【正文】 走進(jìn)貝加爾湖，走進(jìn)這群天鵝，去聽(tīng)一聽(tīng)“天鵝的故事” 板書(shū)課題：天鵝的故事二、課前回顧師：掌握生字詞是我們理解課文的基礎(chǔ)，首先我想檢查一下大家對(duì)這篇課文的基礎(chǔ)有沒(méi)有打牢。聽(tīng)寫(xiě)：胸脯塌陷窟窿請(qǐng)一生在黑板上默寫(xiě)，其余同學(xué)在練習(xí)本上默寫(xiě)。默寫(xiě)結(jié)束后師生共同批改，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生用“窟窿”說(shuō)一句話。三、整體把握師：要想學(xué)好課文，首先就要對(duì)課文有一個(gè)整體的把握，通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能簡(jiǎn)要的概括一下課文講了一個(gè)什么故事？導(dǎo)：故事的背景是什么？主人公是誰(shuí)？它們做了什么？結(jié)果如何？ 請(qǐng)生概括故事。故事梗概：寒潮降臨，湖面結(jié)冰，一群天鵝找不到吃的，為了生存，它們?cè)谝恢焕咸禊Z的感召下，用自己的身體破冰最終勝利的故事。四、精彩賞析師：看來(lái)大家對(duì)課文都已經(jīng)有了一個(gè)整體的把握，在對(duì)課文有了整體把握后，我們還要深入課文，去挖掘課文中的那些精彩部分，深入體會(huì)，認(rèn)真領(lǐng)悟，這樣才能把握課文的精髓，下面就讓我們一起來(lái)深入課文，請(qǐng)你找出課文中你覺(jué)得寫(xiě)的最精彩的部分。生自主探究后匯報(bào)結(jié)果。（5——7段）師：看來(lái)同學(xué)們的眼睛是雪亮的，好的語(yǔ)言總是能這樣輕易的打動(dòng)人心，下面就讓我們首先來(lái)一起走進(jìn)第五段。（一）體會(huì)老天鵝的勇敢奉獻(xiàn)精神 出示自學(xué)提示：(不合要求)圈出第五段中你覺(jué)得用的好的詞語(yǔ)，用心揣摩后帶著感情讀一讀。生圈詞語(yǔ)并自主朗讀。請(qǐng)一名學(xué)生匯報(bào)自己圈的詞語(yǔ)，并帶著自己的體會(huì)朗讀。請(qǐng)一名學(xué)生評(píng)價(jià)剛剛這名同學(xué)的朗讀。導(dǎo)：老天鵝為何會(huì)騰空而起？“石頭”一詞體現(xiàn)了什么？老天鵝將胸脯和翅膀重重的撲打在冰面上時(shí)，它會(huì)有什么樣的感受？為何它還要接著撲打？“接著是第二次，第三次??”這句話應(yīng)該怎樣讀？通過(guò)指導(dǎo)加深學(xué)生對(duì)課文的理解，之后再找學(xué)生朗讀，通過(guò)朗讀檢驗(yàn)導(dǎo)的效果。請(qǐng)三名同學(xué)再次競(jìng)賽朗讀這一段，其余同學(xué)評(píng)價(jià)誰(shuí)讀的最好。給讀的最好的同學(xué)授予“破冰勇士”的稱號(hào)。導(dǎo)：多么感人的一幕啊，假如你就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的一直天鵝，看到老天鵝這樣的舉動(dòng)，你會(huì)怎樣想？怎樣做？生：老天鵝真勇敢，我會(huì)想要去幫一幫它。板書(shū)：勇敢導(dǎo)：老天鵝這樣做是為了它自己?jiǎn)幔?生：不是。導(dǎo)：它這樣的行為你覺(jué)得體現(xiàn)了什么樣的精神？ 生：奉獻(xiàn)精神。板書(shū)：奉獻(xiàn)（這一部分設(shè)計(jì)主要是為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老天鵝的勇敢奉獻(xiàn)精神。）（二）體會(huì)天鵝群的團(tuán)結(jié)拼搏精神師：同學(xué)們說(shuō)的真好啊，其它天鵝們看到這樣的舉動(dòng)到底會(huì)怎樣想怎樣做呢？請(qǐng)一名學(xué)生為我們朗讀第六自然段。請(qǐng)一生讀第六自然段。導(dǎo)：天鵝們用身體破冰是那么疼痛，為何它們還會(huì)干的如此歡快？ 學(xué)生思考。導(dǎo)：天鵝們是不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗？（不是）當(dāng)一只天鵝在破冰的時(shí)候它的心里會(huì)怎樣想？（我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，有很多天鵝陪著我。）既然有這么多天鵝都在拼命，它們心里有沒(méi)有信心將冰破開(kāi)？（有）破開(kāi)冰就會(huì)怎樣？（找到吃的，不被餓死）師：是啊，同學(xué)們，因?yàn)樘禊Z們團(tuán)結(jié)奮斗，心中充滿希望和對(duì)勝利的信心，所以它們才會(huì)干的如此歡快，下面我們就一起來(lái)扮演這群天鵝，去再次體會(huì)這震撼人心的一幕。