【正文】 道的示意圖——學(xué)生展示圖畫(huà)。同樣是隧道，兩處兩種施工方法，讓我們看到了一個(gè)有杰出才能的詹天佑。結(jié)合全文再想一想，他用這樣的方法還為了什么，你感悟到什么？（不僅僅體會(huì)到詹天佑的杰出，更能體會(huì)到他的愛(ài)國(guó)。）——感情朗讀（3）學(xué)生抓住“設(shè)計(jì)‘人’字形線路”部分談體會(huì)：學(xué)生談體會(huì)——請(qǐng)同學(xué)們默讀6自然段，用你身邊的學(xué)習(xí)工具演示火車(chē)爬陡坡的方法。——學(xué)生演示。從中僅僅表現(xiàn)了詹天佑極高的智慧嗎，他這樣做還為了什么，結(jié)合全文你還感悟到什么？（感受到他用自己杰出的智慧和才干報(bào)效祖國(guó)）——感情朗讀，進(jìn)一步受到熏陶。體會(huì)寫(xiě)法：詹天佑在主持修筑這條鐵路的過(guò)程中，有許許多多感人的事跡，作者為什么只寫(xiě)了這三件事呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抓住典型事例來(lái)寫(xiě)的方法，突出人物的特點(diǎn)。在選取典型事例之后，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。）感情朗讀最后一段：強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù)，給了蔑視中國(guó)的帝國(guó)主義國(guó)家一個(gè)有力的回?fù)?，同時(shí)也長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。事實(shí)證實(shí)，他的確是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。有感情地朗讀最后一段課文。（讀出你的自豪、讀出你的揚(yáng)眉吐氣。）三、課堂練習(xí)，情感升華大家想一想，此時(shí)我們看到的詹天佑主持修筑的這條鐵路，僅僅是一般的鐵路嗎？還是什么路？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)吧。出示課件：詹天佑主持修筑的這條鐵路，不僅僅是_____鐵路, 還是______,還是____________。四、回顧全文，總結(jié)收獲課文我們學(xué)完了，經(jīng)過(guò)這節(jié)課你都有哪些收獲呢？可以從不同方面說(shuō)一說(shuō)。（閱讀方法、表達(dá)方法、思想情感等）五、積累內(nèi)化，課外拓展課下抄寫(xiě)自己喜歡的詞句或讀一些名人傳記。詹天佑教案 篇9【教學(xué)目標(biāo)】了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)的思想感情。知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的種困難。通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師。順著作者的思路讀課文，深入理解課文中的難句及思想內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭示課題，談話導(dǎo)入新課(讓學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詹天佑的了解情況。)教師導(dǎo)入：今天我們就學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文，一起來(lái)了解詹天佑是個(gè)什么樣的人?二、比較揣摩(用感情閱讀)學(xué)生速讀全文，找出全文的中心句。(詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。)⑴ 找出關(guān)鍵詞：(杰出、愛(ài)國(guó))。⑵ 分析杰出一詞的意思。⑶ 教師過(guò)渡：剛才同學(xué)們找出了全文的中心句。這句話位于全篇之首，既是全文的領(lǐng)句，也是文章的中心句，起著統(tǒng)帥全文的作用。課文是怎樣圍繞中心句來(lái)寫(xiě)的呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)往下學(xué)。學(xué)習(xí)第二段：⑴ 學(xué)生自由朗讀。體會(huì)感情。⑵ 學(xué)生談?wù)勛约鹤x后的感想。⑶ 分析重點(diǎn)詞：阻撓、要挾、嘲笑。⑷ 教師過(guò)渡：詹天佑就是在帝國(guó)主義者百般阻撓，祖國(guó)人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國(guó)主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務(wù)，所以說(shuō)他是個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三段。三、自學(xué)討論(畫(huà)畫(huà)、做做、讀讀)自由朗讀第三段。