【正文】 撲過去。（夠不著，要狂暴地跳起來。（這時候的臺風(fēng)比之前的狂怒更加??）從這里你覺得這個臺風(fēng)怎么樣?。窟@一句可抓住一個最關(guān)鍵的詞來概括臺風(fēng)對氣象衛(wèi)星做了什么?！睂W(xué)生談體會。我們常見的飛機(jī)飛行高度也只能達(dá)到12千米，而氣象衛(wèi)星站設(shè)在300千米高，它居高臨下，把臺風(fēng)盯得緊緊的，任憑你臺風(fēng)怎樣地猛撲，氣象衛(wèi)星一點都不怕，還偏偏愛跟著臺風(fēng)走，氣象衛(wèi)星的態(tài)度是多么堅定啊??？第二回合，眼看對付不了衛(wèi)星，又想了個什么招呢？誰來繼續(xù)交流你找到的句子？生讀第5自然段。學(xué)情預(yù)設(shè)：哼，我要把你甩掉！”臺風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。臺風(fēng)想到了什么招??？（板：甩掉）師：你要把他甩掉，態(tài)度如此堅決，你再來讀一讀。（板：狂奔）誰再來讀出臺風(fēng)氣急敗壞地要甩掉衛(wèi)星，拼命狂奔的樣子?！跋胨Φ粑?？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說。（板：仍緊跟）體會“無意中、仍然、緊緊、嘲笑”，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對話讀好。臺風(fēng)想甩掉衛(wèi)星，誰知衛(wèi)星卻緊緊地跟著他。臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。）什么是暴跳如雷？誰能讀好這個詞？他究竟想做些什么？是啊臺風(fēng)此時已經(jīng)憤怒到極點，看來不讓人類嘗嘗臺風(fēng)的威力是不行的。學(xué)生朗讀。？你怎么知道的？請一位同學(xué)讀書上的話。一般情況下，人們會在什么時候談笑風(fēng)生？你能舉個例子說說嗎？（生答）想像練說臺風(fēng)跳到江面上,它發(fā)現(xiàn)寬闊的江面上一只漁船也沒有，原來漁民們早就（），他們（），臺風(fēng)只好無精打采地走了。臺風(fēng)又只好垂頭喪氣地走了?？蔁o論他怎么使勁，大樹卻穩(wěn)如泰山，仔細(xì)一看，原來（）。，在歡樂祥和的日子里人們會談笑風(fēng)生，而如今，在臺風(fēng)瘋狂地?fù)湎虺鞘械臅r候，人們卻能談笑風(fēng)生，為什么？（都是氣象衛(wèi)星的功勞。一起自豪地讀一讀第七自然段。所以說當(dāng)臺風(fēng)想襲擊城市，甚至想毀滅城市的時候，小衛(wèi)星早就向人們報告了他的行蹤，人們做好了防御工作，做到有備無患，防患未然。面對這樣一顆小衛(wèi)星，看來臺風(fēng)只好??（臺風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個方向奔去。（）2）.遇到困難也不要悲觀泄氣。引導(dǎo)最后一句，“緊緊跟蹤著，監(jiān)視著??”（板：又緊跟）從這個省略號中你能體會到什么？這樣一次較量剛結(jié)束，后面的較量會很多，小衛(wèi)星會一直工作下去。課文讀到這里，狂妄自大的臺風(fēng)和勇敢負(fù)責(zé)的衛(wèi)星一定給你留下了深刻的印象，你想對這顆小衛(wèi)星說些什么呢？請男同學(xué)當(dāng)臺風(fēng)，女同學(xué)當(dāng)衛(wèi)星，我們一起有感情地朗讀課文的38小節(jié)中的對話部分。臺風(fēng)叫，衛(wèi)星笑，臺風(fēng)氣得跳跳跳。臺風(fēng)泄氣，衛(wèi)星自豪，小衛(wèi)星的本領(lǐng)可真不小。，除了能跟蹤臺風(fēng)的氣象衛(wèi)星以外，偉大的科學(xué)家們研制的人造衛(wèi)星還有很多，作用也很廣泛。（師邊講述邊出示圖片）課后，請同學(xué)們搜集有關(guān)資料，選擇一種衛(wèi)星研究研究。（四）板書設(shè)計：臺風(fēng) 衛(wèi)星第一回合：威脅 狂怒 偏偏愛跟著狂暴 猛撲 離地300千米高第二回合：狂奔 甩掉 仍緊跟第三回合：暴跳如雷 撲向城市 早報告較量結(jié)果：泄氣 又緊跟第二篇：跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星第一課時教學(xué)目的：能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：幻燈、卡片等 教學(xué)過程：一、導(dǎo)課激趣：板書：跟蹤指名正音想怎么讀這個詞？為什么要這樣讀？（如果體會不到可以演一演）知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎？板書：臺風(fēng)——衛(wèi)星可以怎么讀這個板書？還可以怎么讀？看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎？