【正文】 提高。（3）請每個小組選出一名同學在全班同學面前朗讀，其他同學聽讀，聽了以后說說他讀得怎么樣，能否表達課文中要表達的思想感情。（2）采用小組討論的方式進行朗讀。練習有感情地朗讀課文。說說課文的主要內容是什么？反映了詹天佑的什么精神？課文重點寫了詹天佑主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路的事情。詹天佑受命于危難之際，為國為民擔風險，主持修筑了京張鐵路。七、總結全文讓學生說說課文的中心思想是什么？是通過哪些具體內容來表達這一中心思想的？教師總結：詹天佑的杰出貢獻集中反映在他面對高山深澗、懸崖峭壁的險惡環(huán)境，能想方設法、依靠群眾，戰(zhàn)勝重重困難，修筑了京張鐵路，取得了舉世矚目的成就?！爸袊肆瞬黄稹！蓖队吧厦孢@句話，然后提問：“贊嘆不已”是什么意思？外賓們會怎樣贊嘆？“贊嘆不已”的意思是不停地贊嘆，外賓們可能會說：“詹天佑留下的工程真了不起。指導學生理解重點句。這幾點充分證明了詹天佑是我國杰出的愛國工程師。學習的時候要引導學生看書上的插圖，也可以制作簡單的模型示意，幫助學生更深入地理解課文。（3）對于青龍橋附近火車爬坡的問題，詹天佑設計了人字形線路，這也是學生理解的一個難點。②引導學生聯(lián)系居庸關和八達嶺的地形特點，體會詹天佑為什么采用這樣兩種不同的方法？采用這兩種不同的方法施工有什么好處？③引導學生進一步思考詹天佑為什么敢于采用這樣的施工方法？使學生體會到因為勘測工作極其周密，沒有絲毫差錯。這充分體現(xiàn)了詹天佑杰出的才干和智慧。這充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。如果修得不好，外國人會譏笑我們?！蓖ㄟ^讓學生讀這句話，學生可以體會到這句話講的是詹天佑克服困難的動力?！笨梢宰寣W生讀一讀這句話，從這句話學生可以體會到詹天佑是一個對待工作一絲不茍、極端負責、對工作人員要求非常嚴格的人，從側面也反映出了詹天佑是一個杰出的愛國工程師。①詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎。）（1）這部分內容是課文的重點內容。教師可幫助學生將這些歸納為三方面的困難：地勢險要、氣候惡劣和設備缺乏。邊讀邊思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到了哪些困難？他是怎樣克服這些困難的？邊讀邊畫出有關句子。（4）在帝國主義極力阻撓下，詹天佑毅然接受了任務，他是個怎樣的人？學生在理解了重點句之后，可以說出詹天佑是一位熱愛祖國的有杰出才干的人。在這一段的教學中，要在指導學生理解以上兩個重點句的同時，指導學生重點朗讀這兩個重點句。這家報紙這樣說的意思：一是京張鐵路修筑的難度的確很大；二是嘲笑中國工程界無人，蔑視中國人；三是想爭奪這條鐵路的修筑權，以此發(fā)展帝國主義在中國的勢力。）投影：②有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。在帝國主義看來，修筑這條鐵路，中國沒有技術力量，沒法動工，最后還得求助于他們。投影：①他們認為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工．最后還得求助于他們。（1）指名讀畫出的句子。三、學習第一段讓學生自由讀第一段，說說詹天佑是一個怎樣的人？板書杰出愛國“杰出”是什么意思？四、學習第二段默讀第二段，思考詹天佑在什么情況下接受了修筑京張鐵路的任務？讓學生畫出有關句子自己再讀一讀。第三段（第6自然段），講詹天佑克服種種困難，主持修筑京張鐵路。第一段（第1自然段），講詹天佑是我國杰出的愛國工程師。