請(qǐng)“破冰勇士”讀前半部分，其余同學(xué)做天鵝群，共同模擬天鵝群的號(hào)聲。師：同學(xué)們，你們的團(tuán)結(jié)深深的打動(dòng)了我，這樣的團(tuán)結(jié)的力量怎能不成功呢？讓我們齊讀第七自然段。生齊讀第七段。導(dǎo)：可愛(ài)的天鵝們，你們成功了！你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）我也替你們開(kāi)心。那你們覺(jué)得這群可愛(ài)的天鵝們身上具有什么樣的精神呢？生：團(tuán)結(jié) 板書(shū)：團(tuán)結(jié)導(dǎo)：它們拼命的破冰，不顧身體的疼痛，堅(jiān)持撞擊冰面，這種行為體現(xiàn)了什么樣的精神？生：拼搏（奮斗）板書(shū)：拼搏（這一部分的設(shè)計(jì)主要是為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)天鵝群的團(tuán)結(jié)拼搏精神。）師：同學(xué)們，天鵝的故事帶給了我們深深的感動(dòng)，講這個(gè)故事的斯杰潘老人又是什么樣的感受呢？請(qǐng)大家聽(tīng)我來(lái)為你們朗讀最后一自然段。師朗讀最后一段，生聽(tīng)。思考：斯杰潘老人為何把槍掛到了肩頭，悄悄地離開(kāi)了湖岸，并且從此以后再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)這把槍？預(yù)設(shè)：是因?yàn)樘禊Z們的勇敢奉獻(xiàn)和團(tuán)結(jié)拼搏的精神深深的打動(dòng)了老人，所以他從此以后再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)這把槍。（次預(yù)設(shè)是否正確？）（三）品味故事帶來(lái)的啟示師：同學(xué)們，天鵝的故事到此就結(jié)束了，可是我們聽(tīng)故事不能僅僅只聽(tīng)個(gè)熱鬧或是有些許的感動(dòng)，我們應(yīng)該有更深入的思考，想一想，天鵝的故事帶給了你哪些啟示？生：我們做人也一定要有團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)精神。導(dǎo)：是啊，同學(xué)們，一群動(dòng)物就可以帶給我們這么多的思考，看來(lái)，動(dòng)物也可以成為我們?nèi)祟惖睦蠋煛Ｄ阌X(jué)得我們今后應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物們呢？生：愛(ài)護(hù)動(dòng)物，與自然和諧相處。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。（這一部分的設(shè)計(jì)主要是為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我們?nèi)祟愐獝?ài)護(hù)動(dòng)物，與自然和諧相處。）以上語(yǔ)言的運(yùn)用有口語(yǔ)交際的體現(xiàn)，你再解讀一下課文，看還能否在詞語(yǔ)、句子修辭等方面有體現(xiàn)？五、拓展延伸請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一句與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)的廣告語(yǔ)，呼吁大家一起愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。（應(yīng)設(shè)計(jì)預(yù)案）六、總結(jié)師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《天鵝的故事》，在這個(gè)故事里我們感動(dòng)過(guò)，也笑過(guò)，生活中其實(shí)還有很多類似這樣的故事，動(dòng)物們所帶給我們的感動(dòng)遠(yuǎn)不止這些，希望大家今后能用心的走入生活，去體會(huì)我們身邊的那些感動(dòng)，去感悟生活中的那些真善美。（總結(jié)后應(yīng)設(shè)計(jì)質(zhì)疑環(huán)節(jié)：這節(jié)課學(xué)完了，誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題提出來(lái)）板書(shū)：天鵝的故事老天鵝：勇敢奉獻(xiàn)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、與自然和諧相處天鵝群：團(tuán)結(jié)拼搏