【正文】 先垂范）請你讀好這句話。正是詹天佑對工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度奠定了修筑好京張鐵路的基礎(chǔ)，讓我們在朗讀中再次來感受一下。（1）指名讀詹天佑說的話，課件出示：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說∶“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎……”從詹天佑說的話中你體會出什么？（認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍、嚴(yán)格要求、高度負(fù)責(zé)）指導(dǎo)朗讀。2．學(xué)生自讀學(xué)習(xí)。課件出示引讀：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行周密計算。（板書：杰出 愛國）二、品詞析句，感悟人物。（詹天佑是在帝國主義國家的阻撓、要挾、嘲笑聲中詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目的。教師要鼓勵學(xué)生大膽嘗試，使學(xué)生的朗讀水平在不斷實踐中得以提高。（3）請每個小組選出一名同學(xué)在全班同學(xué)面前朗讀，其他同學(xué)聽讀，聽了以后說說他讀得怎么樣，能否表達(dá)課文中要表達(dá)的思想感情。（2）采用小組討論的方式進(jìn)行朗讀。練習(xí)有感情地朗讀課文。說說課文的主要內(nèi)容是什么？反映了詹天佑的什么精神？課文重點寫了詹天佑主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路的事情。詹天佑受命于危難之際，為國為民擔(dān)風(fēng)險，主持修筑了京張鐵路。七、總結(jié)全文讓學(xué)生說說課文的中心思想是什么？是通過哪些具體內(nèi)容來表達(dá)這一中心思想的？教師總結(jié)：詹天佑的杰出貢獻(xiàn)集中反映在他面對高山深澗、懸崖峭壁的險惡環(huán)境，能想方設(shè)法、依靠群眾，戰(zhàn)勝重重困難，修筑了京張鐵路，取得了舉世矚目的成就?！爸袊肆瞬黄??！蓖队吧厦孢@句話，然后提問：“贊嘆不已”是什么意思？外賓們會怎樣贊嘆？“贊嘆不已”的意思是不停地贊嘆，外賓們可能會說：“詹天佑留下的工程真了不起。指導(dǎo)學(xué)生理解重點句。這幾點充分證明了詹天佑是我國杰出的愛國工程師。學(xué)習(xí)的時候要引導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖，也可以制作簡單的模型示意，幫助學(xué)生更深入地理解課文。（3）對于青龍橋附近火車爬坡的問題，詹天佑設(shè)計了人字形線路，這也是學(xué)生理解的一個難點。②引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系居庸關(guān)和八達(dá)嶺的地形特點，體會詹天佑為什么采用這樣兩種不同的方法？采用這兩種不同的方法施工有什么好處？③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考詹天佑為什么敢于采用這樣的施工方法？使學(xué)生體會到因為勘測工作極其周密，沒有絲毫差錯。這充分體現(xiàn)了詹天佑杰出的才干和智慧。這充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強(qiáng)決心。如果修得不好，外國人會譏笑我們?！蓖ㄟ^讓學(xué)生讀這句話，學(xué)生可以體會到這句話講的是詹天佑克服困難的動力?！笨梢宰寣W(xué)生讀一讀這句話，從這句話學(xué)生可以體會到詹天佑是一個對待工作一絲不茍、極端負(fù)責(zé)、對工作人員要求非常嚴(yán)格的人，從側(cè)面也反映出了詹天佑是一個杰出的愛國工程師。①詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎。）（1）這部分內(nèi)容是課文的重點內(nèi)容。教師可幫助學(xué)生將這些歸納為三方面的困難：地勢險要、氣候惡劣和設(shè)備缺乏。邊讀邊思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到了哪些困難？他是怎樣克服這些困難的？邊讀邊畫出有關(guān)句子。（4）在帝國主義極力阻撓下，詹天佑毅然接受了任務(wù)，他是個怎樣的人？學(xué)生在理解了重點句之后，可以說出詹天佑是一位熱愛祖國的有杰出才干的人。在這一段的教學(xué)中，要在指導(dǎo)學(xué)生理解以上兩個重點句的同時，指導(dǎo)學(xué)生重點朗讀這兩個重點句。這家報紙這樣說的意思：一是京張鐵路修筑的難度的確很大；二是嘲笑中國工程界無人，蔑視中國人；三是想爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，以此發(fā)展帝國主義在中國的勢力。）投影：②有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。在帝國主義看來，修筑這條鐵路，中國沒有技術(shù)力量，沒法動工，最后還得求助于他們。投影：①他們認(rèn)為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工．最后還得求助于他們。（1）指名讀畫出的句子。三、學(xué)習(xí)第一段讓學(xué)生自由讀第一段，說說詹天佑是一個怎樣的人？板書杰出愛國“杰出”是什么意思？四、學(xué)習(xí)第二段默讀第二段，思考詹天佑在什么情況下接受了修筑京張鐵路的任務(wù)？