二、初讀課文，自學(xué)生字詞自由大聲朗讀。出示：盯住 監(jiān)視 設(shè)在 避進(jìn) 厲害 撐牢嘲笑 驚慌 泄氣 懶洋洋狂怒 狂暴 瘋狂 怒吼聲有這么多人想讀?。磕蔷驼堃涣行』疖囶I(lǐng)著大家讀。指名分自然段試讀課文。四、指導(dǎo)寫字出示生字，學(xué)生邊認(rèn)讀邊觀察字形。（你是怎么記住這些字形的？）指名說說哪些字在書寫時要注意？學(xué)生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計：熟讀課文。第二課時 教學(xué)過程：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。教學(xué)重點：分角色朗讀課文；通過朗讀體會臺風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。教具準(zhǔn)備：幻燈、卡片、錄音等 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示詞語，復(fù)習(xí)舊知。二、學(xué)習(xí)第一段（12小節(jié)）自讀1—2小節(jié)，思考：讀后你知道了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，板書畫出巨大的臺風(fēng)和小小的氣象衛(wèi)星。男女生分讀。交流。①臺風(fēng)覺得自己厲害嗎？從哪里看出？抓住魚兒、船兒、樹兒的詞句來感受臺風(fēng)的狂傲。臺風(fēng)認(rèn)為，只要它一嚇，衛(wèi)星就會乖乖逃走，可衛(wèi)星呢？指導(dǎo)讀衛(wèi)星說的話。（2）臺風(fēng)怎樣跳、撲？生練讀這段話。一個“呼”就夠快了，一下子用了三個“呼”。分角色讀好臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話。學(xué)習(xí)第六小節(jié)：出示：“強(qiáng)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，……不驚慌。你能用上詞語來說說臺風(fēng)的可惡嗎？（為非作歹、稱霸一方、作惡多端、稱王稱霸、作威作福、為所欲為、氣勢洶洶、蠻不講理）（3）臺風(fēng)多么可怕，它想摧毀一切，破壞我們的家園，誰再來讀讀這句話？（個讀、齊讀）臺風(fēng)的陰謀得逞了嗎？（1）引讀：可是，他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩——樹木——人們——。（1）交流：原來，氣象衛(wèi)星每隔25分鐘就會向人們報告一次臺風(fēng)的行蹤，人們早就知道臺風(fēng)將要來了，做好了充足的準(zhǔn)備。（2）根據(jù)學(xué)生回答，及時進(jìn)行補(bǔ)充。（4）自豪地說應(yīng)該怎么說？自己練練吧！齊讀第七自然段。氣象衛(wèi)星呢？為什么還不松口氣？學(xué)生說說。課文學(xué)到這里，大家一定對臺風(fēng)和衛(wèi)星有所了解，說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的。它在距離地面300千米的高空時刻跟蹤監(jiān)視著臺風(fēng)，不管臺風(fēng)跑到哪里，都緊緊地跟蹤著，每隔25分鐘向人們報告一次臺風(fēng)的行蹤。你們知道衛(wèi)星是誰造出來的嗎？（科學(xué)家）所以我們更應(yīng)該為科學(xué)家而自豪，為科學(xué)而自豪。五、課后拓展。除了氣象衛(wèi)星之外，還有感興趣的同學(xué)課后可以找一些來了解了解。完成“補(bǔ)充習(xí)題”上有關(guān)作業(yè)。比如：導(dǎo)航衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星、通信衛(wèi)星，它們巡天遨游，穿梭往來，忠實地為人類服務(wù)。板書設(shè)計：１６跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星巨大 時刻厲害 偏偏暴跳如雷 仍然 談笑風(fēng)聲泄氣 自豪又第三篇：《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》教案《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》第二課時教學(xué)設(shè)計明光市逸夫小學(xué) 湯 麗設(shè)計理念：本課是蘇教版三年級下冊的一篇科學(xué)童話，作者用擬人化的手法，以對話方式講述了第三代氣象衛(wèi)星如何緊密跟蹤臺風(fēng)動向，為人類預(yù)防臺風(fēng)襲擊，減少損失所做出的貢獻(xiàn),并展現(xiàn)了臺風(fēng)的狂傲、不可一世以及衛(wèi)星的自信堅定。因此，我從興趣入手，以品讀對話為重點，將想象、閱讀和習(xí)作相結(jié)合，為課