一共講了幾件事?用課文中的原話列小標(biāo)題。(勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路。)自學(xué)要求：在勘測(cè)線路時(shí)，詹天佑是怎樣勉勵(lì)工作人員的?他是怎么做的?心里是怎么想的.?分別用符號(hào)在書(shū)上標(biāo)出。你是怎么理解的。請(qǐng)寫(xiě)上批注。 (運(yùn)用此讀法檢查圈畫(huà)情況，并指導(dǎo)朗讀。以讀取代教師的繁瑣分析。)做一做：⑴ 教師導(dǎo)言：面對(duì)崇山峻嶺險(xiǎn)惡的地形，詹天佑采用什么方法開(kāi)鑿隧道?請(qǐng)同學(xué)們自己當(dāng)小工程師，邊察地形(書(shū)中的描述)邊設(shè)計(jì)繪圖。⑵ 學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，相互議論，各自設(shè)計(jì)繪圖。⑶ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種設(shè)計(jì)的好處。⑷ 教師導(dǎo)言：上節(jié)課有同學(xué)提出人字形線路是怎么回事?火車(chē)怎么走?現(xiàn)在請(qǐng)大家先讀課文，再看看人字形線路。然后，我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小火車(chē)司機(jī)，把火車(chē)開(kāi)上坡去。⑸ 學(xué)生表演。⑹ 提問(wèn)：他是根據(jù)什么設(shè)計(jì)的?⑺ 教師總結(jié)：他就是根據(jù)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，在同大自然的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的。以后，我們?cè)陂喿x文章時(shí)。不但要注意人物所處的社會(huì)環(huán)境，還要注意他所處的自然環(huán)境，弄清當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r與人物的密切關(guān)系。四、總結(jié)點(diǎn)明本文的中心思想。談?wù)劯髯缘氖斋@或感想。第四篇：詹天佑教案《詹天佑》第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：。、流利、有感情地朗讀課文。，感悟詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和卓越才能，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新熱情。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詹天佑杰出才華和愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)：理解火車(chē)是怎樣走“人”字形線路的教學(xué)過(guò)程：課前談話：感動(dòng)中國(guó)人物的名字、事跡及頒獎(jiǎng)詞。一、談話揭題。同學(xué)們，上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了一位卓越的工程師，來(lái)，我們一齊大聲地呼喊他的名字——詹天佑！二、引導(dǎo)自學(xué)二三自然段。1．學(xué)生快速默讀全文，找出全文的中心句。（詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師）找出并板書(shū)關(guān)鍵詞：（杰出、愛(ài)國(guó)）過(guò)渡：這句話位于全篇之首，既是全文的領(lǐng)句，也是文章的中心句，起著統(tǒng)帥全文的作用。本節(jié)課呢，我們就圍繞著這句話，細(xì)細(xì)品讀課文，從字里行間感受詹天佑的杰出才能和愛(ài)國(guó)情懷。那么他是在什么樣的情況下主張修筑京張鐵路的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀有關(guān)段落，讀到感動(dòng)處，可以圈圈畫(huà)畫(huà)，反復(fù)朗讀。自學(xué)后，全班交流。重點(diǎn)句子：① “當(dāng)時(shí)，清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。”從背景感受作為中國(guó)人的憤怒，指導(dǎo)朗讀并評(píng)價(jià)。② “有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：‘能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢。’”從語(yǔ)言的內(nèi)容和語(yǔ)氣感受?chē)?guó)人受到的屈辱，指導(dǎo)朗讀并評(píng)價(jià)。③ “原來(lái)從南口往北過(guò)居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。