讓學(xué)生畫出有關(guān)句子自己再讀一讀。第三段（第6自然段），講詹天佑克服種種困難，主持修筑京張鐵路。第一段（第1自然段），講詹天佑是我國杰出的愛國工程師。詹天佑教案 篇5一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？二、理清課文結(jié)構(gòu)層次輕聲讀全文，然后給課文分段。板塊五、布置作業(yè)學(xué)完課文后你有什么感想？請用一段話寫下來。鐵此。如“天佑總辦，因你在國家危難之際，主持修筑京張鐵路，且一絲不茍工作，使鐵路不滿四年全線竣工，為政府節(jié)約白銀28萬兩。聲情并茂讀課文最后自然段。舉行盛大通車典禮之日，許多人云集北京，那些曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑過我們的帝國主義者看到了這一切，他們會怎么說？教師提供資料：一位外國來賓豎起拇指夸獎：“詹總辦匠心獨運，真了不起，令祖龍望而奪氣。（3）反饋引導(dǎo)師激情地：施工時，詹天佑把總工程師辦公處遷到南口，八達(dá)嶺隧道8個月打通，花時極短，結(jié)果4年就竣工了，總費用只用了外國承包商索要價的1/5，為政府節(jié)約白銀28萬兩。（1）選擇學(xué)習(xí)（2）小組合作畫示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同方法。（2）選一句話，把自己體會到的用點評形式寫一寫對詹天佑的認(rèn)識。快速默讀，課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過程中哪幾件典型事例？（板書：勘測線路開鑿隧道設(shè)計“人”字形線路）學(xué)習(xí)“勘測線路”部分（1）自由朗讀后展示個性化的朗讀，重點采用個別朗讀的方式，結(jié)合師生的評價及自評。（如“詹天佑看清了帝國主義侵略野心和卑劣手段，感受著清朝政府對自己無限信任的興奮，承受著經(jīng)濟(jì)落后、人才缺乏、科技薄弱的重大壓力，挑起了主持修筑京張鐵路的重?fù)?dān)。（1）用上聽寫的詞句和“在……情況下”的句式說一說詹天佑如何接受主持修筑京張鐵路這個任務(wù)的。詞語：（1）阻撓要挾嘲笑（2）朝廷腐敗經(jīng)濟(jì)落后（3）科技薄弱人才缺乏句子：詹天佑毅然接受任務(wù)，主持修筑京張鐵路。教學(xué)難點：描寫“人”字形線路言語的理解及從中體會詹天佑創(chuàng)造性的杰出才干。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文第7自然段。習(xí)得讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊體會，為詹天佑的人物形象寫有個性特色的點評。這篇課文為了表現(xiàn)詹天佑是我國杰出的愛國工程師這一中心，課文選取了下列一些具體的材料：他親自深入實地，到野外 ；他采用 和 方法鑿 和 的隧道，把工期縮短了一半；他設(shè)計 ，解決。有感情朗讀課文第三段，充分體會詹天佑是個杰出的愛國工程師。他們互相取長補(bǔ)短，知識不斷豐富，能力更加全面，同時也感受到精神的愉悅。（評點：學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行張揚個性的對話。然后屏幕演示火車在人字形線路上行駛情形的動畫，體會詹天佑高超的智慧。屏幕隨即展示從兩端同時向中間鑿進(jìn)方法和中部鑿井法的動畫，讓學(xué)生體會到詹天佑的高度智慧。（1）、屏幕顯示：選讀開鑿隧道或制服陡坡其中一節(jié)，四人小組討論：詹天佑是怎樣開鑿隧道或者設(shè)計線路的？請畫出簡單示意圖并加以說明。當(dāng)他們的精神活動積極活躍起來時，言語便噴涌而出，整個課堂也在心靈的對話中活力四射。請個別學(xué)生來回答，并板書：周密計算 1/2 1 2 下一頁 尾頁（2）再讀課文，說說哪些語句最令你感動？讓學(xué)生充分體會詹天佑的愛國熱情。學(xué)習(xí)勘測線路一節(jié)，體會詹天佑的愛國熱情。老師要以自己真誠的愛、真摯的情關(guān)注每一位學(xué)生，與學(xué)生互動交流，創(chuàng)設(shè)和諧平等的課堂。學(xué)生回答后，板書：勘測線路，開鑿隧道，制服陡坡。導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《詹天佑》，了解了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在請同學(xué)們按課文出現(xiàn)的順序排序。課時安排：三課時教學(xué)過程：第二課時一、歌曲渲染，啟動情感。教學(xué)重點、難點：了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難；通過具體事例體會詹天佑是杰出的愛國工程師。過程與方法：本節(jié)課采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)造自主、合作的氣氛，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，深入理解課文，體會詹天佑的愛國熱情和高超智慧。說說本課的中心思想。小組討論，聯(lián)系第二段的內(nèi)容體會“回?fù)簟钡暮x。學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，領(lǐng)悟詹天佑的“杰出”和“愛國”表現(xiàn)在哪里。這兩種方法有什么科學(xué)性。有感情地朗讀課文。教師演示。京張鐵路提前竣 工，有什么重大意義？請你想象外賓是怎么贊嘆不已？請學(xué)生總結(jié)主要內(nèi)容，概括中心思想。