【正文】 怎樣的？你對衛(wèi)星又有哪些了解？，你還想出什么詞語來描述他們？（）的臺風(fēng)（）的衛(wèi)星：那么小小的衛(wèi)星又是如何跟蹤臺風(fēng)的，在跟蹤的過程中他們之間究竟發(fā)生了怎樣的故事，就讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)故事，走進(jìn)臺風(fēng)和衛(wèi)星。二、自主學(xué)習(xí)： 。：（1）PPT出示生字。（2）PPT出示詞語。三、合作交流。四、交流展示：。五、探秘衛(wèi)星，簡述跟蹤。，默讀課文，畫出直接描寫氣象衛(wèi)星的句子，讀一讀，想一想。，誰能替小衛(wèi)星給大家嘴個自我介紹。六、鞏固字詞，布置作業(yè)。板書設(shè)計：16《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》 臺風(fēng) 衛(wèi)星跟蹤監(jiān)視甩掉 撲去報告行16《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》第二課時教案主備人： 年級：教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。教學(xué)重難點：分角色朗讀課文；通過朗讀體會臺風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。? 自主學(xué)習(xí)：，思考：故事講述了哪些“時刻”在緊緊跟蹤、監(jiān)視臺風(fēng)？他們分別有哪些表現(xiàn)？。三、合作探究： 、4自然段。（1）畫出臺風(fēng)和衛(wèi)星的語言，讀一讀。（2）讀臺風(fēng)與衛(wèi)星的話。（3）分角色演讀。2．舉一反三，練習(xí)朗讀：選擇一次對話，小組分角色朗讀。（1）小組賽讀?；ピu互助。（2）體會“談笑風(fēng)生”的意思，并用他說一句話。四、交流展示：，讀出小行星自信和堅定的語氣。2將課文改成課本劇學(xué)生表演。五、拓展延伸 。，說出它的名稱，了解它的作用，可以貼圖片，配上文字，課后交流。六、教學(xué)設(shè)計16《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》起因 臺風(fēng)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)星：非常惱怒較量臺風(fēng)：大聲嚷、猛撲、甩、撲向城市、泄氣而逃 衛(wèi)星：笑了笑、撲不著、甩不掉、報告行蹤、緊追不舍結(jié)果 臺風(fēng)落荒而逃第五篇：跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》教案教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。3．說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的。，學(xué)寫對話提高寫作能力。教學(xué)重點：有感情朗讀課文，學(xué)會復(fù)述。教學(xué)重點：通過臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話、神態(tài)及動作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點和作用。說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入板書：跟蹤知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎？板書：臺風(fēng)——衛(wèi)星看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎？二、初讀感知自由大聲朗讀。出示詞語，指名讀。檢查生字讀音。指名分段讀。三、精讀感悟第一、二自然段（一）評價學(xué)生讀書。這個會跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫一畫有關(guān)句子，再讀一讀。（二）指名交流。（三）學(xué)生自讀課文，（四）問：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽聽?！肮?，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！弊プ　皶r刻”，舉例子：衛(wèi)星都會在什么時候跟著臺風(fēng)（說不出時教師示范舉例子：他在走路時隔著他，做游戲時跟著他……）指名讀這段。板書：時刻過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎？他是怎樣時刻跟蹤臺風(fēng)的？我們下節(jié)課在接著聽其他同學(xué)的介紹。四、學(xué)習(xí)生字。出示生字。你有什么好辦法記住它們嗎？指導(dǎo)寫字。五、布置作業(yè)。第二課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天讓我們再次走進(jìn)科普小童話《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》，看看衛(wèi)星是如何跟蹤監(jiān)視臺風(fēng)的呢？相信你一定會有新的收獲。齊讀課題并板書課題《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》二、認(rèn)識臺風(fēng)和衛(wèi)星用自己喜歡的方式讀第2自然段，讀完之后說說臺風(fēng)、衛(wèi)星給你留下的第一印象是什么 ？三、精讀感悟自由朗讀38自然段，用“——”劃出直接描寫臺風(fēng)的句子，用“ ”劃出描寫衛(wèi)星的句子，想一想，衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的？他們之間有幾次較量？結(jié)果怎樣？第一次較量（學(xué)習(xí)第3自然段）①、臺風(fēng)自以為天下無敵，從沒想過有顆小星星敢跟蹤、監(jiān)視他，是什么滋味？有一個描寫臺風(fēng)神態(tài)的詞。請我們的臺風(fēng)們帶著憤怒的表情讀一讀第三自然段。他對衛(wèi)星采取怎樣的手段？你還能繼續(xù)替他威脅衛(wèi)星嗎？②、是呀，臺風(fēng)見大家這么怕他，怎能不得意、狂妄呢？嘿嘿……省略號的言下之意是什么？你能接下去說嗎？說話訓(xùn)練③、分角色朗讀第一次較量。第二次較量（學(xué)習(xí)第4自然段）此時臺風(fēng)采取的行動是什么？而衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對的？第三次較量（學(xué)習(xí)第5自然段）①、臺風(fēng)們讀出你們是怎樣甩掉衛(wèi)星的。②、衛(wèi)星呢？怎么辦的？③、男女生對讀第三次較量第四次較量（學(xué)習(xí)第7自然段）①、這時他終于忍無可忍，一起讀“臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去?！雹?、臺風(fēng)的陰謀得逞了嗎？你怎么知道的？請一位同學(xué)讀書上的話語。③、一起自豪地讀一讀第七自然段。（早報告）第五次較量（學(xué)習(xí)第8自然段）①、臺風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個方向奔去。②、小衛(wèi)星，這次任務(wù)雖然勝利完成任務(wù)了，跟蹤臺風(fēng)的工作還沒結(jié)束。讀好最后一句。齊讀③、總結(jié)四、積累詞語。請同學(xué)們讀讀這些詞語寶寶，你知道這些詞語寶寶是寫誰的嗎？我們共同完成這道題。五、回顧3—8自然段，練習(xí)分角色朗讀【課件出示】請男同學(xué)當(dāng)臺風(fēng)，女同學(xué)當(dāng)衛(wèi)星，我們一起有感情地朗讀課文的38小節(jié)中的對話部分。同學(xué)們你們知道嗎？對話就是人物之間用語言進(jìn)行交流的一種方式，描寫時要注意說話時的動作、表情、語氣等。布置作業(yè)回家邀請爸爸、媽媽一起演一演這個故事。以“我是氣象衛(wèi)星”為題，寫一段話。小練筆：寫一段對話。這次的數(shù)學(xué)考試我終于考到一百分了！我心花怒放地回到家，……板書設(shè)計：跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星威脅 偏偏愛跟著跳起來 猛撲 離地300千米高狂奔 甩掉 仍緊跟暴跳如雷 撲向城市 早報告泄氣 又緊跟教學(xué)后記：孩子們喜歡聽童話故事，愛看童話故事也愛讀童話故事。我便利用孩子們這一年齡段學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們分別扮演臺風(fēng)和衛(wèi)星，通過雙方之間的對話，讓孩子們在讀中感悟到任務(wù)的性格特點，抓住臺風(fēng)語態(tài)、氣勢的變化，突出衛(wèi)星的重要作用，通過臺風(fēng)在有衛(wèi)星前和有衛(wèi)星后給人類帶來災(zāi)害的對比，再次突出衛(wèi)星的作用重要。通過不同形式的讀，讓孩子在讀中深深地記住了小衛(wèi)星能戰(zhàn)勝大臺風(fēng)的概念，從而激發(fā)學(xué)生從喜愛衛(wèi)星到愛上科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造的情感。