他們認(rèn)為，??是無(wú)論如何也完成不了的?！睆沫h(huán)境惡劣、科技落后、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)費(fèi)短缺等方面交流修京張鐵路的艱難。教師過(guò)渡：在清政府腐敗無(wú)能的情況下，在國(guó)內(nèi)科學(xué)技術(shù)落后的情況下，在自然條件非常險(xiǎn)惡的情況下，在帝國(guó)主義阻撓、要挾和嘲笑的情況下，引讀“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測(cè)線路?！卑鍟?shū)：（毅然接受）三、學(xué)習(xí)四五六自然段。過(guò)渡：詹天佑為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)而勇敢受命，修筑京張鐵路，真是件不簡(jiǎn)單的事情啊。他又是怎樣完成這光榮而艱巨的任務(wù)呢？請(qǐng)你和你的同桌合作學(xué)習(xí)四五六自然段。出示自學(xué)要求：自學(xué)要求：思考：詹天佑在勘測(cè)線路時(shí)遇到了什么困難？他是怎么說(shuō)的？請(qǐng)用“??”標(biāo)出來(lái)，他是怎么想的？請(qǐng)用“~~~~~”勾出來(lái)，他又是怎么做的？請(qǐng)用“——”標(biāo)出來(lái)。他為什么能這么做？你能畫(huà)出“中部鑿井法”和“人”字形鐵路的示意圖嗎？試一試。全班交流：遇到的困難：地勢(shì)險(xiǎn)峻，氣候惡劣。重點(diǎn)指導(dǎo)感悟說(shuō)的、想的和做的，并指導(dǎo)有感情地朗讀。說(shuō)的：我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。做的：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿(mǎn)天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。??繪圖，計(jì)算。強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神是詹天佑戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的動(dòng)力。想的：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。請(qǐng)“小小工程師”來(lái)講解詹天佑創(chuàng)新的“中部鑿井法”，演示火車(chē)是如何走“人”字形線的。板書(shū)：（中部鑿井法 “人”字形線）過(guò)渡：正是憑著滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)情懷，正是憑著超群的智慧和大膽的創(chuàng)造，詹天佑終于以鐵一般的事實(shí)，有力地回?fù)袅说蹏?guó)主義，為所有的中國(guó)人爭(zhēng)了光。京張鐵路終于提前竣工了！板書(shū)：（提前竣工）大家都無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比振奮，無(wú)比自豪！讓我們無(wú)比激動(dòng)自豪地讀課文最后一段。四、感情升華。詹天佑的事跡一次又一次深深地感動(dòng)了今天的我們，我們完全可以說(shuō)詹天佑是當(dāng)之無(wú)愧的感動(dòng)中國(guó)人物。那么，就讓我們以自己的方式為他頒發(fā)特殊的大獎(jiǎng)。下面就讓我們?yōu)樾哪恐械挠⑿邸蔡煊訉?xiě)一段頒獎(jiǎng)詞吧。交流評(píng)價(jià)。五、拓展延伸，選擇完成。收集詹天佑的故事，開(kāi)展故事會(huì)。了解我國(guó)青藏鐵路的施工情況。寫(xiě)一篇讀后感。板書(shū)設(shè)計(jì)：愛(ài) 國(guó)： 毅然接受提前竣工詹天佑杰 出 ：中部鑿井法“人”字形線路第五篇：詹天佑 教案《詹天佑》教案了解杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡及京張鐵路修筑的過(guò)程和歷史意義，認(rèn)識(shí)他學(xué)習(xí)目標(biāo)： 對(duì)社會(huì)發(fā)展所做的貢獻(xiàn)．重點(diǎn)感悟描寫(xiě)詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，深入實(shí)際，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神．了解杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。重點(diǎn)：目標(biāo)1，2難點(diǎn)：目標(biāo)3一、導(dǎo)語(yǔ)引入，揭示課題我們偉大的祖國(guó)有悠久的歷史，燦爛的文化，在五千年的歷史長(zhǎng)河中，有多少英雄兒女一身正氣，威武不屈，他們熱愛(ài)祖國(guó)，用畢生精力報(bào)效祖國(guó)。