【正文】 于困境，此刻，詹天佑想： 生：“這是中國(guó)人??”師：帝國(guó)主義者一直不放棄奪取鐵路修筑權(quán)的野心，暗中阻撓，這時(shí)，詹天佑想：生：“這是中國(guó)人??” 師：面對(duì)皇親國(guó)戚橫加干涉，無(wú)理取鬧，詹天佑想： 生（齊）：“這是中國(guó)人??”師：親友離開(kāi)，女婿遭綁架，女兒身亡，詹天佑陷于巨大的悲痛之中,他想：生（齊）：“這是中國(guó)人??”師：同學(xué)們，詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想的，他也經(jīng)常這樣勉勵(lì)他身旁的工作人員：（指名學(xué)生讀：遇到困難，他總是勉勵(lì)工程人員：“這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。老師：組織交流，抓住文本關(guān)鍵語(yǔ)句，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的推敲，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，積累詞語(yǔ)，讓學(xué)生展開(kāi)想象反復(fù)朗讀，體會(huì)詹天佑在修筑鐵路過(guò)程中的愛(ài)國(guó)精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。老師：在修筑鐵路的四年1400多個(gè)日子里，一定會(huì)有許許多多讓人難以忘懷的動(dòng)人細(xì)節(jié)。）四、品讀：再現(xiàn)動(dòng)人細(xì)節(jié)，感情朗讀課文老師：詹天佑的杰出佑來(lái)源于什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮巫x課文。（設(shè)計(jì)意圖：抓中心句展開(kāi)教學(xué)，體現(xiàn)訓(xùn)練的整體性。老師：講讀相關(guān)語(yǔ)句，動(dòng)畫(huà)演示兩種不同的開(kāi)鑿方法。）三、精讀：深入研讀內(nèi)容，體會(huì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)老師：出示相關(guān)圖表，同桌討論后嘗試用筆畫(huà)出詹天佑開(kāi)鑿隧道的兩種不同的方法。教師引導(dǎo)概括：（勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)線路）。）讀課文把相關(guān)語(yǔ)句劃下來(lái)。）二、初讀：整體感知內(nèi)容，回顧難忘歲月老師： 詹天佑的銅像落成了，你能在課文中找出一句話來(lái)題寫(xiě)嗎？ 老師：速讀課文，找到你認(rèn)為最準(zhǔn)確的句子。京張鐵路修筑于哪一年？（1905年），距現(xiàn)在有多少年了？（一百多年）（出示資料）3．同學(xué)們，老師看了這些資料，產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：一條鐵路的誕生，為什么那么重要？我們?yōu)槭裁匆绱寺≈氐丶o(jì)念它呢？就讓我們到《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備：課件：京張鐵路肇建百年紀(jì)念活動(dòng)資料 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：建構(gòu)閱讀話題板書(shū)課題“詹天佑”，請(qǐng)學(xué)生談?wù)務(wù)n外搜集的關(guān)于詹天佑的資料。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)詹天佑哪些言行感動(dòng)了我們。注意當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，了解詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程。本國(guó)工程師會(huì)失掉信心）指導(dǎo)朗讀師：再讀這段體會(huì)詹天佑那強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，把我們對(duì)他的崇敬之情讀出來(lái)。師：詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程中遇到許多困難他都一一克服了他克服的動(dòng)力是什么呢？ ⑤生：遇到困難時(shí)他總是這樣想。課文看那部分寫(xiě)了他工作一絲不茍，那樣嚴(yán)謹(jǐn)。成功說(shuō)明工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，他能用不同的地形采用不同的方法，具有創(chuàng)新精神。（四）學(xué)法指導(dǎo)：教給學(xué)生通過(guò)“讀——說(shuō)——畫(huà)——說(shuō)”的學(xué)習(xí)方弄懂課文內(nèi)容一、導(dǎo)入新課通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？（杰出、愛(ài)國(guó)）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你想知道什么？（他是怎樣修路的，為什么說(shuō)它是一位杰出愛(ài)國(guó)的工程師）師：體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：阻撓、控制、嘲笑、毅然、泥漿、竣工、藐視二、感悟交流（一）、學(xué)4—7段這篇課文寫(xiě)詹天佑修筑鐵路，具體寫(xiě)了哪幾件事？(勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路)在修筑鐵路的過(guò)程中具體是怎樣做的，從中你們有體會(huì)到什么呢？讀4—6段，在小組中交流體會(huì)。了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛(ài)國(guó)精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。）課文中還通過(guò)人物語(yǔ)言、行為、心里活動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)，請(qǐng)大家再讀這些語(yǔ)句，學(xué)習(xí)課文中通過(guò)人物語(yǔ)言、行為、心里活動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，并在以后習(xí)作中運(yùn)用。這篇文章寫(xiě)的人和事距今已85年，寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的歷史情況，更能表現(xiàn)詹天佑的杰出、愛(ài)國(guó)，顯示中國(guó)人民高度的愛(ài)國(guó)精神和民族自尊心，能把我國(guó)的事情辦好。