臺風的襲擊，減少損失做出了貢獻，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。全文共八個自然段，可分三個部分。第一、二自然段為第一部分，寫臺風發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它，非常惱怒。第三至七自然段為第二部分，寫狂怒的臺風妄想撲滅氣象衛(wèi)星，甩掉氣象衛(wèi)星卻連遭失敗，又想摧毀城市仍未得逞，形象地說明氣象衛(wèi)星的特點與作用。第八自然段為第三部分，寫臺風在氣象衛(wèi)星的跟蹤監(jiān)視下束手無策，只得落荒而逃。本文情節(jié)生動，語言活潑，讀來情趣盎然，在形象的童話情境中傳播了科學知識，是加強語言訓練，激發(fā)科學興趣的好教材。課文的語言特點鮮明，臺風的“大”與衛(wèi)星的“小”，臺風的“怒”與衛(wèi)星的“笑”，最終結果卻是貌似強大的臺風失敗了，看來渺小的衛(wèi)星威力無窮，兩者形成強烈反差。課文沿襲本單元的特點：通過角色對話展開介紹，教學中可以抓住這一特點，引導學生深入文中角色，在反復品味語言文字的過程中練習有感情地朗讀，表現(xiàn)角色特點。教學設計思路說明：本課是第二課時，教學目標：。激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。教學重點、難點：理解課文內容，激發(fā)學生對科學的興趣愛好。本課的教學設計，從“跟蹤”一詞入手：“跟蹤”是什么意思?在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。(盯住 監(jiān)視) 請你把找到的詞語來換一換。指導學生默讀課文，理清文章思路，臺風肯讓衛(wèi)星跟蹤嗎?抓住臺風與衛(wèi)星的四次“斗法”，分角色感情朗讀，從語言文字中品味體會角色性格，了解衛(wèi)星作用。最后整體再讀，回顧全文，充分體會感受科技的力量，激發(fā)對科學的興趣。小練筆：介紹氣象衛(wèi)星。拓展：你還了解什么衛(wèi)星?還想設計發(fā)明什么樣的衛(wèi)星?結合現(xiàn)在的汶川地震，進一步激發(fā)學生愛科學學科學的熱情。備課困惑：最后的小練筆，練習內容如何選擇?是按課后第五題要求：“你還想知道哪些人造衛(wèi)星?選擇一個做點研究，再把結果跟同學們交流?！边€是自定為：“以小衛(wèi)星的口吻作自我介紹，或者以臺風的口吻介紹自己的對手氣象衛(wèi)星?！苯贪冈O計教學目標：。激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。教學重點、難點：理解課文內容，激發(fā)學生對科學的興趣愛好。教學過程：第二課時一、導入1理解“跟蹤”(1) 引入：師：同學們，上一節(jié)課我們初讀了《跟蹤臺風的衛(wèi)星》。古人說：書讀百遍，其義自見。就是說，多讀幾遍自然就懂了。讀書還如同吃水果，狼吞虎咽，嘗不得滋味，要細嚼慢咽，才可食得是酸是甜。這節(jié)課，讓我們再來細細地讀一讀，相信我們的收獲會更大。(2)快速瀏覽課文，在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。(盯住 監(jiān)視) 請你把找到的詞語來換一換。2初識臺風(1)小衛(wèi)星跟蹤的是——臺風(生齊)。通過上節(jié)課的學習，你知道臺風是一種什么樣的風嗎? 說說看你知道的關于臺風的知識。認識衛(wèi)星(1) 面對這么不可一世，狂妄無比的臺風，衛(wèi)星是怎樣做的呢?(跟蹤)(2) 它沒有被臺風的兇猛所嚇倒，我們去認識下這么勇敢的小衛(wèi)星吧!(出示圖片簡介：這就是那顆勇敢的小衛(wèi)星。你能用上老師出示的這些詞語來介紹它嗎?)過渡：勇敢堅定的小衛(wèi)星它又是怎么跟蹤、監(jiān)視臺風的呢?我們去看看他們第一次見面的情景是怎樣的，請自己讀讀一二小節(jié)。二、精度課文(一)、學習一二自然段(自讀)讀了一二自然段，說說臺風和衛(wèi)星分別給你留下了什么印象?找一找臺風是怎樣發(fā)動攻擊的?請你把描寫臺風和衛(wèi)星態(tài)度或者表情的詞語圈出來。，你能讀出臺風的兇狠嗎?，出示句子學生讀。你知道了什么呢?他的態(tài)度是怎樣的?(笑了笑)(有禮貌，很勇敢，衛(wèi)星的作用、身份)(板書：跟蹤 監(jiān)視)他是怎么跟蹤監(jiān)視的啊?(時刻)你知道時刻是什么意思嗎?：讀出臺風惱怒和威脅的語氣，讀出小星星自信和堅定的語氣。過渡：是啊，臺風這么厲害，當他聽說衛(wèi)星這么個小東西要時刻跟蹤、監(jiān)視自己時，它的心情是怎樣的啊?(二)、學習第三——七自然段。，說明臺風的“大”，衛(wèi)星的“小”。臺風的“怒”，衛(wèi)星的“笑”。(1) 臺風太目中無人，竟然稱衛(wèi)星是“小東西”。(2) 臺風無知，他不知道“氣象衛(wèi)星站設在離地面三百公里的高空”。(3) 衛(wèi)星將臺風盯得緊緊的。(4) 臺風很可惡。(5) 臺風雖兇猛可怕，但人們能及早做好預防的準備工作。(6) 衛(wèi)星為什么會如此自豪?