【正文】 ，緊緊跟著它干什么呢?(監(jiān)視它)，你產(chǎn)生了什么樣的疑問(wèn)?生回答看來(lái)同學(xué)們要探究的問(wèn)題很多。好，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷探究的過(guò)程，下面就讓我們帶著心中的小問(wèn)號(hào)，一起走進(jìn)課文。二、初讀課文(一)自讀全文初讀課文還有這樣一些要求。自學(xué)要求：，注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。，把難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。師：明白了嗎?好，開(kāi)始!(二)匯報(bào)交流匯報(bào)一：生字字音：同學(xué)們學(xué)得真投入，下面我們來(lái)交流一下讀書(shū)的收獲。(出示二類(lèi)字)誰(shuí)先來(lái)讀讀這些綠線(xiàn)格里的字。(出示一類(lèi)字)我們?cè)賮?lái)看看這些字，先讀一遍讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。認(rèn)為同桌讀正確請(qǐng)舉手。，猜猜我會(huì)指哪些?，師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音!(盯、瘋、吼)，真了不起!咱們就來(lái)讀讀這些字!，去掉拼音，我指哪，你讀哪!匯報(bào)二：詞語(yǔ)(1)讀詞語(yǔ)生字讀得又快又準(zhǔn)，把它放進(jìn)詞語(yǔ)里還能讀好嗎?先自己練練。盯住 監(jiān)視 波浪滔滔厲害 狂怒 暴跳如雷泄氣 驚慌 談笑風(fēng)生第一行：波浪滔滔這個(gè)波浪還不夠大誰(shuí)再來(lái)?怎么讀!巨浪滔天啊!第二行：暴跳如雷想想詞語(yǔ)的意思你會(huì)讀得更好!誰(shuí)再來(lái)?第三行：指名讀、齊讀。(2)寫(xiě)字、默詞光能讀好還不行，還要會(huì)寫(xiě)，你行嗎?仔細(xì)看看把認(rèn)為難寫(xiě)的先用手畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì)兒老師挑幾個(gè)報(bào)給你們寫(xiě)!訓(xùn)練1：聽(tīng)寫(xiě)，要求寫(xiě)正確。準(zhǔn)備好了嗎?今天默寫(xiě)可有難度的，我一下子報(bào)兩個(gè)詞，你行嗎?你要把這兩個(gè)詞聽(tīng)清楚再寫(xiě)!跟蹤 監(jiān)視 默好了嗎?增加點(diǎn)難度一次報(bào)三個(gè)詞 仔細(xì)聽(tīng)：厲害 狂怒 泄氣對(duì)照屏幕，同桌互相批改，看誰(shuí)改得快，全默對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手!師評(píng)：你們的聰明超出了我的想象!師評(píng)：還有幾位同學(xué)沒(méi)有舉手，沒(méi)關(guān)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題你會(huì)學(xué)得更扎實(shí)!告訴老師哪個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，你呢?誰(shuí)有好辦法教教他?生交流識(shí)記字形的好辦法。訓(xùn)練二：書(shū)寫(xiě)，要求寫(xiě)美觀?？磥?lái)你們識(shí)字的竅門(mén)真不少!字不光要把它寫(xiě)正確，還要寫(xiě)美觀!這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫(huà)比較多，伸出小手和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)!師范寫(xiě)：“監(jiān)”和“泄”監(jiān)：兩豎相遇右豎長(zhǎng)，豎畫(huà)間距要相當(dāng)，底橫拉長(zhǎng)托上方。泄：三點(diǎn)水在一邊，長(zhǎng)橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)，豎畫(huà)間距不能變!請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上把這兩個(gè)字描紅一遍!這個(gè)同學(xué)寫(xiě)得又快又好!課后請(qǐng)同學(xué)們把剩下的字再描紅一遍!匯報(bào)三：課文剛才我們掃清了字詞攔路虎，有沒(méi)有信心把課文也讀好?采用指名讀、挑戰(zhàn)讀、推薦讀、找有進(jìn)步的同學(xué)讀。第一節(jié) 指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓，讀好長(zhǎng)句子。第四節(jié)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀。“氣象衛(wèi)星站”指發(fā)射氣象衛(wèi)星的地方。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意：同一個(gè)詞里的字要連在一起讀!不能讀破句子!。第六節(jié)指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子。注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞，讀出節(jié)奏!三、再讀課文，整體把握課文讀完了，曾老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌!一起讀!這首兒歌是老師根據(jù)課文編出來(lái)的，兒歌共有四句話(huà)，每句話(huà)對(duì)應(yīng)課文哪幾個(gè)自然段呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找!臺(tái)風(fēng)大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑。(12)臺(tái)風(fēng)怒衛(wèi)星笑，臺(tái)風(fēng)氣得亂蹦跳。(35)臺(tái)風(fēng)跑衛(wèi)星報(bào)，臺(tái)風(fēng)行蹤早知道。(67)臺(tái)風(fēng)奔衛(wèi)星跟，衛(wèi)星本領(lǐng)真不小!(8)第一句對(duì)應(yīng)的是2自然段，真是英雄所見(jiàn)略同!老師獎(jiǎng)勵(lì)你把2自然段讀一遍。師：讀得很好，你能根據(jù)提示語(yǔ)來(lái)讀好對(duì)話(huà)!第二句對(duì)應(yīng)的是5自然段。老師就請(qǐng)你點(diǎn)兩位好朋友來(lái)讀。你們?nèi)思仁桥笥延质菍?duì)手!看看誰(shuí)讀得好!