三、.回顧全文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法：這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪個(gè)詞、哪句話相照應(yīng)？體會(huì)理解照應(yīng)手法的運(yùn)用。因此說(shuō)這條鐵路修筑成功是給帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?。”意思是說(shuō)，造萬(wàn)里長(zhǎng)城的秦始皇看到這條鐵路也要被嚇昏過(guò)去的。激情：通過(guò)剛才學(xué)習(xí)這三個(gè)自然段，我們可以看出這條鐵路，這條鐵路凝聚了詹天佑的汗水與心血，智慧與才干，正因?yàn)橛腥绱说膼?ài)國(guó)之心，這條鐵路才提前兩年竣工，給予藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?，這是多么值得自豪的事情啊！請(qǐng)同學(xué)們飽含激情齊讀最后一個(gè)自然段齊讀課文最后自然段。再（演示）火車(chē)上山的過(guò)程（事物投影顯示）要聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生用騎車(chē)（或拉車(chē)）上下坡的情景，來(lái)體會(huì)、理解“人”字路線，用兩個(gè)火車(chē)頭，使火車(chē)平穩(wěn)上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。（注意配合）（4）小組來(lái)演示解說(shuō)。邊討論邊畫(huà)出“人”字形線路。從而形成了一種創(chuàng)造意識(shí)，使得為四化建設(shè)發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造出更多奇跡的遠(yuǎn)大志向播進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的心田。這些都充分顯示了詹天佑非凡的創(chuàng)造精神。然而，小學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的形成是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的前提，使他們從小就要有一種創(chuàng)造的志向。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育包括對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。借助“人”字形線路的插圖，說(shuō)說(shuō)火車(chē)的走法。（2）、下面請(qǐng)同學(xué)們就來(lái)看看開(kāi)鑿隧道的過(guò)程。）同學(xué)們默讀第5自然段，邊讀邊把詹天佑開(kāi)鑿隧道的方法在紙上畫(huà)下來(lái)。教育學(xué)生具有踏實(shí)肯干，身體力行和群眾同甘共苦的工作作風(fēng)。工地上沒(méi)有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。教育學(xué)生學(xué)習(xí)詹天佑夜以繼日的忘我工作精神；他親自帶領(lǐng)學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)?！蟾拧?，‘差不多’，這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！苯虒W(xué)時(shí)，我抓住詹天佑這一人物的精神品質(zhì)，對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育?！缎W(xué)教育學(xué)》指出：“榜樣教育又稱(chēng)示范教育，是以別人的好思想、好品德、好行為影響教育學(xué)生的一種方法。讀第4自然段，再來(lái)感受詹天佑這濃濃的愛(ài)國(guó)之情他面對(duì)高山深澗，懸崖峭壁是怎樣精心設(shè)計(jì)施工的？這里要抓詹天佑的所做、所說(shuō)、所想，來(lái)理解他工作認(rèn)真、嚴(yán)密；學(xué)習(xí)“開(kāi)鑿隧道”，“設(shè)計(jì)線路”部分。詹天佑在勘測(cè)線路時(shí)遇到哪些困難?是怎樣做的？是怎樣想的？是怎么說(shuō)的？想想你從這些詞句中想到什么?體會(huì)到了什么？并批注在書(shū)的空白處。）快速默讀，看看課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過(guò)程中哪幾件典型事例表現(xiàn)詹天佑“杰出”的？（板書(shū)：勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路）學(xué)習(xí)“勘測(cè)線路”部分。過(guò)去屈辱的歷史讓它永遠(yuǎn)過(guò)去，不再?gòu)?fù)返。教學(xué)時(shí)，學(xué)生們個(gè)個(gè)義憤填膺。當(dāng)清政府剛提出修筑京張鐵路計(jì)劃時(shí)，好多帝國(guó)主義國(guó)家都想爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，妄想控制我國(guó)的北部。要讓學(xué)生了解歷史、認(rèn)識(shí)過(guò)去，從而樹(shù)立民族自尊感。這節(jié)課我們就來(lái)看看，詹天佑在修筑京張鐵路時(shí)，是怎樣克服種種困難出色地完成任務(wù),為中國(guó)人爭(zhēng)氣的?。通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)課文的1—3自然段，大家都知道（出示圖片）詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。（五）、教學(xué)流程。詹天佑的“杰出”主要表現(xiàn)在“勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)?人?字形線路”三個(gè)方面。）學(xué)生根據(jù)課前上網(wǎng)查找有關(guān)詹天佑的資料，結(jié)合網(wǎng)頁(yè)課件中教師補(bǔ)充的詹天佑的個(gè)人資料和當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史背景資料（出示網(wǎng)頁(yè)課件），通過(guò)讀課文抓重點(diǎn)詞句，感受詹天佑受命于危難之際的壯舉，體會(huì)他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。在修筑京張鐵路的過(guò)程中，他知難而