詹天佑教案 篇5一、復習導入通過上堂課的學習，你知道了什么？二、理清課文結構層次輕聲讀全文，然后給課文分段。板塊五、布置作業(yè)學完課文后你有什么感想？請用一段話寫下來。鐵此。如“天佑總辦，因你在國家危難之際，主持修筑京張鐵路，且一絲不茍工作，使鐵路不滿四年全線竣工，為政府節(jié)約白銀28萬兩。聲情并茂讀課文最后自然段。舉行盛大通車典禮之日，許多人云集北京，那些曾經阻撓、要挾、嘲笑過我們的帝國主義者看到了這一切，他們會怎么說？教師提供資料：一位外國來賓豎起拇指夸獎：“詹總辦匠心獨運，真了不起，令祖龍望而奪氣。（3）反饋引導師激情地：施工時，詹天佑把總工程師辦公處遷到南口，八達嶺隧道8個月打通，花時極短，結果4年就竣工了，總費用只用了外國承包商索要價的1/5，為政府節(jié)約白銀28萬兩。（1）選擇學習（2）小組合作畫示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的不同方法。（2）選一句話，把自己體會到的用點評形式寫一寫對詹天佑的認識?？焖倌x，課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過程中哪幾件典型事例？（板書：勘測線路開鑿隧道設計“人”字形線路）學習“勘測線路”部分（1）自由朗讀后展示個性化的朗讀，重點采用個別朗讀的方式，結合師生的評價及自評。（如“詹天佑看清了帝國主義侵略野心和卑劣手段，感受著清朝政府對自己無限信任的興奮，承受著經濟落后、人才缺乏、科技薄弱的重大壓力，挑起了主持修筑京張鐵路的重擔。（1）用上聽寫的詞句和“在……情況下”的句式說一說詹天佑如何接受主持修筑京張鐵路這個任務的。詞語：（1）阻撓要挾嘲笑（2）朝廷腐敗經濟落后（3）科技薄弱人才缺乏句子：詹天佑毅然接受任務，主持修筑京張鐵路。教學難點：描寫“人”字形線路言語的理解及從中體會詹天佑創(chuàng)造性的杰出才干。教學重點：有感情地朗讀課文第7自然段。習得讀書的良好習慣，邊讀邊體會，為詹天佑的人物形象寫有個性特色的點評。這篇課文為了表現(xiàn)詹天佑是我國杰出的愛國工程師這一中心，課文選取了下列一些具體的材料：他親自深入實地，到野外 ；他采用 和 方法鑿 和 的隧道，把工期縮短了一半；他設計 ，解決。有感情朗讀課文第三段，充分體會詹天佑是個杰出的愛國工程師。他們互相取長補短，知識不斷豐富，能力更加全面，同時也感受到精神的愉悅。（評點：學生與學生進行張揚個性的對話。然后屏幕演示火車在人字形線路上行駛情形的動畫，體會詹天佑高超的智慧。屏幕隨即展示從兩端同時向中間鑿進方法和中部鑿井法的動畫，讓學生體會到詹天佑的高度智慧。（1）、屏幕顯示：選讀開鑿隧道或制服陡坡其中一節(jié)，四人小組討論：詹天佑是怎樣開鑿隧道或者設計線路的？請畫出簡單示意圖并加以說明。當他們的精神活動積極活躍起來時，言語便噴涌而出，整個課堂也在心靈的對話中活力四射。請個別學生來回答，并板書：周密計算 1/2 1 2 下一頁 尾頁（2）再讀課文，說說哪些語句最令你感動？讓學生充分體會詹天佑的愛國熱情。學習勘測線路一節(jié)，體會詹天佑的愛國熱情。老師要以自己真誠的愛、真摯的情關注每一位學生，與學生互動交流，創(chuàng)設和諧平等的課堂。學生回答后，板書：勘測線路，開鑿隧道，制服陡坡。導語：上節(jié)課我們學習了課文《詹天佑》，了解了課文的主要內容，現(xiàn)在請同學們按課文出現(xiàn)的順序排序。課時安排：三課時教學過程：第二課時一、歌曲渲染，啟動情感。教學重點、難點：了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難；通過具體事例體會詹天佑是杰出的愛國工程師。