感謝三位同學(xué)帶來(lái)的精彩朗讀，你們的朗讀讓我們仿佛看到了臺(tái)風(fēng)想撲住衛(wèi)星、甩掉衛(wèi)星的情景!第三句對(duì)應(yīng)的是7自然段。我們男女生比賽怎么樣?女士?jī)?yōu)先!真是旗鼓相當(dāng)，不分上下!看來(lái)，有了衛(wèi)星的報(bào)告，臺(tái)風(fēng)來(lái)了，人們?cè)僖膊惑@慌了!第四句顯然是第8自然段。咱們一起合作讀!讀到現(xiàn)在，你能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》這篇課文講了一個(gè)什么故事嗎?為了說(shuō)得更好，同桌先互相說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)先來(lái)?能不能用幾句話(huà)把故事的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)?四、總結(jié)全文，衛(wèi)星監(jiān)視著臺(tái)風(fēng)，狂怒的臺(tái)風(fēng)怎么會(huì)泄氣了呢?他們之間是一場(chǎng)怎樣的較量呢?(在題目下方打一問(wèn)好)讓我們共同期待下節(jié)課的到來(lái)!第二課時(shí)教學(xué)目的：、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣?！罢勑︼L(fēng)生”造句。教學(xué)過(guò)程：播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。引入課題，板書(shū)：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。(一).議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段。，2兩段思考：你讀懂了什么?從哪兒知道的?(二)。自讀表演，學(xué)習(xí)3，4自然段。自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂(lè)表演。，師生評(píng)議。(三)。議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)5，6自然段，小組交流討論(1)。臺(tái)風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來(lái)。(2)。衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無(wú)能為力”了，找句子讀，體會(huì)。(3)。人們的表現(xiàn)(4)。重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒(méi)有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎?運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕。衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。(四)。讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)7，8自然段?衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪?，8自然段、流利、有感情地朗讀課文，你有什么感想??請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。第二課時(shí)教學(xué)目的：、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣?！罢勑︼L(fēng)生”造句。教學(xué)過(guò)程：播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。引入課題，板書(shū)：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。(一).議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段。，2兩段思考：你讀懂了什么?從哪兒知道的?(二)。自讀表演，學(xué)習(xí)3，4自然段。自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂(lè)表演。，師生評(píng)議。(三)。議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)5，6自然段，小組交流討論(1)。臺(tái)風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來(lái)。(2)。衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無(wú)能為力”了，找句子讀，體會(huì)。(3)。人們的表現(xiàn)(4)。重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒(méi)有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎?運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕。衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。(四)。讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)7，8自然段?衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪?，8自然段、流利、有感情地朗讀課文，你有什么感想??請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。跟蹤臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星的教案12教學(xué)要求:能正確,流利,有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)同學(xué)從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi),為社會(huì)造福的志趣.教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話(huà),神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用.教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣。教具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)過(guò)程（一）揭示課題 質(zhì)疑激趣揭題：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇科學(xué)童話(huà)——《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師寫(xiě)課題。教師認(rèn)真工整地板寫(xiě)課題。提問(wèn)：老師怎樣寫(xiě)的？（一筆一劃，很認(rèn)真）認(rèn)真寫(xiě)字是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)們要養(yǎng)成。讓俺們精神抖擻地把課題齊讀一遍。齊讀。播放課件，認(rèn)識(shí)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星，理解跟蹤。質(zhì)疑：你有什么問(wèn)題要問(wèn)呢？（二）初讀指導(dǎo) 讀通課文引導(dǎo)：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。初步了解課文的主要內(nèi)容,知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。同學(xué)自由讀書(shū)，教師巡視，提示同學(xué)用聲音、表情告訴老師讀得很認(rèn)真！請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下自身讀書(shū)的效果。（1）出示生詞，指名讀，正音。正音時(shí)先由同學(xué)指出來(lái)，指不出來(lái)的老師再點(diǎn)明，最后開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。（2）課文中，你覺(jué)得哪兒讀得最滿(mǎn)意，把你讀得最滿(mǎn)意的段落讀給大家聽(tīng)。指名讀，提示其他同學(xué)注意聽(tīng)。讀后評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的規(guī)范是字音準(zhǔn)確，語(yǔ)句通暢，超越這個(gè)規(guī)范的要褒揚(yáng)激勵(lì)。（3）說(shuō)一說(shuō)自身讀完課文，知道了什么。（三）學(xué)習(xí)生字，打牢基礎(chǔ)同桌交流,你有什么記住生字的方法。指名讀生字，你覺(jué)得哪個(gè)生字寫(xiě)的時(shí)候要注意，注意什么？同學(xué)描紅,臨寫(xiě)。（四）安排作業(yè)：聯(lián)系有感情的朗讀課文。謄寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，俺們對(duì)臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星有了初步的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能用一句話(huà)或者一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星給你留下的印象？這顆會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)？讓俺們?cè)俅巫哌M(jìn)故事中，從課文中尋找答案。（二）精讀指導(dǎo)、感情朗讀這顆衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的呢？請(qǐng)大家默讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。反饋：能介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給俺們聽(tīng)聽(tīng)。①“哈，”小星星笑了笑說(shuō)……抓住“時(shí)刻”舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng) 指名讀這段。板書(shū)：時(shí)刻②“可俺偏偏愛(ài)跟著你走……（1）這個(gè)“你”是誰(shuí)？他到底是個(gè)怎樣的人物？（2）這么厲害的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛(ài)跟著他，這句話(huà)還可以怎么說(shuō)呢？（3）真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星?。∶鎸?duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng)，他們之間的對(duì)話(huà)該怎么讀呢？指名讀。（4）過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？（5）師生接讀：臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去?？伤睦镏?，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百千米的高空，他再蹦跳也不論用。（播放臺(tái)風(fēng)來(lái)臨的錄像。）（6）過(guò)渡：哦，這一回合，誰(shuí)贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤臺(tái)風(fēng)嗎？③他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自身。（1）老師也是找到的這一局部，俺也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，行嗎？（師讀掉“無(wú)意”“仍然”。）（2）生質(zhì)疑，體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿(mǎn)以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。（3）指名朗讀： “哼，俺要把你甩掉！”“想甩掉俺？沒(méi)門(mén)兒！” 氣象衛(wèi)星用什么口氣對(duì)他說(shuō)？（訕笑）你確實(shí)不會(huì)被甩掉。想甩掉俺，沒(méi)有門(mén)嗎？臺(tái)風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺(tái)風(fēng)？④“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說(shuō)，“每隔二十五分鐘，俺就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！保?）抓“自豪”。你這么自豪是為什么??？