【正文】 怎樣的？你對衛(wèi)星又有哪些了解？，你還想出什么詞語來描述他們？（）的臺風（）的衛(wèi)星：那么小小的衛(wèi)星又是如何跟蹤臺風的，在跟蹤的過程中他們之間究竟發(fā)生了怎樣的故事，就讓我們一起走進課文，走進故事，走進臺風和衛(wèi)星。二、自主學習： 。：（1）PPT出示生字。（2）PPT出示詞語。三、合作交流。四、交流展示：。五、探秘衛(wèi)星，簡述跟蹤。，默讀課文，畫出直接描寫氣象衛(wèi)星的句子，讀一讀，想一想。，誰能替小衛(wèi)星給大家嘴個自我介紹。六、鞏固字詞，布置作業(yè)。板書設計：16《跟蹤臺風的衛(wèi)星》 臺風 衛(wèi)星跟蹤監(jiān)視甩掉 撲去報告行16《跟蹤臺風的衛(wèi)星》第二課時教案主備人： 年級：教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。教學重難點：分角色朗讀課文；通過朗讀體會臺風的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。教學過程：一、復習導入 。? 自主學習：，思考：故事講述了哪些“時刻”在緊緊跟蹤、監(jiān)視臺風？他們分別有哪些表現(xiàn)？。三、合作探究： 、4自然段。（1）畫出臺風和衛(wèi)星的語言，讀一讀。（2）讀臺風與衛(wèi)星的話。（3）分角色演讀。2．舉一反三，練習朗讀：選擇一次對話，小組分角色朗讀。（1）小組賽讀?；ピu互助。（2）體會“談笑風生”的意思，并用他說一句話。四、交流展示：，讀出小行星自信和堅定的語氣。2將課文改成課本劇學生表演。五、拓展延伸 。，說出它的名稱，了解它的作用，可以貼圖片，配上文字，課后交流。六、教學設計16《跟蹤臺風的衛(wèi)星》起因 臺風發(fā)現(xiàn)衛(wèi)星：非常惱怒較量臺風：大聲嚷、猛撲、甩、撲向城市、泄氣而逃 衛(wèi)星：笑了笑、撲不著、甩不掉、報告行蹤、緊追不舍結果 臺風落荒而逃第五篇：跟蹤臺風的衛(wèi)星教案《跟蹤臺風的衛(wèi)星》教案教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。3．說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的。，學寫對話提高寫作能力。教學重點：有感情朗讀課文，學會復述。教學重點：通過臺風和衛(wèi)星的對話、神態(tài)及動作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點和作用。說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的。教具準備：多媒體課件教學課時：二課時教學過程：第一課時一、導入板書：跟蹤知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎？板書：臺風——衛(wèi)星看上去不相關的兩樣事物，他們會有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎？二、初讀感知自由大聲朗讀。出示詞語，指名讀。檢查生字讀音。指名分段讀。三、精讀感悟第一、二自然段（一）評價學生讀書。這個會跟蹤臺風的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫一畫有關句子，再讀一讀。（二）指名交流。（三）學生自讀課文，（四）問：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的嗎？找出有關句子讀給我們聽聽。“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！弊プ　皶r刻”，舉例子：衛(wèi)星都會在什么時候跟著臺風（說不出時教師示范舉例子：他在走路時隔著他，做游戲時跟著他……）指名讀這段。板書：時刻過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎？他是怎樣時刻跟蹤臺風的？我們下節(jié)課在接著聽其他同學的介紹。四、學習生字。出示生字。你有什么好辦法記住它們嗎？指導寫字。五、布置作業(yè)。第二課時一、導入新課同學們，今天讓我們再次走進科普小童話《跟蹤臺風的衛(wèi)星》，看看衛(wèi)星是如何跟蹤監(jiān)視臺風的呢？相信你一定會有新的收獲。齊讀課題并板書課題《跟蹤臺風的衛(wèi)星》二、認識臺風和衛(wèi)星用自己喜歡的方式讀第2自然段，讀完之后說說臺風、衛(wèi)星給你留下的第一印象是什么 ？三、精讀感悟自由朗讀38自然段，用“——”劃出直接描寫臺風的句子，用“ ”劃出描寫衛(wèi)星的句子，想一想，衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的？他們之間有幾次較量？結果怎樣？第一次較量（學習第3自然段）①、臺風自以為天下無敵，從沒想過有顆小星星敢跟蹤、監(jiān)視他，是什么滋味？有一個描寫臺風神態(tài)的詞。請我們的臺風們帶著憤怒的表情讀一讀第三自然段。他對衛(wèi)星采取怎樣的手段？你還能繼續(xù)替他威脅衛(wèi)星嗎？②、是呀，臺風見大家這么怕他，怎能不得意、狂妄呢？嘿嘿……省略號的言下之意是什么？你能接下去說嗎？說話訓練③、分角色朗讀第一次較量。第二次較量（學習第4自然段）此時臺風采取的行動是什么？而衛(wèi)星是怎樣應對的？第三次較量（學習第5自然段）①、臺風們讀出你們是怎樣甩掉衛(wèi)星的。②、衛(wèi)星呢？怎么辦的？③、男女生對讀第三次較量第四次較量（學習第7自然段）①、這時他終于忍無可忍，一起讀“臺風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去?！雹?、臺風的陰謀得逞了嗎？你怎么知道的？請一位同學讀書上的話語。③、一起自豪地讀一讀第七自然段。（早報告）第五次較量（學習第8自然段）①、臺風泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個方向奔去。②、小衛(wèi)星，這次任務雖然勝利完成任務了，跟蹤臺風的工作還沒結束。讀好最后一句。齊讀③、總結四、積累詞語。請同學們讀讀這些詞語寶寶，你知道這些詞語寶寶是寫誰的嗎？我們共同完成這道題。五、回顧3—8自然段，練習分角色朗讀【課件出示】請男同學當臺風，女同學當衛(wèi)星，我們一起有感情地朗讀課文的38小節(jié)中的對話部分。同學們你們知道嗎？對話就是人物之間用語言進行交流的一種方式，描寫時要注意說話時的動作、表情、語氣等。布置作業(yè)回家邀請爸爸、媽媽一起演一演這個故事。以“我是氣象衛(wèi)星”為題，寫一段話。小練筆：寫一段對話。這次的數(shù)學考試我終于考到一百分了！我心花怒放地回到家，……板書設計：跟蹤臺風的衛(wèi)星威脅 偏偏愛跟著跳起來 猛撲 離地300千米高狂奔 甩掉 仍緊跟暴跳如雷 撲向城市 早報告泄氣 又緊跟教學后記：孩子們喜歡聽童話故事，愛看童話故事也愛讀童話故事。我便利用孩子們這一年齡段學習特點，創(chuàng)設情境，讓孩子們分別扮演臺風和衛(wèi)星，通過雙方之間的對話，讓孩子們在讀中感悟到任務的性格特點，抓住臺風語態(tài)、氣勢的變化，突出衛(wèi)星的重要作用，通過臺風在有衛(wèi)星前和有衛(wèi)星后給人類帶來災害的對比，再次突出衛(wèi)星的作用重要。通過不同形式的讀，讓孩子在讀中深深地記住了小衛(wèi)星能戰(zhàn)勝大臺風的概念，從而激發(fā)學生從喜愛衛(wèi)星到愛上科學發(fā)明創(chuàng)造的情感。