過程與方法：本節(jié)課采用多媒體課件進行教學，激發(fā)學習興趣；創(chuàng)造自主、合作的氣氛，讓學生在探究中學習，深入理解課文，體會詹天佑的愛國熱情和高超智慧。說說本課的中心思想。小組討論，聯(lián)系第二段的內容體會“回擊”的含義。學生談談自己的體會，領悟詹天佑的“杰出”和“愛國”表現(xiàn)在哪里。這兩種方法有什么科學性。有感情地朗讀課文。教師演示。京張鐵路提前竣 工，有什么重大意義？請你想象外賓是怎么贊嘆不已？請學生總結主要內容，概括中心思想。畫出居庸關和八達嶺的示意圖，比較一下兩座山山勢有什么不同。自學第三段，思考：課文記敘了詹天佑的幾個事例？并概括出小標題。指導理解第二個事例“開鑿隧道”。19，詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務，當時他面臨什么困難？詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，發(fā)生了許多感人的故事。重難點了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。教后 小記教 學 案課題2詹天佑課型新授課時第二課時教學目的了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。談體會（加深理解詹天佑遇到的困難和他的39。再找出表示我國人民的態(tài)度的詞語：“轟動”，感受我國人民的愛國熱情。討論“第一條”和“完全”的含義，體會京張鐵路在歷史上的地位。請學生談談學了本段有什么感受。七、課堂 總結八、布置作業(yè)運用“重點詞句推敲法”指導學習第二段。思考：課文講什么事？按什么順序講的？可以分作幾段理解找出中心句。 觀看詹天佑的頭像圖片，了解京張鐵路提前竣工為國家節(jié)省了兩萬兩白銀。組織學生討論，然后板書小標題，引導學生理清作者思路指名讀第一段。鼓勵學生暢所欲言，互相討論。教學策略討論法、自學法教具教學課件教學活動及過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動修正一、布置預習二、導入新課三、全班交流四、整體 感知五、學習第一段提前五天布置學生自學課文。理清課文的層次，了解詹天佑遇到的困難。，要求學生變文法為學法，在學習本組后面兩篇課時加以運用。這篇文章寫的人和事距今已85年，寫了當時的歷史情況，更能表現(xiàn)詹天佑的杰出、愛國，顯示中國人民高度的愛國精神和民族自尊心，能把我國的事情辦好。（三）指導背誦，反顧全文，理解當時情況于文章主題的關系，落實本組教材的訓練重點，可用連線法幫助學生記憶：接受任務——勘測線路（所做——所說——所想）——開鑿隧道——設計“人”字線路。讀講第四段時，注意引導學生思考課后習題1第（3）題：為什么說這條鐵路修筑成功是給帝國主義者一個有力的回擊？同時要讓學生領悟樹銅像的歷史意義，領會今天的外國朋友看到這偉大工程“贊嘆不已”的深刻涵義。再讓學生根據(jù)下面的四個問題，讀課文的第二段，分步思考解答：①清政府提出修筑京張鐵路計劃，一些帝國主義者為什么要出來阻撓？②一些帝國主義者是怎樣要挾清政府的？？為什么說“帝國主義者完全想錯了？”③清政府任命詹天佑為總工程師，為什么全國轟動起來？外國報紙是怎樣宣傳的？④“連外國工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，無論如何也完成不了”，這句話的含義是什么？有什么依據(jù)？圍繞四個問題，讓學生讀、思、議、說，理解詹天佑是在什么情況下領導修筑京張鐵路的。