（2）人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)會(huì)來(lái)了，看臺(tái)風(fēng)來(lái)了。錄像播放臺(tái)風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風(fēng)怒吼，巨浪滔天（3）定格畫(huà)面，接著會(huì)發(fā)生什么情況？在瘋狂的臺(tái)風(fēng)巨獸，俺們也不用怕了，心情怎樣？（4）指導(dǎo)朗讀“臺(tái)風(fēng)大發(fā)雷霆，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌?！保?）師出示：談笑風(fēng)生。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)詞。在什么情況下談笑風(fēng)生？師提煉該同學(xué)說(shuō)的話(huà)。（6）看來(lái)，衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪，因?yàn)樗墓ぷ鲄f(xié)助人們戰(zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)，俺們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)帶來(lái)的災(zāi)難了。來(lái)，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自身的身手吧！齊讀這句話(huà)。指導(dǎo)朗讀。（7）、臺(tái)風(fēng)這下可沒(méi)轍了吧！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，收兵回營(yíng)吧！聯(lián)系最后一段?？磥?lái)，衛(wèi)星對(duì)臺(tái)風(fēng)的跟蹤還沒(méi)結(jié)束呢，俺們一起來(lái)讀讀最后一段。（三）總結(jié)拓展 延伸課堂分角色朗讀課文。是呀，即使臺(tái)風(fēng)朝海洋另一個(gè)方向奔去時(shí)，衛(wèi)星也會(huì)時(shí)刻跟蹤他，即使臺(tái)風(fēng)躲在海洋深處，酣酣大睡時(shí)，衛(wèi)星還會(huì)時(shí)刻跟蹤他，即使臺(tái)風(fēng)卷土重來(lái)時(shí)，衛(wèi)星仍然時(shí)刻跟蹤他。同學(xué)們，你們現(xiàn)在明白了衛(wèi)星是個(gè)怎樣的人？你想對(duì)小衛(wèi)星說(shuō)些什么？臺(tái)風(fēng)這么厲害，可它仍敵不過(guò)人類(lèi)用科技發(fā)明發(fā)明的衛(wèi)星，由此你想到了什么？能用一句話(huà)表達(dá)一下嗎？寫(xiě)在書(shū)的空白處。指名讀，恰當(dāng)褒揚(yáng)。課文向俺們介紹的是第三代氣象衛(wèi)星，其實(shí)衛(wèi)星的種類(lèi)很多，你還知道哪些衛(wèi)星，指名說(shuō)。（點(diǎn)擊課件，展示不同的衛(wèi)星圖片，它們都各自擁有獨(dú)特的身手，請(qǐng)你們回去作點(diǎn)研究，再把結(jié)果和同學(xué)們交流。）（四）作業(yè)超市：（以下作業(yè)任選一題）回家邀請(qǐng)爸爸、媽媽一起演一演這個(gè)故事。以“俺是氣象衛(wèi)星”為題，寫(xiě)一段話(huà)。你還想知道哪些人造衛(wèi)星？課外收集有關(guān)資料，小組同學(xué)合辦一份手抄報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：16跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星巨大 時(shí)刻厲害 偏偏大發(fā)雷霆 仍然 談笑風(fēng)聲泄氣 自豪跟蹤臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星的教案13【教材分析】本文是一篇科學(xué)童話(huà)，作者運(yùn)用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類(lèi)預(yù)防臺(tái)風(fēng)的襲擊，減少損失做出了貢獻(xiàn)，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。本文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言活潑，讀來(lái)情趣盎然，在形象的童話(huà)情境中傳播了科學(xué)知識(shí)，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。課文的語(yǔ)言特點(diǎn)鮮明，臺(tái)風(fēng)的“大”與衛(wèi)星的“小”，臺(tái)風(fēng)的“怒”與衛(wèi)星的“笑”，最終結(jié)果卻是貌似強(qiáng)大的臺(tái)風(fēng)失敗了，看來(lái)渺小的衛(wèi)星威力無(wú)窮，兩者形成強(qiáng)烈反差。課文沿襲本單元的特點(diǎn)：通過(guò)角色對(duì)話(huà)展開(kāi)介紹，教學(xué)中可以抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入文中角色，在反復(fù)品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中練習(xí)有感情地朗讀，表現(xiàn)角色特點(diǎn)。本單元編選兩篇科學(xué)童話(huà)，目的在于“培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造富的志趣”,《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》作為繼《水上飛機(jī)》后的第二篇科學(xué)童話(huà)，它起著對(duì)這一教學(xué)目的的鞏固、延伸、加強(qiáng)的重要作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句；了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入1理解“跟蹤”（1）齊讀課題——《17跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。（2）同學(xué)們，誰(shuí)知道課題“跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星”中的“跟蹤”是什么意思？（3）瀏覽課文，在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。（盯住監(jiān)視）請(qǐng)你把找到的詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q一換。2初識(shí)