畫出居庸關(guān)和八達(dá)嶺的示意圖，比較一下兩座山山勢有什么不同。自學(xué)第三段，思考：課文記敘了詹天佑的幾個事例？并概括出小標(biāo)題。指導(dǎo)理解第二個事例“開鑿隧道”。19，詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務(wù)，當(dāng)時他面臨什么困難？詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，發(fā)生了許多感人的故事。重難點了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。教后 小記教 學(xué) 案課題2詹天佑課型新授課時第二課時教學(xué)目的了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。談體會（加深理解詹天佑遇到的困難和他的39。再找出表示我國人民的態(tài)度的詞語：“轟動”，感受我國人民的愛國熱情。討論“第一條”和“完全”的含義，體會京張鐵路在歷史上的地位。請學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本段有什么感受。七、課堂 總結(jié)八、布置作業(yè)運用“重點詞句推敲法”指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。思考：課文講什么事？按什么順序講的？可以分作幾段理解找出中心句。 觀看詹天佑的頭像圖片，了解京張鐵路提前竣工為國家節(jié)省了兩萬兩白銀。組織學(xué)生討論，然后板書小標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生理清作者思路指名讀第一段。鼓勵學(xué)生暢所欲言，互相討論。教學(xué)策略討論法、自學(xué)法教具教學(xué)課件教學(xué)活動及過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動修正一、布置預(yù)習(xí)二、導(dǎo)入新課三、全班交流四、整體 感知五、學(xué)習(xí)第一段提前五天布置學(xué)生自學(xué)課文。理清課文的層次，了解詹天佑遇到的困難。，要求學(xué)生變文法為學(xué)法，在學(xué)習(xí)本組后面兩篇課時加以運用。這篇文章寫的人和事距今已85年，寫了當(dāng)時的歷史情況，更能表現(xiàn)詹天佑的杰出、愛國，顯示中國人民高度的愛國精神和民族自尊心，能把我國的事情辦好。（三）指導(dǎo)背誦，反顧全文，理解當(dāng)時情況于文章主題的關(guān)系，落實本組教材的訓(xùn)練重點，可用連線法幫助學(xué)生記憶：接受任務(wù)——勘測線路（所做——所說——所想）——開鑿隧道——設(shè)計“人”字線路。讀講第四段時，注意引導(dǎo)學(xué)生思考課后習(xí)題1第（3）題：為什么說這條鐵路修筑成功是給帝國主義者一個有力的回?fù)?？同時要讓學(xué)生領(lǐng)悟樹銅像的歷史意義，領(lǐng)會今天的外國朋友看到這偉大工程“贊嘆不已”的深刻涵義。再讓學(xué)生根據(jù)下面的四個問題，讀課文的第二段，分步思考解答：①清政府提出修筑京張鐵路計劃，一些帝國主義者為什么要出來阻撓？②一些帝國主義者是怎樣要挾清政府的？？為什么說“帝國主義者完全想錯了？”③清政府任命詹天佑為總工程師，為什么全國轟動起來？外國報紙是怎樣宣傳的？④“連外國工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，無論如何也完成不了”，這句話的含義是什么？有什么依據(jù)？圍繞四個問題，讓學(xué)生讀、思、議、說，理解詹天佑是在什么情況下領(lǐng)導(dǎo)修筑京張鐵路的。（二）精讀課文，突出“杰出”、“愛國”（重點講讀二、三兩段）（或地圖冊），讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置，理解“聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道”，認(rèn)識修筑京張鐵路的重要意義。（1）“詹天佑修筑京張鐵路是在什么時候、什么情況下進(jìn)行的？”，（2）“修筑京張鐵路遇到哪些困難？是怎樣克服的？”讓學(xué)生自學(xué)課文，初步理解文章的內(nèi)容，劃出文章的段落，為精讀課文作鋪墊。當(dāng)然，對于理解發(fā)生歧義的學(xué)生，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)靥崾?。教師要把握好度，既要鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，又要對學(xué)生的發(fā)言作出正確地評估，有機(jī)地點拔。導(dǎo)入：①誰說說自己認(rèn)識的名人？②誰介紹介紹在建筑業(yè)方面較為杰出的人物？要點：這里的“引導(dǎo)”，是一種有意識地引導(dǎo)。重點和難點：重點：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。3．能理清段落的層次，了解先概括介紹，后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。第三篇：詹天佑教案詹天佑教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1．養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊想，適當(dāng)作記號。通過大家的交流大家已經(jīng)熟悉