（二）精讀課文，突出“杰出”、“愛國”（重點講讀二、三兩段）（或地圖冊），讓學生了解京張鐵路的地理位置，理解“聯(lián)結華北和西北的交通要道”，認識修筑京張鐵路的重要意義。（1）“詹天佑修筑京張鐵路是在什么時候、什么情況下進行的？”，（2）“修筑京張鐵路遇到哪些困難？是怎樣克服的？”讓學生自學課文，初步理解文章的內容，劃出文章的段落，為精讀課文作鋪墊。當然，對于理解發(fā)生歧義的學生，教師應給予適當?shù)靥崾?。教師要把握好度，既要鼓勵學生自由發(fā)言，又要對學生的發(fā)言作出正確地評估，有機地點拔。導入：①誰說說自己認識的名人？②誰介紹介紹在建筑業(yè)方面較為杰出的人物？要點：這里的“引導”，是一種有意識地引導。重點和難點：重點：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。3．能理清段落的層次，了解先概括介紹，后具體敘述的篇章結構。]板書:勘測線路詹天佑懷念一位偉人開鑿隧道傳承一種精神設計路線京張鐵路19052005）紀念一條鐵路（第二篇：詹天佑教案詹天佑教案 篇1教學目標：1．養(yǎng)成讀書的良好習慣，邊讀邊想，適當作記號。師：是呀，這樣一個為中國爭光的人，我們怎能把他忘記？張老師也想就這個問題發(fā)表自己的看法。作為工程師，他為我國人民爭得了光榮。師：是呀，想起他，我們就會想起他為中國做的一切。生２：因為他是一個偉大的工程師。（生動情地讀詹天佑的話）五、究讀 體察歷史意義師：孩子們，讓我們把思緒拉回到剛剛開始上課的時候，張老師提出了一個問題：為什么今天，我們要隆重地紀念京張鐵路的肇建，隆重紀念詹天佑？你覺得這是為了什么？”生１：（動情地）詹天佑爺爺他不怕艱難困苦，不怕高山深澗、狂風怒號，在鐵路上奉獻了自己大半生。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了??”說完這話不久，年僅59歲的他就與世長辭了。我不由地想起了電影《詹天佑》當中的一個讓人感動的片斷：1919年，詹天佑抱著重病之身，登上了八達嶺長城，他眺望著自己曾經為之戰(zhàn)斗過的這塊土地，眺望著那一條“人”字行鐵路，（師板書一個大大的字：人）他深情地說了這樣一番話： “生命有長短，命運有沉升。生面對銅像真情告白。孩子們，我們對詹天佑爺爺有著無盡的情懷要傾訴。懸崖峭壁、狂風怒號、高山深澗在您的眼里能算得上什么？您的創(chuàng)舉，使全世界的人對您、對中國人的意志都贊不絕口。我為您所做出的一切感到驕傲、自豪！師：你為什么把一句話落下了？“您雖然失去了女兒、親人，但是，我們可以做您的親人。師：更多的是國人的歡喜，更多的是國人的振奮！3：詹天佑爺爺，您太棒了!如果當時沒有您那毅然接受的任務,現(xiàn)在,不會有我們的偉大創(chuàng)舉。當鐵路提前兩年竣工的時候，不僅給了帝國主義者一個有力的回擊，更多的則是國人的歡喜。生2：在帝國主義的阻撓、要挾，外國報紙的嘲笑、蔑視面前，您毅然接下了這份重擔。我長大了，也要向您一樣為祖國奉獻出自己的一份力量。這是中國人修筑的第一條鐵路。你讀。師：好，孩子們，放下你手中的筆，把飽含著我們深情的話語向詹天佑爺爺傾訴吧。但是，一定要表達此時此刻你內心最真摯的情感。來，孩子們，拿起我們的筆，先將要說的話寫下來。盡管，我們沒能親眼目睹詹天佑的銅像揭幕的那偉大的一刻，但是，我們可以通過想象去彌補這個遺憾。在這一天上午，舉行了銅像的揭幕儀式。生齊讀最后一段。讓我們牢牢記住這么一個難忘的日子吧，（一字一頓地）1909年８月11日，那是京張鐵路竣工的日子。”師：在修筑鐵路的過程中，他遇到很多困難，他總是想，讀——生齊讀“遇到困難，他總是想：??而且會使中國工程師失掉信心。師：有沒有動搖？生：沒有。師：但是詹天佑有沒有猶豫？生：沒有。師：這句話表面上是說咱們爭了一