從哪些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪?4. 抓住“談笑風生”引導學生感受科學技術的力量。說說“談笑風生”的意思，談話很有興致，并很活躍有趣。課文中寫臺風來臨時，由于人們作了充分的準備，足以抵擋臺風的侵襲，所以人們并不驚慌失措，仍然正常生活，并談笑自若。(1) 讀出臺風的狂暴和氣勢洶洶。讀出氣象衛(wèi)星的自信和堅定。(2) 教師范讀。(3) 男女生分角色讀。(三)、學習第八自然段1默讀課文，思考：你讀懂了什么?。三、總結全文：說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的?臺風大，衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺風跑。臺風叫，衛(wèi)星笑，臺風氣得跳跳跳。臺風跑，衛(wèi)星報，臺風的行蹤早知道。臺風泄氣，衛(wèi)星自豪，小衛(wèi)星的本領可真不小。“談笑風生”說話。四、鞏固練習小練筆：你還想知道哪些小衛(wèi)星?選擇一個做點研究，再把結果跟同學們交流交流。跟蹤臺風衛(wèi)星的教案11教學要求：，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。，讀準、讀通，了解課文大意。教學難點：識字寫字，讀通讀順課文。教學過程：課前預熱同學們你們喜歡看動畫片嗎?今天曾老師帶來一部科普動畫片，想看嗎?請你仔細看認真聽，看看你從中了解了哪些知識!(觀看科普片)喜歡!說說看你都了解了哪些知識?第一課時一、激趣導入，看來同學們很感興趣，今天這節(jié)課就讓我們學習一篇關于氣象衛(wèi)星的科學童話故事。(板書課題)請同學們伸出手和老師一起寫課題。一讀這是什么樣的衛(wèi)星呢?(手指課題)再讀“跟蹤”：跟蹤什么意思?(緊緊跟著)師：是啊，緊緊跟著它干什么呢?(監(jiān)視它)，你產生了什么樣的疑問?生回答看來同學們要探究的問題很多。好，學習的過程就是不斷探究的過程，下面就讓我們帶著心中的小問號，一起走進課文。二、初讀課文(一)自讀全文初讀課文還有這樣一些要求。自學要求：，注意讀準字音、認清字形。，把難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。師：明白了嗎?好，開始!(二)匯報交流匯報一：生字字音：同學們學得真投入，下面我們來交流一下讀書的收獲。(出示二類字)誰先來讀讀這些綠線格里的字。(出示一類字)我們再來看看這些字，先讀一遍讀給你的同桌聽一聽。認為同桌讀正確請舉手。，猜猜我會指哪些?，師相機指導重點生字的讀音!(盯、瘋、吼)，真了不起!咱們就來讀讀這些字!，去掉拼音，我指哪，你讀哪!匯報二：詞語(1)讀詞語生字讀得又快又準，把它放進詞語里還能讀好嗎?先自己練練。盯住 監(jiān)視 波浪滔滔厲害 狂怒 暴跳如雷泄氣 驚慌 談笑風生第一行：波浪滔滔這個波浪還不夠大誰再來?怎么讀!巨浪滔天啊!第二行：暴跳如雷想想詞語的意思你會讀得更好!誰再來?第三行：指名讀、齊讀。(2)寫字、默詞光能讀好還不行，還要會寫，你行嗎?仔細看看把認為難寫的先用手畫一畫，等一會兒老師挑幾個報給你們寫!訓練1：聽寫，要求寫正確。準備好了嗎?今天默寫可有難度的，我一下子報兩個詞，你行嗎?你要把這兩個詞聽清楚再寫!跟蹤 監(jiān)視 默好了嗎?增加點難度一次報三個詞 仔細聽：厲害 狂怒 泄氣對照屏幕，同桌互相批改，看誰改得快，全默對的同學請舉手!師評：你們的聰明超出了我的想象!師評：還有幾位同學沒有舉手，沒關系，發(fā)現(xiàn)問題你會學得更扎實!告訴老師哪個字寫錯了，你呢?誰有好辦法教教他?生交流識記字形的好辦法。訓練二：書寫，要求寫美觀。看來你們識字的竅門真不少!字不光要把它寫正確，還要寫美觀!這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫比較多，伸出小手和老師一起寫一寫!師范寫：“監(jiān)”和“泄”監(jiān)：兩豎相遇右豎長，豎畫間距要相當，底橫拉長托上方。泄：三點水在一邊，長橫寫在橫中線，豎畫間距不能變!請同學們在書上把這兩個字描紅一遍!這個同學寫得又快又好!課后請同學們把剩下的字再描紅一遍!匯報三：課文剛才我們掃清了字詞攔路虎，有沒有信心把課文也讀好?采用指名讀、挑戰(zhàn)讀、推薦讀、找有進步的同學讀。第一節(jié) 指導長句子的朗讀。指導學生掌握好停頓，讀好長句子。第四節(jié)指導重點詞語的朗讀?！皻庀笮l(wèi)星站”指發(fā)射氣象衛(wèi)星的地方。指導學生在朗讀時注意：同一個詞里的字要連在一起讀!不能讀破句子!。第六節(jié)指導讀好生字較多的難讀的句子。注意提醒學生讀好句子中難讀的詞，讀出節(jié)奏!三、再讀課文，整體把握課文讀完了，曾老師獎勵大家一首兒歌!一起讀!這首兒歌是老師根據課文編出來的，兒歌共有四句話，每句話對應課文哪幾個自然段呢?請同學們快速默讀課文，找一找!臺風大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