今天我們繼續(xù)走近深懷赤子之心的愛(ài)國(guó)人士，去感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷。揭示課題：詹天佑二、回顧復(fù)習(xí)詹天佑接受修筑京張鐵路任務(wù)時(shí)，面臨著哪些困難？1帝國(guó)主義者阻撓、要挾、嘲笑。2自然條件的惡劣。從南口往北過(guò)居庸關(guān)到八達(dá)嶺一路都是高山深澗、懸崖峭壁。3 清政府腐敗無(wú)能，國(guó)家科學(xué)技術(shù)落后，缺乏人才。三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)了解杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡及京張鐵路修筑的過(guò)程和歷史意義，認(rèn)識(shí)他對(duì)社會(huì)發(fā)展所做的貢獻(xiàn)．重點(diǎn)感悟描寫(xiě)詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，深入實(shí)際，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神．四、出示自學(xué)提綱細(xì)讀47自然段，解決下列問(wèn)題。按工程的進(jìn)展順序，修筑京張鐵路的過(guò)程可以分為哪三個(gè)階段？（抓關(guān)鍵句，提煉成小標(biāo)題的形式。）再細(xì)讀46自然段，用“” 畫(huà)出：詹天佑的哪些言行讓今天的我們?nèi)匀簧钍芨袆?dòng)？你從中感受到了詹天佑的哪些優(yōu)秀品質(zhì)及科學(xué)精神？修筑京張鐵路的意義是什么？最后一段的作用是什么？五、合作探究（一）在勘測(cè)線路的過(guò)程中，詹天佑是怎樣說(shuō)、怎樣做、怎樣想的？你感受到了什么？１、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。?大概??差不多?這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！薄熬堋?、“大概”、“差不多” 等詞語(yǔ)充分體現(xiàn)出詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)，作為一個(gè)工程師具備的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。２、遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。這是詹天佑遇到困難時(shí)的內(nèi)心想法，“總是想”、“第一條鐵路”、“一定”等詞語(yǔ)充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和為祖國(guó)爭(zhēng)光的堅(jiān)定決心。（二）在開(kāi)鑿隧道的過(guò)程中遇到了什么困難，他是如何克服的？你感受到什么？畫(huà)出開(kāi)鑿隧道的施工示意圖。居庸關(guān)隧道施工圖（兩端鑿進(jìn)法）八達(dá)嶺隧道施工圖（中部鑿井法山頂?shù)娜聺B，隧道里滿(mǎn)是泥漿。工地上沒(méi)有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開(kāi)工地。這句話是寫(xiě)遇到困難時(shí) 詹天佑是怎樣做的?！皫ь^”、“挑著”、“常?！?、“同吃同住”等詞語(yǔ)充分體現(xiàn)了詹天佑作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，以身作則、身先士卒與工人同甘共苦的品質(zhì)。在青龍橋又遇到了什么困難，他是怎樣克服的？你感受到什么？請(qǐng)?jiān)囍虼蠹已菔?。六、拓展延伸為中?guó)人爭(zhēng)了光，他是我們永遠(yuǎn)的驕傲！在中國(guó)近代，還有許多有志氣的中國(guó)人，他們也為我們的國(guó)家爭(zhēng)了光，他們也是我們的驕傲！1南宋文天祥抗元失敗，拒絕高官厚祿，受盡折磨，慷慨犧牲。2聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)敵人的手槍?zhuān)瑢幙傻瓜乱膊磺?屈原為報(bào)國(guó)愛(ài)民，即使沉江自溺也在所不辭。4顧炎武飽經(jīng)憂(yōu)慮，堅(jiān)持抗清。5鄭成功歷盡艱險(xiǎn)，收復(fù)臺(tái)灣，大振臺(tái)灣，大振國(guó)威。6朱自清一身重病，寧可惡死，不領(lǐng)美國(guó)的“救濟(jì)糧”七、作業(yè)練習(xí)冊(cè)60頁(yè)第六題：閱讀課文片段，完成練習(xí)。板書(shū)：詹天佑：杰出愛(ài)國(guó)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，深入實(shí)際，勇于創(chuàng)新。（科學(xué)精神）